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2014年1月9日方老师加课笔记
加课孩子： XSB LMY CYT WRL XHR
1、导入
方老师进入教室。
——CYT：“ 方妈妈好。”
方老师：“CYT好。”
——WRL：“方妈妈好。”
方老师：“WRL好。”
——XSB:“方妈妈好。” ——XHR：“方妈妈好。”
方老师：“小朋友们好，你好XHR， 你好XSB。谁没有给方妈妈问好？”
——LMY：“方妈妈好。”
方老师：“我们今天少了谁？”
——LMY:“LZZ。”
方老师：“LZZ为什么没有来？”
——LMY:“LZZ发烧了。”
真希望我问少了谁的时候，大家可以七嘴八舌，可是好几个孩子没有反应，连往旁边看看的心都没有。
（WRL感冒了，一直在流鼻涕，方老师给他擦好鼻涕）
方老师：“WRL,把餐巾纸放到桌洞里，需要的时候就自己拿。” （这小子长得贼帅，但是不肯多穿衣服，很多时候内衣外面一个外套还敞着怀。不过今天真好多了，昨天我发现他里外也穿了三层，而且拉链拉得严严实实的。希望他的鼻炎能越来越轻。）
方老师：“方妈妈迟到了，对不起。”
——CYT：“没关系。”
方老师：“但是方妈妈有事情才迟到的。方妈妈刚从电视台回来，节目还没有录完，方妈妈就跑来了。”
没有一个小朋友对方妈妈去电视台表示兴趣。我想换做普通孩子一定会有兴趣问的。 昨天电视台提前录制自闭症日的一档讨论星儿到底应该去普校还是特殊学校的节目，还没有录完我就跑了。节目组做了一些准备，但是邀请的嘉宾对这个群体的了解不够，所以节目的深度一定是不够的。
2、出示强化物
（方老师拿出3个小印章和零食）
方老师：“听好了，小朋友今天如果得到4颗星星，就可以交换一个印章，超过4颗星星就可以换奖品。如果没有印章那你就要留下谈话，晚点回家了是不是？”
——XHR：“为什么晚点回家？”
方老师：“我要和你谈谈话，谈谈你为什么没有得到印章，这样就会拖延了回家的时间？但是方妈妈相信每个小朋友都会得到印章的。我对你们有信心。嗯，XSB现在坐的非常好。”
（方老师拿出一个盒子，打开盒盖）
方老师（假装惊讶）：“哇， 方妈妈本来以为是粉笔结果是巧克力饼干哦！没关系，你看我迟到了，方妈妈想小朋友们都有点饿了，先给你们每人两块饼干，省得你们饿。方妈妈对你们好不好？”
——孩子们：“好”（声音小）
方老师：“哎呀，怎么有气无力的？我对你们好吗？”（方老师声音提高了）
——孩子们：“好！”（声音变大）
方老师：“我到现在我也饿着，一下午我都没喝过一口水。所以你们吃饼干的时候我喝口水行吗？”
——孩子们：“行！”
——XSB：“方妈妈肚子也饿。”
方老师：“恩，那你怎么没分一块给我吃？”（方老师提出了分享，可惜孩子们忙着吃饼干，根本没空理可怜的方妈妈）
如果有一天，他们吃东西前会客套说方妈妈你也吃点吧，那就太好了，期待这一天。
方老师：“好，今天我已经把你们的名字都记住了。这个是XSB，你和XHR谁大？”
——XSB：“XHR大。”
方老师：“那你就是小徐好吗？小徐写的小一点。这个是CYT，这个是LMY，你姓什么?”（边问边把名字写在了黑板上）
——WRL：“王”
方老师：“姓王啊？我以为你姓李呢，你妈妈姓李是不是？
——WRL：“我是WRL。”
方老师：“哦。那你呢就是大徐，这个徐写的大一点。”
方老师：“XSB、CYT、这是……？”（方老师点到谁看谁，寻求孩子的对视）
——LMY：“LMY。”
方老师：“ WRL、XHR。一会我们星星打在下面。”
五个孩子中，LMY\CYT的对视要差很多，而且注意力也很涣散，虽然这两个不会大吵大闹，但是走神得很厉害。
3、复习作业
方老师：“前天方妈妈布置了什么作业？让小朋友回家学什么？”
