轩轩的进步+感想

轩轩妈妈

关于上学

我们很幸运,轩轩有个理解我的班主任,有个对轩轩很好的班主任.我也可以随时去轩轩班上进行辅助,如ALANG妈妈所说,还有很多孩子都没法上正常学校哩!



轩轩班上很多小朋友都已三岁了,从新学期开始,大部分的都要升班了,想想还是蛮郁闷的.可是咱不能这样比的.



轩轩班上有一个老师会跟着小朋友上小班的,还好班主任不变,否则我也会让轩轩跟着班主任升的.



想想下学期关于轩轩上幼儿园最主要的任务是进入幼儿园里进行辅助,并且让轩轩参与一些特殊教育的团体活动,提高他上集体课的能力,让他更好地适应幼儿园,我也会把他们班的教学内容作为教学内容来对轩轩进行刺激,我不想要求他达到教学目的,这样的话我与轩轩都要轻松些,我告诉自己,唯有努力去做,没办法要求什么.





轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

轩轩妈妈

轩轩与保育老师



在幼儿园里,轩轩最喜欢的人就是保育老师了,想起轩轩过三岁生日那天,保育老师也来参加轩轩的生日宴,轩轩就一直粘着保育老师,乐得我真喊轻松,我还开玩笑说把轩轩送给保育老师吧(心里暗想,可能别人也不会要这么难养的孩子).在幼儿园里,轩轩只让保育老师喂他吃饭,有时还把别的新小朋友推开,不让保育教育喂别的小朋友吃饭,现在好了,只是他亲近,他不去自私地推别人.



这几天保育老师休息,没来上班,轩轩也高兴地接受班主任老师给他护理,可是今早轩轩对保育老师的亲近真让我有点甜甜地醋味.今天是保育老师休息后上班的第一天,轩轩远远就看见保育老师在教室外接他,轩轩把书包甩在地上,直奔保育老师的怀里,抱住老师亲热,用挚爱的眼神看着保育老师一边雀跃,不亚于几天不见我的眼神.



上课后,老师们都去开会了(除了保育老师),保育老师一个人在教室里忙(忙于给小朋友解便),轩轩更是围着老师转,前后左右都抱着亲热一圈,还时不时的突然从后面抱着保育老师,甚至我觉得那时轩轩眼里可能只有保育老师,其他任何人也容不下.看到轩轩这样喜欢保育老师,我感觉非常欣慰.





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轩轩妈妈

昨晚我高兴于轩轩能清楚地发出”姨“，以前好象都有点难，而昨晚很轻松而且开心地发出来。还边说边笑。



这段时间轩轩总是看到我说话就张起嘴想说而发不准音，这时我只是夸奖他跟着妈妈说了，从来没有纠正他发的音（当然他能发准的音，，我还是要纠正的，并且在不断地要求他大声一点），他能根据我的嘴型来调整他的嘴型。我想，他的发音会在快乐的方式下多起来的。





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轩轩妈妈

周六到一亲戚家去玩，轩轩看到两个大姐姐的高跟皮鞋，哇！不得了，穿起来走碎步，简直高兴极了，玩了好几分钟！自始至终没有人干涉他也没人提醒过他。过两天我会发这个情景的照片上来！



前天，轩轩把”纸“说成了”细“，但我还是非常高兴！





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轩轩妈妈

温馨的睡前准备.



每晚近10点时,就在我的要求下,轩轩有点不情愿地进浴室,但洗澡是高兴的,因为有水,通常把喷水头喷出的水用手蒙住,刷牙也是不情愿的,但在玩水的强化下(通常洗脸前让他玩一会儿水)他还是不反抗.



洗漱完毕就是进入卧室,自己选择音乐,这段时间十分喜欢听克莱德曼的命运钢琴曲.很享受,这段时间是最温馨的



我给他摸摸背,用手给他轻切背时他会发"啊..."音来玩,还边玩边笑,还逗我发音,我使劲模仿他的发音,他非常高兴于此.我用嘴亲他的背亲他的肚子亲他的脚咬他的手臂,他高兴地咯咯笑着用手推我,还乱玩一通,只要他高兴但不要太兴奋估计约十到二十分钟,要看他的情绪来决定玩的时间长短.



