林中的鸟儿唱不停

文文媽媽

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文文媽媽

哈哈哈，看得我禁不住笑，我家文文也是類似情況。老師教學生們上語文課時，比如上 15課 《梅花》，老師領讀一句“15、梅花、一二”這個“一二”是想讓小朋友聽到這個口令后齊聲讀，可到了文文這兒就變成只要讀這篇課文一定要讀出一 二，而且我教他讀時，他也一定要求我這樣讀，我故意漏掉這個“一二”也不行，他會給補上。我真不知該如何讓他明白，然后糾正。

文文媽媽

   有個節日痛哭，沒節日每天也不得不哭，有這樣的孩子等著哭吧。
   我今天上班公交車上發生一件事，到一個站時，有兩個老年人大概60來歲吧，看樣子剛剛從外地來，大包小包的拿了很多包，被售票員幾乎是轟下車的。我在後邊站著，就聽到售票員說"快點，快點下，別浪費別人的時間，大家都趕車呢，拿那麼多包幹什麼？快下！"，可人真的很多帶著行禮左避右舍也確實不好下，旁邊的人也不好讓位也沒有人快速讓開，有幾個年輕人的表情都不對了搖頭的搖頭，鄙視的鄙視，冷笑的冷笑，而且有幾個都發話了，"快下，真是不能早點往前走哪？"。連擠帶推被售票員幾乎是推出車門的。我看見那老兩口一下車被風吹得更散的花白頭發真覺得難過，看著車箱裡這些出言不遜頭發發亮西服畢挺的年青人憤憤的表情，還看見幾個女的把頭一歪顯示出討厭。想著怎麼這個社會是這樣的？這些年青人好象都沒有爹娘？想著我們這些孩子以後的生活裡如果遇到這些人可怎麼辦？有誰能理解他們？道路艱險哪！哭的時候肯定還在後邊呢。

文文媽媽

冯班的"未知"和"秘密"中这句话“我还是想到了中学老师的耳提面命:"抓双基!基础知识,基本概念!".这词汇就是我想对闻森抓的基础,不光是要学新词,还要学如何运用,如何分辨,如何区别.”让我想起教这些孩子时的一些做法，先拿两个卡片内容完全不同的，如苹果 鞋子，老师教上数次，然后问哪个是苹果，孩子啪一下拍上去;然后再教两个内容相近的 如红苹果 绿西瓜，因为都是水果了平常都见比上一次难一点;然后再卡片上都是红色的苹果 西红柿来辨认，这样一次比一次稍难一点点，慢慢的不管苹果在哪儿跟什么在一起孩子也真得认识了。从这些小小的认知道理来看，是否给孩子讲词语的意义时 先学意相反 意义相近 同义顺序易理解呢？这有点象这类孩子的特点，首先是黑白分明，他们的世界不是对就是错不是好就是坏，决不会有半对半错之类，自已不会调节，可有许多孩子随着年龄增长，认知扩大，情绪也好了，情绪的好实际上就是遇到问题会自已调节了。好象是这样的。

文文媽媽

哎哟，真是谢谢方老师的夸奖，不敢不敢，脸红，在以琳把于学军老师 孙慧聘老师 杨玲老师 王甜甜 陈雪正 还有陈艳老师，还有等等等等的好老师们的好方法学了不少，可我学艺不精，因此到现在还是被文曲星整的一愣一愣的。

文文媽媽

看完冯版的藕夹肉饼，出去就买料，备齐马上开始，半小时后咬到一口香脆可口的藕夹肉饼。刚吃完上来报个信，没吃过的试做一下，我儿子吃了四块，原来他可是不吃藕的主。