——WRL：“学成语。”
方老师：“还有呢？要学习量词。还有周末的时候让妈妈买一本什么？”
——CYT：“成语字典。”
XSB和LMY对我的问题毫无反应，我不知道是家长回去没有提起作业，还是他们真的不往脑子进？
方老师：“哇，CYT太棒了。谁回家学了有马字的成语啊？举手！”（小朋友举手）
方老师：“好，CYT先举手，你说一个关于马的成语吧。”
——CYT：“马到成功。”
方老师：“太棒了，CYT说的那么好听。”（大大的赞赏加一颗星）
“还有谁会说？XSB”
——XSB：“骑马成功。”
方老师：“这是你造的成语，不对！有马到成功，没有骑马成功，请坐。WRL”
——WRL：“死马救，活马医。”（所有人都笑了）叫他之前，我看他小嘴在懂，嘟囔着说：成语也有六个字的。不过当时我希望他能一口气说出三个以上的成语。还是要底下练去。
方老师：“这个也是成语么？我都不知道啊。WRL你太棒了，还能再说一个么？”
——WRL：“五马分尸。”（哄堂大笑）
方老师：“五马分尸太残酷了，是古代的一种刑法。人犯了法以后，一匹马拉左手，一匹马拉右手，一匹马拉左脚，一匹马拉右脚，一匹马拉头，朝5个不同的方向跑，把人分成5块。这个太恐怖了。XHR你想一个”
——XHR：“一马当先。”
方老师：“太好了，我觉得最近XHR就是一马当先，进步非常快（一颗星）。没有得到星星的小朋友要努力了。”
方老师：“下面我们来复习量词。”
一件 帽子
一顶 衣服
一双 裤子
一副 袜子
一条 手套
方老师：“好，注意看我，我点到名字的人就要开始说。LMY，一件……”（孩子的注意力都被吸引到方老师那里）
——LMY：“衣服。”
方老师：“请坐，非常好。XSB，一顶……”
——XSB：“一顶帽子。”
方老师：“太棒了，请坐。LMY，一双……”
——LMY：“一双鞋子。”
方老师：“请坐，这里没有鞋子。WRL,一双……”
——WRL：“一双袜子。”
方老师：“好，还有一副……”
——WRL：“一副手套。”
方老师：“好。XHR，一条……”
——XHR：“一条裤子。”
方老师：“请坐，非常好。”
我不太了解这些小朋友认字的情况，他们都可以教认字了，而且抓住自然的机会认字，边认变组词、造句，毕竟绝大多数都应该已经上一年级了，家长真的要抓紧了。
4、量词儿歌
方老师：“ 下面我们来看一首儿歌。这是一首量词的儿歌，跟着方妈妈念好吗？方妈妈读一句，你们读一句。”（方老师用教鞭指着每一句儿歌）
一棵树，两朵花
三条小鱼四只鸭
五个娃娃找妈妈
乐得宝宝笑哈哈
（方老师领读一句，孩子们跟读一句）
方老师：“这次我们两句两句的读。”
（方老师领读两句，孩子们跟读两句。中间有孩子抢读，方老师用手势提示，示意孩子等待）
方老师：“这次我听到了WRL的声音，也听到了XSB的声音。”（每人一颗星）
方老师：“好，四句话连起来读，听方妈妈读完你们再一起读。”
（方老师领读四句，孩子们跟读四句）
方老师：“这次LMY非常努力，读的非常好（一颗星）。
说实话水果班的孩子的跟读能力跟不上豆豆芽芽班的孩子，这么简单押韵的一首儿歌，读得七零八落。马上就要上学的孩子啊，如果连跟读都不过关怎么去上学？？
现在想一想你看到了几个量词？动脑筋，先想再举手。想一想有哪些量词被你看到了？CYT”
——CYT：“一棵树”
方老师提示：“一棵树的什么？哪个是量词？”
——CYT：“……”
方老师继续引导：“一棵树的棵对不对？棵是量词。还有谁看到了？XSB”
（XSB不知道）
方老师：“WRL”
——WRL：“两朵花的朵”
方老师：“两朵花的朵。还有呢？”
——WRL：“三条小鱼的条”
方老师：“还有么？”
——WRL：“只”
方老师：“四只鸭的只。对的，请坐。还有谁看到了？XHR，你看到了哪里？”
