乖乖女成长记

呱呱宝

谢谢习之妈，羡慕你家孩子。今天和一位家长聊天他还说呱呱最近进步很大呢，我不认为这是客气话，哈哈。
真正地教孩子以后就发现要做的太多了，老师开始教她人物认知，她自己对外界包括对人的关注也在好转，我这里也该跟上，从这是谁开始，到谁在做……，打算用动作卡开始教试试。
伴随着她的进步也添了些行为举止上的特征，玩声音时一直都有的，又多了看手。妈妈秉承随手干预，不过多关注的原则，反正自闭症的问题行为是按下葫芦起来瓢的，那么不妨碍别人只是看起来刺眼的行为太过纠结很可能会成为粉红大象。我也注意到，她在NT孩子堆里时会有意控制这些，偶尔或者时间长了才会露马脚。

呱呱宝

不知怎么搞得早晨四点就醒了，也并没有特别的食物记录，也许就是周期性的睡眠不好吧？问题在于这家伙一睡不好就一天都爱生起床气，上午妈妈去听讲座，据中午到的爸爸说见到爸爸异常亲热，高兴得蹦蹦跳跳。但还是在玩手机被要走后发了脾气，正好赶上听讲座听得倍受打击的妈妈回家被妈妈吼了两句，然后爸爸又想跳出来维护宝贝女儿，对着哭闹的呱呱百般殷勤，要不是妈妈没有吵架的动力，打起来没问题---学会用个ABA有那么难吗？
上课也上的疙疙瘩瘩，爸爸不和谐的画外音不时响起，呱呱更是憋着劲想跟我发脾气，人物认知教了个乱七八糟，这父女两个大有联手气死我的架势。悲催的人生啊。

呱呱宝

如果今天早上的一幕在大厅里发生才有看点呢！刚起床就要玩儿手机游戏，我坚持让她先叠被子，洗脸，吃饭，饭没吃完跑去找她爸要手机，竟然给她，一刻钟以后我让她交上来，又故伎重演，放声大哭，爸爸又跳出来了，质问我再玩10分钟能死吗？我回他哭10分钟能死吗？爸爸又@#￥%&*#，妈妈一怒之下摔了爸爸的手机，奇怪的是这手机平时不小心掉地下都会摔坏，我连摔两下竟然没事，如果不是阿姨抢救，妈妈下一步可能要找锤子砸了！ 然后本来哭得来劲的呱呱安静了。
带她去山上的果园玩儿，人家还种了各种菜，养了很多动物，呱呱的表现中规中矩，就是面对小动物和各种蔬菜瓜果显得过于谨慎，好奇心不足。
爸爸走后带她去看房东阿姨生的小宝宝，本来对她到人家做客还是挺有信心的，谁知一进卧室看见大床上睡觉的小宝宝，她不顾妈妈劝阻，非要脱下鞋子爬到床上去，不让上就开始哼哼唧唧地哭，妈妈只好立刻把她带走了。让妈妈忧心忡忡的倒不是她不懂人家的床不能随便上，以前去人家做客也喜欢往卧室跑想上床或者往沙发上躺，但妈妈提示后她会改正。只要她能一贯地听妈妈的指令和劝说，哪怕不理解，也可以在积累足够多的经历以后养成常规。一个不听指令的自闭症孩子将来怎么带出门都是问题，我今天发的指令都是确定她能听懂的，表现这样不听话，也许是天热心情烦躁，也许是爸爸的到来让她尝到不听指令的甜头，爸爸走了，她还想继续争取一下。自从她发病，我一直觉得做个不讨人嫌的孩子比学会同龄需要掌握的认知更首要，就是这么基本的要求真不那么容易做到。
晚饭前竟然主动拉着妈妈的手“妈妈，学习”，我感觉她是想吃新上的强化物从小巨人买的热带水果QQ糖了，果然，第一个课题人物认知很配合地完成，比昨天表现好不少，对哥哥、弟弟，姐姐、妹妹不熟，其余的都可以正确表达，但是完成后我问她吃什么，她习惯性地说吃海苔，我就给了海苔，她老人家的情绪就如期地来了。妈妈其实也憋着劲，做找不一样时特意加了找不同类别，她在发脾气的情况下，让她把每张卡片的类别先说一遍，能拿对。提示她正确表达后我把强化物变成了QQ糖，但是情绪起来了就没那么容易回去，最后点数拿数字时她又开始发脾气，她现在点数已经很不错了，多数时间都可以做到手口一致，但我让她数同样的积木超过3回合，她就烦了，课题结束时妈妈和呱呱对峙了半天，到底等她安静下来才给了QQ糖。
饭后自己张罗“去海边”，到石老人浴场玩成个水鸭子，很不尽兴地被妈妈和阿姨拉回家。

