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re:自闭症的孩子,因交流障碍,难于像普通孩子...
自闭症的孩子,因交流障碍,难于像普通孩子那样,迅速接受新事物,往往因开始的不适感受就立刻本能地拒绝继续,即使我们认为他应该最终能够从中获得乐趣的事情。不说学习,说挑食,就是这么个问题。而我们还往往把他这类行为只是简单地看作“感觉敏感或迟钝”。
教孩子的过程中,家长要让孩子体会到“坦白从宽,抗拒从严”,或者“顺我者昌,逆我者亡”。
这本身就是ABA中讲的“区分强化”,一定培养孩子的听从命令的观念,因为:听我的总有大大的好处,不听我的、拒绝或逃避,决不会得到好处。
这里所说的好处,不仅仅是你准备了糖果,虽然开始时候需要,进而可以提升为社会性夸赞,直至任务本身的乐趣和孩子成就感。
控制孩子不逃避,也是有技巧的,不要让他得逞就够了,而无须过分惩罚,不要冲淡此时的重点-教学任务。
另一方面,如何让孩子在起步阶段不被困难吓倒,不反感,容易成功而得到好处,也就说,如何来把不感兴趣的变得有趣,也同样需要很多的技巧,多是通过各式各样的项目分解、由简至繁、加入他偏好的视觉听觉的元素,以及家长的必要辅助等等等等。目的只有一个,减少孩子的困惑和不适,确保成功。
这就是ABA中所说的“刺激控制”。
此外,ABA的“链接”“塑造”“泛化”等等理论,都有这方面的具体的应用,说多了就有点儿“吊书袋”啦。
如果想到上面第二段那些话只可能在拘留所里墙上才挂着,那肯定有人要说“太不人性化”啦!
实际上,仔细考虑一下,不人性化的不是ABA。相反,ABA在帮你实现“人性化”。
觉的自己“好狠心啊,没人性啊”?
要么那是因为你的“强化”在走形式,不够强!要么因为你的“刺激控制”做得不够,总让孩子处在一种困惑无望的状态中!
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