——XHR：“我没看到。”
方老师：“五个娃娃的个。这次WRL又得到一颗五星，他爱动脑筋。CYT坐的非常好，大眼睛一直看着老师，方妈妈喜欢你。”（WRL、CYT一颗星）
方老师：“一棵树的棵、两朵花的朵、三条小鱼的条、四只鸭的只、五个娃娃的个，它们都是量词。”
从这里再次看到参照能力的薄弱，如果没有参照又怎么能有推理？真是让人心焦啊。
5、远距离数数
（1）图片：6只蝴蝶
方老师：“不能说，只能眼睛看着数。你们看图片上有几只蝴蝶？数好了举手，要把答案放在肚子里，不能说。”（小朋友开始安静的数）
方老师：“ 好，举手。LMY”
——LMY： “6只”
方老师：“你太棒了！就是有6只。请坐” （一颗星）
（2）图片：6只气球
方老师：“看看有几只气球？XSB”
——XSB：“6只”
方老师：“你太棒了！就是有6只。”（一颗星）
（3）图片：6朵花
方老师：“XHR,你帮我数数有几朵花？”——XHR：“6朵”（一颗星）
方老师：“哦？怎么都是6啊？”
（4）图片：6把伞
方老师：“听好了，有几把黄色的伞？CYT”（黄色二字语调加重）
——CYT：“2把”
方老师：“太棒了”（一颗星）
上节课看图写下分别有几个，除了WRL和XHR，其他都不能过关，这次我降低了难度，只能慢慢来。
（5）图片：7块积木，分两层立体摆放
方老师：“看好喽，高难度的来喽？”（这句话激起了孩子们的斗志，小眼睛紧紧的盯着屏幕）
方老师：“谁帮我看一看有几块绿色的积木？XHR”
——XHR：“ 2块”
方老师：“是2块么？仔细看。啊！就是两块，这里一块，这里一块。（方老师边说边用教鞭指出来）你要有信心，你说对了。”（一颗星）
被我一问，小子要改口了。我用教鞭指着数，让他知道自己数对了，同时也是让其他小朋友知道该如何数。
方老师：“数一数总共有几块积木？”（有人数出声来了）
方老师：“不能数出声，默数。”（小朋友安静了）
方老师：“数完了举手。WRL”（WRL沉默）
方老师提示：“总共几块积木？这是立体的。”（WRL继续沉默）
方老师：“谁知道总共有几块积木？XSB”
——XSB：“7块。”
方老师：“说对了，太棒了。恭喜你！请坐。”（一颗星）
方老师：“你看方妈妈教你们，1块、2块、3块……（方老师一边数一边指着数过的积木）我们也可以横着数。第一排：1、2、3、4、5，第二排：6、7对不对？一共有7块积木。”
（6）图片：8块积木，分三层立体摆放
方老师：“谁能告诉我有几块蓝色的积木？LMY”
——LMY：“4块”
方老师：“4块。你太棒了！”
方老师：“谁能告诉我有几种颜色的积木？WRL”
——WRL：“ 4种”
方老师：“哪四种？”
——WRL：“ 红、黄、蓝、绿”
方老师：“答对了。是红、黄、蓝、绿四种。WRL又得到了一颗星星”（一颗星）
（XHR一直在搓眼睛）
方老师：“我看谁坐的最好？CYT今天纪律最好了，有个小朋友老在搓眼睛，但是我会给你机会的。”（XHR坐好了）
（7）图片：蝴蝶风筝（卷线板上有4圈线）
小鸟风筝（卷线板上有8圈线）
瓢虫风筝（卷线板上有2圈线）
方老师：“ 你们想想哪只风筝可以飞得最高？动脑筋哦，仔细去看。CYT”
——CYT：“小鸟”
方老师： “为什么？”
——CYT：“因为小鸟飞得最高。”
方老师： “哦，你觉得是小鸟飞得最高，所以你觉得小鸟风筝也飞得最高对不对？你说的不够完全。请坐。还有谁知道哪个风筝飞得最高？为什么？WRL”
——WRL：“我觉得也是小鸟飞得最高。”
我知道孩子们想的就是小鸟比蝴蝶和瓢虫飞得高，但是我已经一再提醒这是风筝，是做成这些图案的图形，但是他们转不出来了。
方老师（提示）：“为什么？它是风筝，不是真的小鸟。那你从哪里看出来它能飞的最高呢？”
