我的酸甜苦辣

文文媽媽

郭爸，我也极赞成赞扬孩子贴墙壁，文文刚上B组时出现的情绪问题这个方法起到了非常关键的作用，这个方法也一直移到现在家里，很管用。屡试屡胜，方方面面都可以用此方法，时间越长积累越多能量越大。

文文媽媽

郭爸，我是这样教文的，教两个问题：
1 你的行为对别人有影响 是坏影响，让别人不舒服，我们需要改正。举出生活中大量的例子，说明这个问题，例如 你踩了别人的脚(别人很疼)，爸爸在看书而你把音箱开得声音太大（吵爸爸了）， 小朋友上课你却在教室时乱窜或哭泣（别人不知该看老师还是你） 不管你以什么方式，或提问 或做选择题 或判断题，把这问题滚瓜烂熟。
2 你的行为对别人有影响 是好影响，别人高兴，我继续做，表现自已。例，你今天在小区门口看见有个阿姨要进门你给开门了，阿姨夸奖你了，好影响。
好影响孩子都懂，他本意也特别想让人夸。关键是坏影响把握的尺度。如这个坏影响是有时候不小心的，孩子会即时的说声“对不起”会道歉让孩子内心比较安稳。坏影响有时是孩子唯一的最爱或刻板他等不及，一般孩子能分清环境，而他们分不清，这时需教什么时候做这件事合适，比如文迷上音箱，在表演期间决不能上台，只有结束后才能台看。总之做事时最起码自已的行为不能影响到别人，能意识到这一点就不错。
前段时间给文说这些说了很多个晚上，隔三差五的，总之是不管你做什么都会对人有影响的，比如你画画，画的不好，妈妈看见也不舒服，画得好老师夸奖你，妈妈也夸奖你，我问他会选择怎么做。慢慢的感觉他知道一点点，他会不情愿做好的情况下说声“有影响的！”不情不愿的接受着。郭爸有什么好想法贴出来再参考参考。

文文媽媽

老郭：小郭已经有承受挫折的能力了，脾气极好极好了。你还没看到文的倔脾气吧？那可是十头牛也难拉回来。

文文媽媽

小郭真是越来越好了，羡慕中、、、、、。老郭您真用心，我们直追你们的踪迹。昨天在校陪文一天，在教室外远远的看着文，看见英语课堂 与体育课表现不太好，会走神 站不稳摇摆身体，其它科目紧跟课堂。一般存在的问题是一件事与另一件事的转换方面。