最后是让他对我说晚安,(说得很不象),我关灯,如果他累了他背对着我自己入睡,如果他不是很累,他会再与我玩,通常这个时候我不会去打扰他也不想理睬他跟我玩,我只会讲他今天发生的几件比较重点的事情,跟他切身相关的.慢慢地他就入睡了,当然,音乐声音会逐渐减小的,直到很小很小.屋子里静静地,通常我也睡着了.有时我可能比轩轩先睡着的.





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轩轩妈妈

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轩轩妈妈

但我也知道你对凯凯的努力!

与你那次交流我还受益非浅!

况且凯凯不需要您这样付出就会有很大的收获,我所做的一切只希望他能自动接受这个世界,自动在这个世界获得他想要的信息.

每个人的价值取向不一样,你有工作,而我的工作就是教育轩轩.所以,我花的时间可能比你要多些而已!

大家互相鼓励,互相祝福吧,祝福我们的孩子!!!



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轩轩妈妈

上前天,轩轩终于学会了仿说"毛巾".我高兴得不得了,原来我只是想给他语言刺激,没想到他能基本发音准确,但他必须看口型模仿,总之还处在模仿阶段.但我已经很高兴了.



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轩轩妈妈

最近几天,我忙于学车,没时间管理轩轩在幼儿园里的情况,可是轩轩早上总不去上幼儿园,自从其他同学都升班了后,有一两个老同学来的时候都要哭,我想新生的哭泣对孩子们是有影响的,我有点担心,是否考虑该给轩轩升班呢?这之前轩轩是非常兴奋上幼儿园的.可能是新同学太多,给他不安的感觉.我该不该让轩轩升班呢?可轩轩的生活自理都不是很好,本想这学期在这个班主任老师这里下点功夫,让轩轩更加适应幼儿园的教学生活.现在我倒真有点难了.如果有人给我意见,多好呀!!!



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轩轩妈妈

在开学前,轩轩是非常开心来让幼儿园的,因为班上的同学们非常活跃,跟着音乐唱呀,跳呀,轩轩看见也非常开心,有时还跟着做一些动作,这是软环境的影响,其他课也有影响,有一节课是小朋友玩玩具,他们玩的是积木,班上的小朋友想象力都很好,拼了一样东西就想象成什么,轩轩很受感染,他虽然不太会拼,但他去抢其他小朋友的成果,于是老师就教他拼,他非常乐意地学了一些简单的拼法.他非常高兴.



可是前天(周五)我去现在班上也遇见他们上玩玩具的课,很多小朋友(基本都是新来的)都只是拿着雪花在玩,有的甚至坐着不动,轩轩也自始自终没有拼过雪花,哪怕我教他,他也不拼,而在此之前很久(大约是上学期中间时间)我也去看过他们玩拼雪花的课,轩轩看到其他小朋友拼了一朵大花,轩轩也试着拼了一些,我又帮助他成功地拼了一朵花,他很高兴.这是动机的问题.如果没有好的软环境,那么他会没有学习的动机,这不单是这一个月,或是新生没哭了就解决得了的.更重要的可能要好几个月他们的课程才能跟上学期的的课相匹配.但这并不代表轩轩就能跟上课程,我只是想给轩轩一个良好的环境影响他.因为他的模仿比较好,如果模仿的环境更好,那么他会越来越好.我是这样想的.



这只是局部的.,我会进一步观察他们现在的课,同时也会去小班观察他们的课程是否会让轩轩不知所措.更重要的是与老师沟通,老师是否接纳轩轩,但现在有两个有利条件也变得没有了.一是轩轩原来的一个老师本来跟着同学们升上来了的,可是她被调到另处的幼儿园去了,二是另一个高一个班的自闭症孩子的老师也跟着升到中班去了,没有有利的老师这个条件了.但我想去试试.可是轩轩的自理能力还不是很好,这是我最担心的,也许我早该在这方面多下点功夫.但轩轩从上周四开始在幼儿园里,突然会自己吃饭了,还吃得又快又多,在此之前我教过他吃饭,想想可能要过一段时间他才会有意识自己吃饭,可是他现在就会了,主要是很主动的自己吃,不用人吩符就可以.







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轩轩妈妈

非常感谢凯凯妈妈和榟健爸爸的意见.我也是这样想的.





终于我还是选择了给轩轩升班,今天已经升到小班了,只是开始的几分钟轩轩想逃出教室,我离开他去拿书包后,他哭得很厉害,后来老师让我在这儿陪,这正合我的意,我害怕她不让我陪,老师还说随时欢迎我去陪,我也答应会尽量跟着小朋友一起做游戏,不打扰他们上课.老师还介绍给同学们说我是新来的老师.我真是感谢这位老师能如此对我和轩轩.感觉这个老师的观念还比较新,正好他也在研究感统训练这方面的问题.