——WRL：“我站在阳台看到的。”
WRL说了他站在阳台上看到过小鸟，但是说了一通也没有完全表达出他看到的小鸟比蝴蝶和瓢虫飞得高。我帮助他说完整。
方老师（继续提示）：“可是刚才方妈妈说过，它是风筝，不是真的小鸟。风筝飞的高不高是和线有关系（方老师用教鞭在卷线板的位置画了个圈）。方妈妈已经给线索了，是和线有关系，你们看看哪只飞的最高？XSB”
——XSB：“瓢虫。”
方老师：“坐下，你没动脑子。WRL”
——WRL：“小鸟”
方老师： “为什么？”
——WRL：“因为小鸟的线多。”
方老师： “你怎么知道小鸟的线多？从哪里看不来的？”
WRL看出线和风筝高度的关系了，但是还是不能正确表达为什么这个卷线板的线多。
“从卷线板对不对？小鸟绕了那么多道，而蝴蝶只绕了4道，所以小鸟的线最长，可以飞的高。那么哪只风筝飞得最矮？”
幸亏我学了ABA，知道该如何及时辅助，否则我自己都会急疯。
“XHR”
——XHR：“瓢虫。”
方老师： “为什么？”
——XHR：“因为瓢虫线绕的最少。”
方老师： “它的卷线板才绕了2道，，所以瓢虫的线最短，飞的最矮。WRL和XHR丰收了”（每人一颗星）
这次XHR认真听我讲解并能自己悟出了。
（WRL流鼻涕了，方老师帮忙擦掉）
方老师：“这么个帅哥鼻涕眼屎一堆，要不要卖鼻涕？我们成立一个卖鼻涕公司好不好？（小朋友大笑）有没有谁想买鼻涕的？有吗？”
——XSB：“没有。”
方老师：“鼻涕可以当味精你们相信吗？做菜的时候放一点鼻涕可鲜了。相不相信？XSB，你做菜的时候放点鼻涕吧？”
——XSB：“不放，太恶心了。”
方老师：“所以能不能开卖鼻涕公司？”
——小朋友：“不能。”
方老师：“那流鼻涕好不好？”
——小朋友：“不好。”
方老师：“所以我们衣服要穿好，扣子都要扣上。裤子也要多穿一条，因为来冷空气了。我那么喜欢WRL，可是如果你流了大鼻涕，我也不敢靠近你对不对？下次WRL要多穿点衣服。”
（8）图片：星星=7 圆形=6 三角形=5 梯形=9 正方形=0 椭圆形=1 长方形=4 菱形=2 半圆形=8 平行四边形=3
方老师：“ 挑战难度的来喽！你们看上面有这么多图形，每个图形都有数字。看到星星是数字几？”
——孩子们：“7”
方老师： “看到菱形是数字几？”
——孩子们：“2”
方老师： “看到圆形是数字几？
——孩子们：“6”
方老师： “好，我数到数字8，请你们把铅笔盒和数学本放到桌子角。1、2、3、4、5、……”（孩子们开始行动）
方老师： “你们俩个太慢了。XSB放到桌子角。XHR很棒，动作很快，很干脆。动作慢的小朋友以后都不能得胜的。好，我们先来看第1个。”
（1）小猪：圆形 梯形 椭圆形 菱形 星星 半圆形 正方形
（2）小猴：梯形 菱形 半圆形 星星 正方形 长方形 三角形
（3）大象：三角形 圆形 正方形 星星 长方形 半圆形 椭圆形
（4）狮子：椭圆形 星星 三角形 长方形 梯形 菱形 平行四边形
方老师：“上面的每个图形都代表一个数字，下面动物后面的图形代表小动物的电话号码，你们要帮我写出它们的电话号码。比如小猪的电话号码就是：6912780（方老师指出了图形与数字的对应关系）。现在你们帮我在四线方格本上写出小猴的电话号码，谁写的快谁就得胜了。”方老师辅助孩子把本子打开，指明书写的位置）
（LMY管闲事，方老师严厉制止）
方老师：“你管别人干什么？谁让你管别人？LMY别去管别人。”
LMY是个让人担忧的孩子，不自信，但是又要管别人，而他这次催别人写的目的是他可以去看别人的答案。每次要写的作业，即使是简单的作业，他也要去看别人的。如果一直是这样的习惯，就不好了。
（XHR和WRL嘴巴嘟囔）
方老师：“嘴巴不出声音，安静的写”