呱呱宝

我们家的小仙人，今天凌晨三点多就醒了，一直坚持到刚刚的8点40，让我都佩服的就是人家愣是上学加课，妈妈上课，海边散步一样没少地进行完，而且没有哭闹，真是她夜猫子爸爸的亲姑娘！倒是妈妈中午坚持不住陪她上床，头沾枕头就睡过去了，据阿姨说人家立马就又跑出去活蹦乱跳地玩了。现在最令我头痛莫过于这家伙的作息了。
课后正艰难地教她回答关于“谁”的问句，从最简单的这是谁开始，宝贝对问句的理解力太弱了，经常答非所问。

呱呱宝

下面引用由过度担忧2009发表的内容：

来看看呱呱

伟兵妈，经常被你微信上晒的好吃的馋得流口水。我们还不错了，到了新组别，呱呱情绪很好，个训表现也不错，就是在五组待了一年，有点刻板了感觉，在游戏课和精细课上有点找不着感觉的样子。连妈妈都经常搞错课表，不太适应，就不能怪孩子了，哈哈。过几天应该会更好些。
和张老师讨论怎样对付她近来很猛烈的玩声音问题，就是最难干预的自我刺激，张老师是手快嘴快不给她玩声的机会，到家里妈妈可是远远没有这种功力的，只能从各方面来想办法了。
现在个训、口腔、加课老师对呱呱的教学重点都是在说句子上面，妈妈回家也想办法开练，每天出去散步时都会带点零食，以前都是妈妈拿着，她想吃就过来和妈妈要“妈妈，我要吃……”，然后前天妈妈猛然意识到，这样会有问题，果然，我把零食给阿姨，让她去和阿姨要然后就会有很多时候，小家伙冲着阿姨“妈妈，我要吃……”，啥叫转换困难啊？！赶紧练。打算练熟了我们再请个男家长让她去和叔叔要，不信转不过这些弯去。

呱呱宝

哈哈，我们是典型蜗牛的节奏。跟她自己比起来，进步还是喜人的。
对于低供能的孩子来说，一个进步会同时暴露更多问题。最近说话声音又大了些，流畅了些，然后就发现她的吐字音调真的好奇怪，今天在微信上让她用语音说话给姑姑，回头我来听就更明显，以后把她打扮得洋派点，冒充韩国孩好了---可能还需要减肥。
昨天找了个机会让她和叔叔提需求要海苔吃，一开始时也说错成“妈妈，我要吃海苔”，叔叔说再说错就不给了，结果她有点畏难，在大人的鼓励下去和叔叔说，特意去掉了称呼，叔叔说这是怕再说错，可能是这个原因吧，接下来再说“叔叔，我要吃海苔”，准确率就很高了。看样子，这种练习对她帮助很大，那么接下来的亲戚朋友估计都得领任务了。
晚上晚饭前上课时让她把文具盒从书包里拿出来，又上来迷糊劲，就是拿不出来了，妈妈提示都不管用，只好发着脾气辅助，失败。她在艺术课上视觉跟随再不走神的时候不错，听指令就一般，在家里都这样，就不能指望在学校一直超常发挥，又多了一样需要大量练习的课题了。去阳光山色门口玩儿，一个小女孩儿主动去拉她的手，呱呱反过来去抚摸人家的小脸，三个小朋友聚在一堆的画面好有爱啊，虽然妈妈还不敢奢望她和人家有真正的玩耍，这总是一个好的开始。

