周六培训
地点:教室3
课题:对比性概念的认知教学
主讲老师:李美仙 李晓娟
对比性概念的认知教学主要分为六大部分:前提、目标、感知、理解、表达、类化
一、前提:具备一定的物品认知能力、视觉观察辨别能力、专注力、基本的配合能力
二、目标:建立对事物的分辨能力、对物品有更深层次的认知、了解物品有更多的属性。为术前学习打基础。目标也是因人而异,像
低功能:掌握一些简单的对比性概念,通过感知觉来学习如,“大小”“多少”“长短”“高矮”等。
高功能:掌握较多及抽象的对比性概念如“漂亮丑陋,高兴伤心”等通过设立情景学习并能学会运用这些词汇来描述事物。
三、感知
是以教大小、长短为例:
1、首先教大小,先分类拿同种颜色不同大小的雪花片 指令:一样的放一起。放完后总结,它们是一样的。
2、然后直接告知这个是大的,同种颜色不同大小的雪花片在分一次 指令:大的放一起,一样的放一起。放完后总结,这些是大的。
3、这一步可以去配对,指令:大的放一起,一样的放一起 放完后总结,这些是大的。
4.接下来就可以过渡到理解,让他去拍一拍、指一指大的
四、理解
就是2选1、3选1、多选1、多选多渐渐的可以增加到同种属性不同颜色的、不同属性不同颜色的物品
拿出来后一定要及时总结,这些是大的 。
五、表达
老师手里可以拿一些属性相同不同大小的物件交替的问这是?(大的)
慢慢的在过渡到小的的时候,可以让他去选一个。指令:拿小的(一大、一小雪花片)如果选对了就代表用排除法把大的已经学会了。下面的步骤同上。从感知到理解到表达
类化:低功能的孩子表达出就可以。
高功能的孩子通过一些直观的和想象的来表达出大的小的如,妈妈的手?大。宝宝的手?小。妈妈的衣服?大。宝宝的衣服?小。
吃薯片的时候妈妈要吃大的,宝宝吃小的。盘子里的水果有西瓜、苹果、樱桃。哪个最大?哪个最小?
动物大象、小狗、老鼠哪个最大?哪个最小?
并能理解声音的大小如,老师大声地叫你的名字,你要大声的回答。老师小声的叫你的名字,你要小声的回答。
还有一些小型的游戏如,看到水果类大声的读,动物类小声的读
并学会使用“比”字句如大象比小狗大。西瓜比樱桃大等
下面是教长短步骤也是同上,大体概括一下也是从
1、感知:拿几条长短不一的绳子来分类,指令:一样的放一起
配对,指令:一样的放一起
直接告知这是长的再分类,指令:长的放一起,一样的放一起
2、理解:指一指,拍一拍长的
然后就可以2选1去拿长的。3选1,多选1,多选多。及时总结,它们是长的
逐渐的就可以加上不同属性的物件让他去拿长的。
3、表达:这是?(长的)以提问的形式。
短的,步骤同上。
4、类化:男孩的头发短,女孩的头发长。衣服有长袖短袖。妈妈的裤子长,宝宝的裤子短。喝果汁时必须用长的吸管才能喝到,短的喝不到等
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