（CYT写错了，方老师教他如何找图形与数字的对应关系）
还是WRL和XHR，他们俩是知道该如何来写下数字。但是那三个不知道，LMY简直就一点都不会下笔，XSB似懂非懂，CYT就随着自己乱写。
方老师：“WRL,你说说小猴家的电话是多少？”
——WRL：“9287045”
方老师： “XHR，你的和他的一样吗？”
——XHR：“一样。”
方老师：“对了，你也做对了。和他们答案一样的请举手。”（没人举手）
方老师：“ 只有两个小朋友做对了，其他的还需要练。”
当我问XHR答案是否一样的时候，XHR还是去看WRL的本子，我阻止了他，让WRL再念一遍，让XHR通过听来对答案。其他三个都没有写对，我又指着每一个图形教他们对了一遍答案。我没有嘱咐家长们回去练，但是我下周加课就会接着做后两个电话号码，家长们有没有去练答案就揭晓了。
我想看看到底是皇帝急还是太监急。
6、兑换强化物
XSB ：3颗星 CYT ：2颗星 LMY ：3颗星 WRL ：6颗星 XHR ：5颗星
方老师：“好我们看看黑板，我们来结算，你要先有印章才可以和妈妈回家。四个星星可以换一个印章，两颗星星可以换巧克力吃。XSB你能不能换印章？”
——XSB:“不能”
方老师：“那你要不要换巧克力？”
——XSB： “不要， 换了就留下了。”
（方老师逐个的问小朋友是不是要换巧克力，小朋友们都在想着，但是因为怕留下，都拒绝换巧克力）
（WRL换一个皇冠印章）
方老师：“XHR,你换掉两颗巧克力，留一颗星星好不好？”
——XHR： “我不喜欢巧克力。”
方老师：“ 那我们换山楂片，还有薯片。我们先不换印章好不好？”
——XHR：:“我先要印章。”
方老师： “好孩子，不上当。我们先要保住皇冠。”（盖印章）
（方老师擦掉已兑换强化物的星星）
7、量词
图片1
方老师：“好我们现在看下面的量词， 看看我们看这个白板，上面有一块，一架，一座，一辆，一朵，一条，这边有房子，白云，飞机，田地，和车。小朋友们可以自己选来连线，好选好的小朋友请举手。LMY你选了什么？”
——LMY：“ 河”
方老师：“ 河要和谁连？”
——LMY：“车”（小朋友们笑）简直是一点都不搭边。
方老师：“ 请坐。好，WRL”
——WRL:“ 我也选河。”
方老师：“那河和谁连？”
——WRL:“ 一条河。”
方老师：“好，一条河。XHR 你选什么？”
——XHR：“一座飞机”（小朋友们偷笑）
方老师：“这里有飞机吗？ 。。。有，飞机能说一座吗？”
——LMY:“不能。”
方老师：“那一座什么？”
——XHR:一座房子。”
方老师：“对了，一座房子。还有谁想选？想选的小朋友举手，CYT你想选什么，一辆？ 一辆什么？对了一辆车。还有谁想选？XSB 你想选什么？“
——XSB:一顶帽子 真是站起来就瞎说，还是需要好好修理他。
方老师：“这里没有帽子，你再选什么？白云，田地，飞机没选。你选什么？”
——XSB:“飞机”
方老师：“飞机这边选什么？一什么飞机？”（XSB没有回答）
方老师：“请坐。好， 我们看白板。XHR一块连什么？”
——XHR:一块田地
方老师：“对了，一块田地。一架什么？LMY”
——LMY：一架飞机。
方老师：“对了，请坐，XSB 一座什么？”
——XSB:“一座河” （小朋友们笑）不知道他妈妈是否着急？真的要正确去认识孩子的能力，也要清楚知道该如何引导孩子。
方老师：“请坐。一座什么？XHR.”
——XHR:“一座房子。”
方老师：“一座房子。一辆什么？CYT.”
——CYT: “一辆汽车”
方老师：“：这里有没有汽字？”
——CYT:“一辆车。”
方老师：“一辆车。一朵什么？ WRL”
——WRL：“一朵白云”
方老师：“好一朵白云。请坐。一条什么？XHR.”