呱呱宝

发重。

呱呱宝

说话真的清晰不少，就是小脑瓜暂时还没有跟着一块清晰起来。和张老师学会了展示物品，虽然目前还只是一种形式上的模仿（有个专业术语，没记住），但也很是像模像样的。
给她吃speak 鱼油一周多了，感觉确实对语言有帮助，可是有个让人特别头疼的副作用，她的睡眠一下变差了，入睡更困难，醒来更早。今天给她试了按摩和泡脚，也九点半才睡着，这对中午打死睡不着的呱呱来说明天的睡眠肯定不足了，就算让她睡到七点半也补不回之前缺的觉，妈妈开始焦虑了。
晚上给她上课，妈妈身体不是太舒服，表现得乱七八糟。
去阳光山色门口玩大滑梯，放在孩子堆里倒一直挺乖，今天是和两个小女孩一直以往下跳的方式滑下来，能看出她在模仿人家，在和人家有交集时还向人家伸了伸手，大概示好呢吧，不过那小女孩似乎没啥反应，从头至尾还是平行玩耍，妈妈也不能要求太高，今天有几个一组的孩子在那，没有大人的引导，他们也无法和NT孩子玩耍，我们就更还早。倒是妈妈站老远问她回不回家，人家在纷乱的环境下百忙之中回头告诉我“不回家”，天黑下来以后妈妈用坚定的口气喊她回家，乖乖地出来和我走了。

呱呱宝

虽然总是给人慢吞吞的感觉，呱呱还真的是个特别敏感的孩子，妈妈哪怕生理周期造成的焦虑和不安都会影响到她。这两天又出现的把东西往嘴里放的现象，总感觉她也是在缓解某种不安。
阿姨回家有事，表姐过来帮忙，对呱呱来说又多了一个泛化练习的好机会。从最基本的“姐姐，我要吃……”开始，然后不出意外地错误频出，有两次甚至说成“爸爸，我要吃……”。
自己看看上课录像，也就3天没给她上，明显节奏又慢了很多，大人的问题比孩子多。教孩子是个细活，我这个原本大而化之的人总有种处处被动的感觉。颜色是我的最大一块心病，但在无数次碰壁以后也有了点办法，呱呱对单纯地拿什么颜色这种一成不变的教学方式非常反感，结合她擅长的分类等项目做似乎就好不少，继续改善。

呱呱宝

楼上妈妈，你的留言让我好感动。虽然我有些脸盲但我相信如果能再见，我能认出你来。守着孩子，每个妈妈都经历了不堪回首的炼狱般的心路历程，也许，将来这些就是我们人生的最大财富。其实医生在诊断的时候就坦率地告诉我一般来说，像她这种退化的还不如一开始就发现问题的好办，但我经历了漫长的过程才真正明白医生的话，不仅仅孩子，家长这关也更难过。你的孩子情况似乎还好，共勉吧！

今天有同事给我电话，又一批人被提升重用云云，这些离我都好遥远。我不想把自己说得多成功，没有呱呱的病，我也成不了董明珠谁的。
非常佩服张老师，短短两周不到的时间，就和呱呱建立起非常好的互动，今天更是成功地利用呱呱极其有限的表达，循循善诱地给我展示了我一度认为她不具备的能力---她知道餐具玩具的分类，她有比较清晰的场所意识，理解一些简单的因果关系，甚至还回答出来老师问的“为什么”的问题，而且这些之前并没有人教过，在老师的启发下，她表现出自己对已掌握知识点的组织能力，平时可是连颜色和称呼都经常犯糊涂的啊！

呱呱宝

谢谢楼上诸位战友的鼓励啊，在这里就是不会孤单也不会绝望，与大家共勉。


最近个训课表现真挺不错的，就是大课还是发呆走神的时候多，咱这注意力，其实个训课老师也是用最快的节奏，不给她自我刺激的时间才维持住好状态。大课上老师不可能注意力都在她一个人身上，然后我们就各种神游，也不爱张嘴。除了技能缺陷之外，妈妈也应该强化她的好表现，努力改善上课习惯。
生活当中能感觉到她表达上又有提升，不时能提点像样的需求，在教授范围之外的需求，比如刚才穿睡衣，忙活半天没穿上，能清楚地说“帮我穿衣服”之类的。在路上看见她感兴趣的什么会指给我看，但是妈妈根本也没有飘飘然的机会，晚上去海边发生“事故”，玩得太投入，又想不起提需求，最后忍不住，非常丢人地当众拉大便，还弄脏裤子。恼羞成怒的妈妈一边收拾一边问她丢不丢人，她还对付说“不丢人”，仔细一看妈妈真生气了才老实了。她应该的确没感到不妥，是不是宁可脏裤子，也不能让她当众便溺。从现在开始教主动说我要上厕所---我们总是高端不起来，在基本技能上卡壳。
她的理解和表达以及执行能力脱节得太厉害了，怎么帮助她突破这重重束缚，真是伤脑筋。暑假不回家，开始考虑怎样才能不放羊。

