星语星愿——记录爱女的成长点滴

潇潇妈妈0928

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

潇的好胜心或者象您说的完美主义，还有黑白分明的规则似乎是很明显的，潇妈要在这方面多上心，多引导啊。

看了朱老师以往的帖子才知道原来是资深老师，感谢关注，还希望能多给点意见，希望在今后的道路上能得到良师的指点。

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刚看到朱老师以前的帖子，对潇的一个行为问题突然有了一点想法，不知对否？
潇以前有个刻板行为早上刷牙一定要和我一起，我接水她也接水，我挤牙膏她也挤牙膏，我刷完她也刷完。我为了打破这个刻板有几次提前刷完了没和她一起，潇有点不高兴，但我说没关系我可以在旁边陪着你，同样也是提醒她刷的可以了。今早我说：“你已经长大了，有能力自己刷牙了，妈妈出去了，你刷完牙过来找我。”结果好久她也没出来，我去看，她一直在刷牙。我说行了不用这么久，牙都刷掉了，才停下。我想她是习惯我的提醒了，下一步，我是不是该拿个闹钟，告诉她刷到几分钟就不要刷啦？让她有了大概的时间概念后在撤销闹钟？

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学习了，昨晚我仔细琢磨的朱老师的那句话，潇的完美主义和黑白分明的规则，对潇潇的某些瓶颈有了一些新的认识。比如认知，教潇一些有既定答案的题目并不是一件难事，而且她掌握的要比同龄孩子快，但她的瓶颈在于一旦答案是开放式的，就无措了。举一个简单例子，认识动物，给她几十种的名称让她分类没问题，给她出判断多选都没问题（纸面上的或单靠听都没问题），但让她随便说出5种动物，问题来了，培训时曾请教过以琳的老师，说她是不明白什么是想，我现在想她是只回答答案明确的问题，一旦答案多样化了不唯一了，就如潇所说：“我不敢说。”类似的问题很多，比如老师让小朋友随便说出身体的器官，不能重复，一随便，潇就不会说了。请教各位老师和高手，我该如何改善这方面问题？？

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昨天是啤酒节最后一天，三个孩子相约嘉年华，潇潇是玩疯了。同行的是两同事，知道潇潇有点感统问题，看到他们三个年龄相仿的孩子玩的状态，同事跟我说：“潇潇这不挺好的？你就是太不放手了，多带她出来玩玩就好了。”真希望是这样啊。
晚上，去龅牙兔参加主题活动，和她的带班老师聊了聊，也说潇潇这半年进步很大，和幼儿园老师评价基本一样，就是要点容易哭，但稍微一哄也就好了。其间去他们教室门口搂了一眼，正在玩两人运球游戏，刚好看到潇潇那组，潇能主动拿起球找合作小朋友，主动搂住小朋友的肩膀以便夹紧球，不错，表扬。出来时我问潇：“有没有碰到熟人？”（因为有一个以前和她同班的小姑娘有几个月没见了。）“有，是小博。”（回答正确）

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潇最缺乏的就是想象力，如果让她填空，她会说：“我不会，妈妈你说呢？”这时我就无措了，只能再让她多选一或二选一。我其实特别想请教类此这时我该如何辅助？昨晚，我让潇随便说5种小动物，她又紧张了，说不出来，我一点点给她减，最后说就说一种也行，说完就可以玩ipad，还是不说，但很想玩，后来爸爸拿来一本书：“潇你看这本书上就有很多小动物。”看着说没问题，说完问我：“妈妈我可以玩ipad？”我说不行，你得合上书想想你刚才看到的，然后告诉我，还是不说。后来我拿过书，翻到一页有小熊的，问她，潇告诉我：“是小熊。”我立刻合上书，问她刚才看到的是什么？答：“小熊。”我这会故意让她好玩一点，我用手假装抓着小熊，说：“看，小熊现在想和潇潇做朋友了，他要钻到潇潇的身体里，让它去哪呢？”她开心了：“去肚子里吧。”“好，这回小熊跑到潇潇肚子里了，这回又跑到脑子里了，潇潇，小熊住在你脑子里，你可要记住了，不能忘记他，如果忘了他就要出来了。”“我不会忘的。”“那你现在玩一会ipad吧。”“我还能让两个小动物钻进我脑袋里。”“那你可得记住。”自己又找了两个，记住了，过了好久再问他的确记住了，我再让他说3个小动物的时候她会问我：“说我肚子里的行吗？”“当然可以。”会说。但我回头想想我的方式，还是给她定了一个范围，并没有达到我让她想的目的，这个想到底该怎样练呀？