——XHR ：“一条河”
方老师：“这一次XHR非常的棒。”（一颗星）
图片2
方老师：“好，我们再看下一张。哇，好，这边是图片了，这边是量词，谁能读？谁能认识这边的字读出来，这叫什么？”
——小朋友们齐声：“一座房子。”
（XSB坐在椅子上不断向后退，方老师走到面前，敲敲桌子）
方老师：“ 坐到这个位置。”（SBX坐好）
方老师：“好，看黑板。一座房子和哪里连？” （小朋友们开始拿手画着连）
方老师：“好，这是什么？田地，对不对。田地的话是一块田地。这里呢。念出来，一架飞机，这里呢？一座房子，这里呢？一朵白云。好LMY非常棒。好我们再看下一张。”
图片3
——XHR:“加菲猫”
方老师：“ 这里都是加菲猫，你要把它连起来读，如果是这里，这叫什么？ 一什么枪？”
——WRL：“ 一支步枪。”
方老师：“ 你觉得是一支枪，但是你想想你要是选了一支枪的话，下面的蜡烛你要选什么？”
——WRL：“一杆蜡烛。”
方老师：“一杆蜡烛吗？你想一想那个选更合适？”
——WRL:“一杆枪。”
方老师：“对了，一杆枪。好，小朋友一什么枪。一杆枪。”
这也是很重要的。带过石头的我知道做选择题对这样的孩子来说是有困难的，他们不会用排他法，像这样的题就是需要排他法。——WRL:“其实人们用的是一支枪。”
这样的质疑是非常好的，我喜欢能提出不同意见的小朋友。
方老师：“：一支枪也是对的，如果没有蜡烛的话你可以选一支枪。好，一什么彩虹？XHR,一什么彩虹？”
——XHR：“ 一道彩虹”
方老师：“你太棒了，一道彩虹。一什么蜡烛？XSB, 一什么蜡烛？一条已经选过了。”
——XSB:“一支蜡烛。”
方老师：“一支蜡烛，对了。XSB 这次动脑筋了。一什么裤子？LMY”
——LMY:“一条裤子”
方老师：“一条裤子，也对了。”
图片4
方老师：“你们看看，一般这叫一什么象棋 ？LMY”
——LMY： “一盒象棋”象棋装在盒子里，说一盒象棋也有情可原。
方老师：“可是我们象棋叫什么的？一副象棋。请坐，一副象棋。一什么？这是一幅画一样的，这个画叫壮锦，一什么壮锦？”
——WRL： “也是一幅”
方老师：“也是一副，看看对不对。很棒，WRL又答对了。一什么扑克？”
——CYT:“一堆扑克牌。”
方老师：“你想说一堆扑克牌，XHR 你说什么？你没打过扑克牌吗？我们看看，一副扑克牌。”
——XSB:“一副扑克.”
方老师：“好，一副扑克牌。一什么眼镜？XSB. ”
——XSB:“两只，两双眼镜。”平时一定听到过一副眼镜的，但是此时却说不出来。
方老师：“请坐。一什么眼镜。一个眼镜吗？如果妈妈想让你把眼镜拿过来她会怎么说？WRL,把我那副眼镜拿过来，也说是一副眼镜。好，你看，这里的量词都是副，所以副是很多的啊。再看看还有没有？过年了，我们要贴一什么对联？对了，一副对联。这是谁画的画？XHR 说对了一幅画。哎呦，这张脸啊！一什么样的脸？一副庄重的面孔，都是副。”
图片5
方老师：“我们看看下一幅画。什么羊？一只羊，下一幅图呢？”
——孩子们答到：“六只羊。”（家长笑） 干脆数出来了。
方老师：“但是我写的是一啊，一什么羊？”
——WRL：“ 一群羊”
方老师：“WRL 你太棒了，这叫一什么水。
——XSB：“ 一点水” 我差点晕倒
——WRL： “一滴水.”