呱呱宝

阿姨回老家了，临走呱呱并没有什么表示，阿姨多少有点失望地走了，直到今天中午妈妈听讲座回来写东西，和姐姐吃完饭，百无聊赖的样子，问她是在家睡觉还是出去玩儿也不回答。不一会又自己穿上鞋子想拉开推拉门出去，妈妈问她干什么，连说几遍“我就是要出去”，问她出去干什么，想了半天说“找阿姨”，我就拨通阿姨的电话，阿姨在电话里和她说话也不回答，没几句就要哭了，哄了哄才好。
小东西在青岛住得乐不思蜀，人家问青岛好还是济南好，总是毫不迟疑地说“青岛好”，奶奶和姑姑一家来青岛，姑姑问她回不回济南，干脆地回答“不去”，奶奶说那你不想回济南看姨妈一家吗？呱呱也不说话。
对爸爸的手机还是不能脱敏，只要闲下来就缠着爸爸要手机，爸爸受不了宝贝女儿的嗲声嗲气的糖衣炮弹，总是跟妈妈说要不给她看5分钟，被妈妈严厉制止，既然定下一天只能看两次的规矩，就要遵守。
这几天在家的DTT有点荒疏，妈妈有点着急，本来水平就不行，一放下更成问题。她还是需要多练练基本功。

呱呱宝

个训课上
老师：“张老师回家不洗衣服，不做饭，不打扫卫生，到家就看电视，张老师勤快吗？”
呱呱：“不勤快”
老师：“张老师懒惰吗？”
呱呱：“懒惰”
老师：“呱呱勤快吗？”
呱呱：“勤快”
老师：“懒惰吗？”
呱呱：“不懒惰”
老师：“妈妈勤快吗？”
呱呱：“勤快”
老师：“爸爸勤快吗？”
呱呱：“不勤快”
老师：“懒惰吗？”
呱呱：“懒惰”
哈哈，看来老爸得重视一下在宝贝女儿心目中的形象了。

呱呱宝

中午下雨，我把折叠伞放在背包旁边的侧包里，这个位置平时是放呱呱的杯子。音乐课前我把杯子从包里面拿出来给她喝水，马上要上课了，她还抱个杯子喝个不停，我提示她把杯子放到妈妈包里面，她从教室中间的座位上大老远跑到窗台边，找到妈妈的包，动作麻利地拉出折叠伞扔一边，然后把杯子塞进去，目标达到，回头走人。
妈妈在座位上满头黑线。

呱呱宝

呵呵，伟兵妈最近很勤奋，我都是晚上不小心和宝贝睡着一直到天亮了。

听了讲座才知道自己在误区里一直都没出来，再给宝贝讲座时刻意纠正，呱呱也很正向地强化了我，表现少见地好，平时讨厌的用属性块拿颜色做了三轮15次还乐呵呵的，当然我是和其他项目穿插---发现用视觉辅助，在她不确定时用相同色块物品辅助，效果不错，注意力变好。
读卡片读到T恤时，妈妈：“这是什么？”
宝贝：“这是衣服”
妈妈（鼓起勇气）“这衣服是夏天穿的还是冬天穿的？”
宝贝：“夏天穿的”
妈妈：“棉袄是夏天穿的还是冬天穿的？”
宝贝：“冬天穿的”
妈妈：“答得太好了！”无心恋战见好就收，赞美完就到下一张了。以前我最多就扩展到颜色或形状、类别，今天第一次大胆延伸成功，我是在在个训课上发现她能回答张老师手套夏天戴还是冬天戴的问题，尝试泛化一下，当然老师拆得更细，是问她：“夏天戴手套吗？”呱呱：“不戴”问：“冬天戴手套吗？”答：“戴”，更能确保孩子成功。
个人感觉妈妈最大的进步是心态变好了，以前总纠结于有些课题，她应该会却不会，但现在反过来看，有些东西妈妈感觉她不会的，其实人家知道。孩子是一个独立的生命，妈妈在帮助她的同时不能忘了尊重人家。