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潇以前玩切水果游戏不敢玩带地雷的，昨晚的最大成绩让她敢玩了。我发现一旦敢玩了，她自己也很兴奋，我就势表扬他勇敢，小嘴美得闭不上了。太在意输赢了，太害怕失败了。学习朱老师的话，发现弱点强化训练，我得就这这个劲把其他她不敢做的事捋一捋。

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潇的照相水平还真不错，拿得稳，想照的人或物能取在框内，昨晚拿着数码相机把姥姥家的人和东西拍了个遍。让她给姥姥讲讲周日去哪儿玩了和谁一起，记得很清楚，潇翻出去年写的日记看，没想到当时写了那么多，都怪我没坚持，今天开始继续。潇潇自从敢切水果了就来劲了，回姥姥家前我问她要不要带着ipad，她想带，但不直说：“我想让姥姥姥爷也学着玩玩。”这似乎也是zb孩子常见的问题，有话不直说，只是有时候这样反而不错，但有时候就是问题了。
快开学了，大班的生活会怎样呢？希望一切都是利好，这段时间有我在和小朋友玩的不错，放到幼儿园不知是不是也会进步，期待她老师兴奋的告诉我潇潇进步可大了，而不是大班了你们得多加油了。

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玩指鼻子指眼的游戏：说哪指哪对潇不是问题，说哪不指哪对潇就有点问题了。这次我没让她直接参加，而是叫来了哥哥：“hy我们玩指鼻子指眼吧？”哥哥过来，潇也跟着过来，又想讲她的游戏规则主导我们。我喊：“停，这次是我和hy玩，你站着看着。”我和哥哥先是说哪指哪，由慢到快，然后我突然快速改变游戏规则说哪不指哪，哥哥一时惯性没转换过来，被我刮了两下鼻子，哥哥没不开心，反而觉得有意思。换潇潇了，她又想说规则，被我制止了：“先玩我的。”我拉过她的手直接说：“说哪指哪。”潇很快配合了，看到她玩的高兴了，我说变了啊，说哪不指哪，巧了，第一次指对了，赶紧表扬，我故意速度慢点让她做对几次“这不是都会做吗？玩的和哥哥一样好了，看来是长大了。”潇很高兴。下次继续，加大难度，让她错几次。

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随机的选择对潇潇来说真是个大问题，好多事情都卡在这儿了。上课但凡有这种环节她就逃避，比如选一种喜欢的颜色？一人说过一个动物？说说你细化的饮料等等，一到这潇就三种答案：我都喜欢，我都不喜欢，我还没想好。哎，这个问题对我来说真是个坎。

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昨晚英语课，去的有点晚，以前迟到会哭，这次没有。但有个小细节，潇去的时候有个小朋友正在黑板上做题，空出一个板凳，潇直接就坐了过去，没意识到这应该是那个小朋友的位子。旁边的小男孩说这有人了，后面有板凳，潇可能没理解，认为是因为她迟到了要去后面坐，又忍不住要哭了，看了看我，提示她把后面板凳搬过来坐就可以，还好没哭。

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课间几个孩子在扔沙包，潇主动走过去说我也想玩，这点还不错，表扬。但玩的过程中，问题来了，别的小朋友接住接不住都很高兴，潇几次接不住又不行了，哭了，恶性循环，一哭扔的小朋友更不愿扔给她了，她忍住哭眼巴巴的等着，可总不给他，又哭了，最终以扔球小姑娘的妈妈把球抢过来给她告终，因为时间很短，几个回合而已，但问题凸显。

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下课回家的路上，快到姥姥家时，潇突然主动问我：“我能请我的好朋友去家里玩吗？”“可以。”“就是不知道他们愿不愿意去？”“去看看吧，看他们在不在。”到楼下果然看到他们，有一个看到潇早迫不及待了：“潇潇，去你家玩吧？”“好，hxj你也去我家玩吧？”潇主动叫另一个。表扬一下。

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大班的第一天，放了两个月的假，嘴上说要去幼儿园，可猛地一去还是有点不适应，姥姥给我电话说一去时有点紧张，有点六神无主，有点手足无措。。。。。。。。哎，不知进教室后怎么样，希望没什么异样。想起三天前留给潇老师的一句话：“马上开学了，又高兴，又忐忑。”