方老师：“：太棒了，一滴水。这个叫一什么水？”
——XSB:“一杯水”
（XHR走神，方老师点桌子提醒）
方老师：“XSB说一杯水，对了，你也非常棒。一什么树 ？”
——LMY：“ 一个树.” 白云黑土啊，刚念过儿歌的。
方老师：“一个树吗？请坐，CYT 一什么树？”
——CYT：“ 一棵树”
方老师：“：好，请坐。一什么树林，WRL,你知道，一什么树林？”
——WRL：“ 一片树林”
方老师：“ 看看答案。又被你答对了。跟着方妈妈念，一群羊，一杯水，一棵树，一片树林。这里的量词是什么？”
——小朋友答：“群，杯，棵，片。”
图片6
方老师：“我们看看下一幅图，更难了啊。谁会说这个叫一什么花？举手.XSB”
——XSB:“一朵花”
——WRL:“一盆花.”
方老师：“一什么轮船？”
——CYT:“一辆轮船。”
方老师：“是一辆车，没有说一辆轮船的。还有谁知道？LMY”
——LMY：“一个轮船。”
方老师：“也不对。WRL”(WRL沉默)
方老师提示：“一艘轮船。记住了，船要说艘。好。一什么电脑？
——CYT:“一台电脑。”
方老师：“对了。一台电脑，CYT动脑筋了。看这里。一什么钢笔？LMY”
——LMY:“一支钢笔。”
方老师：“看看答案，对了。LMY也说对了。一支钢笔。一什么火车？”
——XSB:“一辆火车。”
方老师：“对了，一辆火车。不对，不是一辆火车。方妈妈说错了。不是一辆火车，是一列火车。火车是列，汽车是辆。（XSB没有看黑板）
方老师：“：XSB起立，一什么车， 一个？？ 你站着。XHR起立，一什么车？”
——XHR：“一辆汽车。”
方老师：“请坐。LMY 一什么火车？”
——LMY:“一列火车。”
方老师：“太棒了，请坐。CYT 一什么轮船？”
——CYT：“一艘轮船。”
方老师：“太棒了。你们都很棒。再看这里。”
图片7
方老师：“一什么小路？”
——XSB:“一弯小路。” 他以为是演小品？
方老师：“坐下。一条小路。一什么草地？对了,一片草地。一什么蛋糕？
——XSB：“ 一个蛋糕
方老师：“一个蛋糕吗？谁有不同意见？你去买蛋糕的时候，阿姨说你要什么蛋糕？XHR”
——XHR:“我也不知道。”
方老师：“一块蛋糕。一什么糖果？装在什么里面？那叫一什么糖果？一袋糖果，怎么是一颗糖果？段老师给方妈妈做错课件了，方妈妈要给她打个叉叉 ，留下谈话。这是什么袜子，对，一双袜子。一什么皮带？（孩子们在沉思）
方老师：“一什么皮带？爸爸都是有系皮带的啊，看看答案。一条皮带。”
方老师：“跟着我一起读：一条小路，一块蛋糕，一双袜子，一片草地，一袋糖果，一条皮带。”（孩子们认真跟读）
图片8
方老师：“谁会帮我说？这里面装的都是水，看着都要给我说对，动脑筋，谁会帮我说对？”
——XSB：“一碗水”
——CYT：“一盆水”
——WRL：“一壶水”
——LMY：“一桶水”
方老师：“如果我把水倒到你的头上，那叫淋了一什么水？”
——小朋友：“淋了一头水。”
方老师：“：对了，你们太棒了。我们看看下面。看看谁会说？”
图片9
——WRL：“一床被子”
——CYT：“ 一个骨头”
方老师：“一个骨头吗？有没有不同的意见？小狗爱吃骨头，我们给它什么骨头？XHR”
——XHR：“我想不起来了”
方老师：“想不起来了？没关系。我们看看答案。一根骨头。
方老师：“一什么火？”
——LMY:“一双火”
——XSB：“ 一大火”
——WRL ：“不会”
方老师：“：毕老师，一什么火？
——毕老师：“一团火”
方老师：“一什么硬币？
——CYT： “一毛硬币”
方老师：“段老师，一什么硬币。
——段老师：“一枚硬币”
方老师：“好现在和我一起念：一床被子一团火，一根骨头，一枚硬币。”(小朋友齐声跟读)
图片10
——CYT：“ 好多的金银财宝啊！”(家长笑)
方老师：“你是小财迷啊？一什么珠子？
——CYT:“一圆珠子”