呱呱宝

进了这个圈子，焦虑少不了的。孩子进步带来的喜悦转眼就会被相应而来的担忧淹没。关注好一点，对陌生人的话有反应是好事吧？然后你就发现她还没有亲疏远近的概念，单纯得令人发指。举个小例子，音乐课上，老师让小朋友给妈妈按摩拍背，我正享受呢，然后发现背后没动静了，回头发现人都不见了，跑到旁边给隔着一个人的一位爸爸拍背去了。那位叔叔和我们同组时间长，她平时也喜欢找他，下课叔叔说呱呱扭头看他就逗她，做了个过来的手势，然后我们这位就扔下妈妈颠颠儿跑去给人拍背去了。就这心眼，真无语啊！
妈妈请燕子老师过来帮忙，突然发现如果真的不陪呱呱上学了，各种舍不得。到现在还是学艺不精呢！埋怨自己没有把这宝贵的一年时间用好。

呱呱宝

下面引用由过度担忧2009发表的内容：

你要回去上班啦？

要到9月份，我已经调到青岛，从现在着手做准备呢！

宝贝最近的状态看起来还不错，今天个训课上特别激动地蹦蹦跳跳，还爬到张老师腿上亲了老师。
老师：“呱呱，老师问你，亲陌生人行不行?”
呱呱：“不行”
老师：“为什么不行？”
呱呱：“因为……不……认识”
老师：“亲赵老师行不行？”
呱呱：“不行”老师：“为什么不行”
呱呱：“因为：他是……男的”
老师：“亲爸爸行不行”
呱呱：“行”
老师：“为什么行”
呱呱：“因为他是爸爸”
妈妈在旁边忍俊不禁，老实说还真没怎么给她做过这方面的功课。不过同样的话题晚上燕子问她就没有耐心回答了，左顾右盼就是不好好说。
张老师的节奏很快，课题简单，但是量很大，呱呱似乎很适应这种方式的样子。

呱呱宝

下面引用由小燕子燕子发表的内容：

惭愧！惭愧！不是因为呱呱的问题。是因为我的水平跟张老师差很远啊。一。教学节奏需加强。二。在什么情景和瓜什么状态下该问什么样的问题还没把握好。三。还是没有完全抓住瓜的注意力。一旦注意力分散。孩儿回答问题...

哈哈，我们的水平和张老师不具可比性。不仅仅悟性的问题，还要靠经历的积累。
从孩子的角度讲，呱呱的人物泛化不过关，如果和张老师的互动能泛化的范围大一点，她将是个非常好的孩子，但这是一个很长的过程。事实上由于她的专注力缺陷，连大课这一关都有很大困难。
大人是和孩子一起成长的。

呱呱宝

下面引用由过度担忧2009发表的内容：

真好啊！能把工作调到青岛，这样上班和照顾孩子两不误。
有时我们也需要有自己的生活，自己的工作。
一天到晚跟着孩子，心情不一定好！

我从事的行业还是挺牵扯精力的，我最担心的是两头顾不上，所以请了一年多的假。工作下一步可能真就成了休息了。

呱呱宝

宝贝最近的状态分两种，揣着明白犯糊涂和揣着糊涂犯糊涂。
最近似乎对自行车感兴趣。前两天在海边玩儿时看陌生叔叔和阿姨骑了辆双人自行车停在那儿休息，她走过去扶住车座作势想往上爬，那小伙子觉得很好玩儿，指着前面的小座位说“那你坐这吧”小孩撒腿就跑了，我跟上去问她“你坐那行不行？”答“不行”“为什么不行？”“不认识”，妈妈就告诉她陌生人的东西不能随便碰，人家说“知道了。”
今天又看一位小哥哥靠着自行车休息，她又过去扶着车把，转头一脸天真地望向人家，被近旁的燕子老师拉走，嘴里教她说“我要骑自行车”。妈妈问她：“小哥哥是不是陌生人？”“是”“陌生人的东西能随便碰吗？”“能”，妈妈只好再吧啦吧啦教育一遍。光这样也不是办法，晚上睡觉尝试给她讲社会故事：
明明和妈妈在海边散步，她看见一个小朋友在骑自行车。明明说：“妈妈，我也想骑车！”妈妈说：“等回家帮你把自行车找出来，好吗？”（呱呱抢在妈妈之前说“好！”）。回家以后妈妈找出明明的自行车，明明骑着自行车很开心，妈妈夸妈妈是个听话的好孩子。
希望有用。