孩子的配合度很差怎么办？

jin706

1.不晓得孩子是否理解你的信息，就像你说的孩子经常是仿说，语言又少，个人甚至怀疑 宝宝看着妈妈的眼睛叫妈妈 这句话孩子都够呛真正意义上理解了。
2.教孩子拍球还不如直接教孩子练习发短信好了，难度太大了，我让你突然就在钢丝绳上骑自行你觉得你会有兴趣吗。运动应该是阶段性晋级的。
3.颜色和数字，不晓得你是如何教的，如果孩子不理解可能你拿一个红色的积木，他可能会认为红色是积木的名字。数字也是同样。比如宋体字的数字和形象数字，只有真正了解才算掌握否则只是一个图形结构关联一个发音而已。
配合度不晓得孩子对指令理解如何，如果是懂得很多指令的前提下闹情绪是配合度不好，如果压根就不理解指令，谈何配合。
以前我也遇到过这些问题、我是这样做的仅供参考。
1.如果孩子还是处于语言少、仿说阶段，那么就家长所有语言都要精简的只是表达和指令。最初控制在4个字以内。最初只是名词或动词，然后在混搭名动词，最后在加上称谓。
像起床就抱他起来 就说 起床 然后不管带孩子干什么都在他耳边简练的表达。如果孩子哭就叫他 说睡觉 如果他说就让他起来，如果不说就继续干扰，孩子哭的目的就是拒绝但家长要假装自己不懂， 另一个家长在他身后替他简练表达。
2.颜色的理解最初需要找大小形状一样颜色不同的，而且起初应该找反差最大的几个颜色，比如红绿黄进行训练。而数字就用不同的笔迹来让孩子知道所有这个结构的都是一个字，以后可以用象形数字在锻炼孩子，她才知道这是数字几。
你说的强化，我觉得与其强化不如扩展，如果孩子理解颜色和数字，就没必要在逼孩子必须区分粉色和红色、桔色和黄色。数字也没必要一直搞到上百上百的。
我当地机构的一个孩子竟然认识好几百汉字，可是没什么用他只会念音符而已。
所以在只要孩子掌握规律后继续扩展在其他概念，选择、有和没有、好 不好、一样的、正确与错误、先什么后什么。什么和什么是一起的、XXX干什么用的。
3.拍球我觉得最初应该让孩子先树立信心，不要一下子搞那么难。如果家长非要孩子拍球 不知可否先拍大龙球，家长辅助，孩子觉得有兴趣了自然就去做了。
还有需要嘱咐的就是往往你在跟他说什么的时候他有可能眼睛看到的是另一个物体，所以障碍物尽量做到无。卡片教学选择无背景的卡片。不过市面上很难买到。以琳的卡片就很好清除很多障碍物。

个人意见仅供参考，就当帮你顶了。

jin706

焦点好像他们很难把握好，比如有40头羊的羊群，把他们带回家经验丰富的人会只控制头羊，很容易高效率就将一群羊带回家。而经验欠佳的人，可能一次只带回几头羊，甚至有的只能牵回一头羊。经验欠佳的可能偶尔会迁回来头羊，而只迁回一只羊的就命中率更地下了。发展障碍的孩子就是属于没有经验的牵羊人。而信息就是羊，焦点就是头羊。轻度的可以从很多信息中找到相互关联也比较容易找到焦点，但需要多次经历才成掌握好头羊的特征一旦掌握头羊的特征牵羊的效率就肯定会提升。而一次只能抓一头羊的确实很难一下子抓到头羊更别谈头羊的特征，那怎么办呢，缩小羊群范围增加特征的强度。羊群就3、4头羊而且就一个大的 几个小的，自然他就会选择那头大羊，也比较容易掌握。实践中我为了让孩子理解喜欢与不喜欢，我当她面放了一个冰激凌 另一个臭豆腐。我问她你要那个她肯定选冰激凌，我就告诉她 喜欢冰激凌 另一个她拒绝我就告诉她 不喜欢臭豆腐。后来就多了什么饮料对啤酒。什么辣椒和糖。最后孩子终于知道喜欢是什么概念了。某一天她就会说不喜欢爸爸走开，喜欢妈妈。

jin706

关于应名过来我是这样理解的，还既然喜欢手机或者天线宝宝都能成为她的强化物，为何作为家长的我们就不能成为强化物呢，家长普遍早已失去童年的活跃性和积极性，所以大多时间都是把孩子凉在一边或者像个警察看犯人一样，谱系孩子多半都不喜欢家长的，很简单你不能满足他。想让孩子对你依赖必须要让孩子先喜欢你。我在我孩子1岁多的时候经常抱她悠悠而且经常在她最高兴的时候突然就离去，你猜怎么样小家伙追着找我并用眼睛告诉我请继续。她小时候的爱玩的东西我都放的很高很高，我只要知道她的意图站在附近就可以了。她就会看着我想要表示要那些东西，我就会拿下来先让她摸但我不会松开手马上给她，这个时候往往她会下意识的看我，我就逗她乐她乐了我才给她。所以慢慢她就吧我和她喜欢的那些东西关联上了。幸运的是我可能现在也是她的强化物了，在外面我会故意快走或者慢走，如果不想丢失强化物就跟紧些吧。最初孩子会认为呵呵我是上帝，你们给我的满足都是理所应当的。但我压根就没必要去考虑你们。扭转之后变成什么了呢。原来为我这些喜欢东西和能够给我满足的都是你们，天啊原来你们是上帝我不能失去你们。