——WRL：“ 一个珠子”
方老师：“也不对，一颗珠子。这个叫一什么珠子？”
——WRL：“一列珠子”
方老师：“这个又不是火车,这个叫一串珠子。
——WRL：“一连不是一列”（CYT的铅笔盒掉到了地上）
方老师：“你们要把我吓出心脏病了。”
方老师：“一颗珠子，一串珠子，一盒珠子，一瓶珠子。”（老师领读，小朋友跟读）
方老师（拿出了塑料袋示范）：“如果我要是把珠子放到袋子里呢，就叫一袋珠子了，如果我放在手里捧满了，就叫一捧珠子。如果我把这个珠子包满了呢。就叫一包珠子。真聪明，我们今天的课就上到这里。回家小朋友们要和妈妈一起复习量词。”
我原来以为量词对他们来说很快就能过的，可是却碰到了困难。
8、代币结算
XSB：6颗星 CYT ：5颗星 LMY ：5颗星 WRL ：4颗星 XHR ：3颗星
方老师：“好，我们看看现在谁没有印章？”
——XHR:“我的印章都掉了。”
方老师：“你继续的摸，你今天就算没有印章了啊。要留下谈话啊。”
——XHR:“我不想留下。”
方老师：“那你怎么办？你已经有印章还没有完全摸完是不是？下次再给你印章你还能不能去摸？好XSB 你可以用几颗星星去换印章？”
——小朋友：“四颗。”
方老师：“那你现在有几颗星星？六颗。可不可以去换印章？换完以后你还剩几个？”
——XSB:“还剩三个。”
方老师：“你就不学无术吧。我擦掉四颗还剩几颗？”（在黑板擦掉了4颗星）
——XSB:“两颗。”
方老师：“好，CYT，你有几颗星星？五颗。你可不可以换印章?为什么够了？我说的几颗星星换？四颗，对了。那你为什么够了。我要是说你不够呢？你们觉得他够了吗？够？为什么够？因为五比四多。你要说出理由。LMY 你可以换印章了吗？ 为什么？因为你已经有五颗星星了。为什么你可以换？”
——LMY:“因为五颗比四颗多。”
方老师：“你说的理由很充分。现在你就可以换一个印章了。”（盖印章，方老师擦掉黑板上换完印章的星星）
回答为什么的问题会难住我们的小朋友，家长也为此苦恼，但在平时的生活中我们是可以有很多机会自然引发他回答为什么的问题，同样可以引发孩子问为什么。就看我们能否抓住机会了。
方老师：“现在很多小朋友都有星星啊，现在星星最多的是谁？”
——XHR:“ WRL ”
方老师：“第一多的是WRL，第二多的是XHR 第三多的是XSB.那现在我们这个表现最好的是WRL，那我们开始兑换奖品。里面有奥利奥。两颗星星可以换奥利奥，M豆。一颗星星可以换2 片山楂片。 WRL你想换什么？”
——WRL:“想盖印章。”
方老师：“盖一个印章就够了。 你想换印章不想换吃的了？你想好了啊， 我可以给你盖上，盖一个“你真棒”，但是麻烦你把你的鼻子擦擦啊，我可不想拿他做菜啊。我真受不了你的大鼻涕了，下次你多穿一些衣服。”
——XHR:“三个星星不能盖印章。”
方老师：“你想换什么， 你可以拿出两个星星换个什么 ？奥利奥？好，那你剩下的星星，换什么，留到明天也是作废。换山楂片。对了， 不吃白不吃，千万不能吃亏啊。WRL你后不后悔啊，不后悔。你更想要印章。你可以说我们男人名声最重要!回家拿给爸爸看看。 XSB你要换什么，五角星还是吃的啊？ 你也要五角星啊？我们XSB也重视名声了，XSB也是名声最重要.。我给你盖个小花。CYT、LMY 你要换什么?山楂片?能不能换M豆 ?不能。对了。不够是不是?让段老师给你们。”（段老师发强化物）
——CYT： “谢谢段老师”
方老师：“哇！这么有礼貌的CYT！我数到8 ，把东西放回书包里，而且书包要拉链拉好放到桌子上。预备，齐 1 2 3 4 5 6 7 8 不够快。小朋友们起立，我们下课了。小朋友们再见!”
——小朋友们：“方妈妈再见。”
9、作业
回家复习量词
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狗仔卡
发表于 2014-1-8 06:58:11
显身卡