一年级入学新生学习、纪律、交往之讨论专贴

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我如何教孩子举手：
上个学期因为陪了一段时间，所以提醒后可以举手回答问题，但这个学期没有陪读，开学两周后，我问他有没有举手发言？他说没有，不愿回答。后来就和他谈：如果每天都有一次举手发言，坚持一周，就奖励巧克力，还有就是告诉他，只有上课积极举手发言的同学才能被评为少先队员（他特想入队）。同时提醒他的同桌上课提醒他举手发言。
第一天，没有；第二天自己说举手了，第三天没有，第四天、第五天举手了（自己说的，每天回来时我问他），后来他的同桌告诉我“他现在表现很好，不用我提醒就举手了。”但是我发现举手发言的课以英语为主，最近每天回家听一节课的磁带，把每天山课的内容再听一边，所以英语课很有信心，都能回答对。其实我觉得其它课他也会（每次作业都对），但不知为什么不愿举手？下一步准备鼓励他其它课业举手发言。另外我每天送他时会提醒他上课要举手发言。他答应的事情一般能够做到。

yff

开学后还出现过这样的一件事：接他是同学告诉我他上课出去玩了（后来经过了解是中午休息的时候，老师要给同学讲知识点，可他有个刻板行为：中午饭后要出去玩一会儿，本来我想和老师商量是否可以允许他中午出去玩，但是我又担心其它课他也会这样做，所以还是决定给他建立一个和其他小朋友一样的规矩）。回来的路上我问他“上课出去了？”
“是”，“其它同学有出去的吗？”“没有”，“你觉得同学们都在教室听老师讲课，而你出去玩好吗？”“不好的。”“那你以后该怎么做呢？”“不出去了，听老师讲课。”“真是好孩子，错了马上改正，如果你在学校没有玩够，回家后和妈妈商量，妈妈陪你出去玩。”还让他记了一篇周记，交给老师，让老师也帮着一起监督，做到了老师也表扬他。
后来就再也没有出现这样的事，每天接他还主动对我说“今天上课没有出去玩。”目前纪律方面没有太大问题。

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是否一开始就明说实际上是在博奕。在孩子入学前，我也挣扎过好久，我先在正常学校报名了，好几所，当然都是普通学校，交了一些费用，比如服装费，先保个底，没有和老师说，老师也看不出来，但是心里老是担心万一上学了老师看出来了被退学怎么办？（因为他会自言自语，还是和正常孩子有差异），担心那时就会被动，因为开学了，再找学校会更不容易，所以后来又联系了一个学校，和校长明说，孩子有什么问题，带着孩子去报名，后来校长就同意接收，这样我就不用担心孩子会被推出来，因为没有隐瞒，沟通起来会方便一点，老师也会关照一些，当然也会多一些其它问题：比如老师可能会要求松一点，孩子在同伴面前的压力会多一些，父母会更多一些精神上的压力。只是不用担心孩子会没有学上，所以是否一开始就让学校知道孩子的情况需要看孩子的具体情况、家长的情况以及学校的情况，如果学校以孩子影响了正常教学为由“请家长先给孩子解决行为问题再上学”，我不知是否可以。当然，如果孩子情况好，可以不让老师知道实情，以后慢慢沟通。但哪种方式合适只能自己权衡，无论是告知还是暂时不告知，上学了都不省心，到那时才会明白方老师说的那个“难”字包含的一切。

yff

补充一点：
有些地方学籍可以转，比如先随班就读，是特殊教育学籍，等孩子情况慢慢好了，正常了就可以转换成正常学籍，但有些地方不可以转，比如目前的北京，而没有正常学籍就不可以考高中，所以如果可以，一定要给孩子争取正常学籍，如果随班就读没有学籍，那和不上学有什么区别呢？
据我了解，如果学校有随班就读的项目（融合教育），那对课任老师没有分数的要求（我是指随班就读孩子），如果没有随班就读，我就不太清楚孩子的分数是否是否会影响老师的综合考评。