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昨晚回家问了潇的情况，姥姥说接潇的时候钟老师说表现的很好，放心了，老师第一天可能太忙了，留了言也没回，我想没回也好，证明一切正常。后来问潇潇，在幼儿园开心吗，告诉我很开心。“老师是不是表扬你了？”“下课时表扬了。”“是放学时吧？和姥姥说的？”“不是，下课就表扬过了。”“老师怎么说的呀？”“老师说潇潇你进步很大，以后要继续努力。”“哪个老师表扬的呀？”“两个老师都表扬了。”开心，过几天去找老师聊聊。

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昨晚继续玩指鼻子指眼的游戏，先是我说潇潇指，说哪指哪，然后改成说哪不指哪，潇玩的不错，其间错了两次，有点失落也没太在意，不错。换潇潇说我指，以前对她是瓶颈，因为又要随便说了，又不知说什么了，这次不错，可能变换规则她感兴趣，也是让我说哪指哪，后改成说哪不指哪，我故意做错几次，她还兴奋的刮我鼻子。这又让我想起潇的瓶颈问题，似乎并非随便就一定是个坎，还得从兴趣出发。

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潇和人交往的欲望是有了，技巧还差得多。昨晚和妞妞小洁在楼下玩，他们两个闹矛盾了，小洁走了，我让潇把她叫回来，潇过去叫她小洁不回，她就硬往这边拽她。三人一起画画，妞妞一句潇潇画的真难看，又受不了了。

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谢谢妈妈们的关注，一起努力，共同探索，上帝赐给我们一个与众不同的孩子是想让她帮助我们成为有智慧的人吧，因为孩子我们的生活也变得与以往不同，不知大家什么感受，我有时会觉得因为潇潇我的存在变得更有意义了，我长到30多岁都一直觉得自己还是个孩子，没有长大，生潇潇之前我还在怀疑我是否有能力带好孩子。可现在，我觉得自己无比勇敢无比坚强，我觉得生命中充满力量，我相信我和女儿会互为彼此的力量源泉，我相信我们未来的日子充满阳光。

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潇潇的记忆力还真是没挡，比一般小孩好太多了。
周六妮娜英语课，主题是家里来了客人该如何招呼，讲了一两遍后，第一个问了潇潇，老师和潇潇做了一个小情景表演，潇对答如流表现得当，剩下的四个孩子都要经老师提醒，坐在旁边的一个妈妈不由的羡慕，对我说：“你们潇潇记性真好，就一边就能跟下来，你们这样上学一点都不用愁。”我笑了笑，但愿真是这样。下课后老师过来对我说，潇现在真是很好。
下午，龅牙兔，老师说，表演节目还是让老师和她一起唱了新年好，有表扬了潇的记性。口号记得最清楚，让她当小老师带别的孩子学习合作口号，她很乐意。
晚上让潇练琴，再次证实了记忆超群，我得算半天帐的五线谱她一眼就认识，关键她谈的时候根本不看谱，弹的都没错，左右手变换也没错，节拍也没错，可见是背过了，而且我弹错一个音她也能发现，怀疑听力是不是也超好？
大班一周幼儿园老师评价，表现很好，上课注意力很集中，但好胜心太强，容易着急。潇回来也说，老师对她说慢一点会更好。

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一点一点来，爸爸能参与就更好，就从动物开始训练，分两步：

第一步，每次让爸爸给看两个动物的图片，把图片藏掉，妈妈讲一个，潇讲一个；然后爸爸再给看两个动物的图片，潇讲一个，妈妈讲一个；以此类推，共１０-２０个动物的图片。

第二步，每次让爸爸给看四个动物的图片，把图片藏掉，妈妈讲一个，潇讲一个；以此类推。

第三步，可以尝试，跟妈妈比赛命名动物，轮流，讲对一个，得一分，看谁讲的多。

如果完成第１,２步，进展不到第三步的话，再加中间步骤。

朱老师给的方法，先粘过来留着，目前，前两部没问题，第三步还是进行不下去，继续努力。

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下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

我在第二步里讲的以此类推，是指慢慢增加图片的数量，以第一第二步的方法，你给瀟看的图片增加到几个了？如果增加到10个以上，我觉得应该可以进行第三步。

没到那么多，继续练习