感谢上帝,希望轩轩在这个班会得到更好的影响!





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轩轩妈妈

弯弯升班了,听弯弯妈妈说,弯弯升班后的进步很大,我也听取了弯弯妈妈的意见的.所以,非常感谢你们对我的帮助.我会尽力与老师沟通的!



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轩轩妈妈

看来这段时间我都得全陪轩轩上幼儿园,是老师的要求,本来我以为老师只让我陪几天,结果老师还要求我陪,因为她觉得她对轩轩这种情况从来没接触过,好象并不怕家长来看她上课.是个有胆识和实力的老师,我是非常佩服的.她好象也佩服我的耐心.今天第一次真正让他了解了一些自闭症的知识,如果可能,我会给她资料,可是这要等时机,不能太急,也不能太慢.好象倒是我不太习惯陪了.想想上幼儿园的最初想法也是去陪读,只是老师不同意,后来与教师接触多了,老师就接纳了我这个学生.今天老师主动要求我陪,起码老师是认真对待这件事情的,她想多了解轩轩以后再说.



其实我在幼儿园里的辅助很轻松,除了解便和规范他坐在位置上轩轩需要我辅助以外,我并不需要辅助他上课,因为,他基本只要坐下来就会看到老师的.玩玩具也会看着其他小朋友搭一些形状.轩轩有一个坏毛病,只要他不想坐下来,如果硬让他坐下来,他就会大叫(哭腔式的),因此很影响老师上课,这点我不能过分强迫,可我又害怕老师说我不管他,看来还得与老师多沟通,让她多理解我这样做的目的.而我也要多了解老师的态度.





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轩轩妈妈

很高兴轩轩今天早上又主动很急地去幼儿园读书,解决了上幼儿园困难的事情.看来他在小小班里哭的孩子多的时候他感觉太不安了.坚定了我让他升班的信心.





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轩轩妈妈

感谢ZC对轩轩妈妈的信任:

如果孩子没上过幼儿园,还是先让他适应幼儿园为主,在生活照顾上也要周到一些,尤其是自理能力稍差的孩子.但最为关键的人是该班的老师,老师的接纳程度对孩子的影响很大,还有你是否选择陪读等条件来决定孩子上哪个班.建议还是先上一段时间的托班(2-3岁)试试.如果你觉得不合适可以考虑升班呀.希望你能早做决定,给孩子一个合适的环境.



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轩轩妈妈

看着你孩子的情况,想想他的适应能力肯定比轩轩强多了,轩轩不会表达小便,语言也处在模仿的初级阶段,有些音根本就没法说象,还不会用电脑哩.所以说孩子越小进步越快,也跟您的付出有很大的关系.祝福孩子们吧!



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轩轩妈妈

今天是轩轩班上家长开放日,轩轩的老师告诉了所有的家长我在陪读,我很高兴,我也讲了话.当然是夸奖老师对学生的观念.同时我也与老师得到了沟通,她非常乐意看关于自闭症方面的资料,也感谢我要给他关于感统方面的资料.



但我有点意思不想全陪,因为这有点阻碍轩轩的社会交往.:他总是想粘着我,而我尽量在幼儿园里关心别的孩子,让他能尽量分清我在幼儿园里的角色(老师的角色).可老师告诉我,如果我想孩子进步很大,随时要求孩子象其他孩子一样,那么只有我全陪最好.我赞成.所以,我仍然全陪.倒是我不太习惯,想做点别的事情也不行了.但为了轩轩,我会选择对轩轩进步最大的方式.



今天是教师节,我还是选择了送礼物给老师,同时也会再送礼物给轩轩原来的老师,希望以后别的孩子在她班上受益.也保持我与她的良好关系.但都不是很贵重的礼物,只想表达我的感谢!!真诚地!!!!





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轩轩妈妈

昨晚,轩轩与我们一起去一饭店吃饭.朋友请客!我总是会带着轩轩,尽管轩轩会让我不能好好吃饭.但为了他将来能够懂得礼仪,我不会放弃任何带他出去的机会.



可轩轩很乖,吃饭的时候他一直坐在爸爸的腿上,舀酸奶喝,吃我给他夹的青菜(他很喜欢)吃红烧肉,还吃了不少鱼,又吃了几块西瓜,他可是出门前还喝了纯牛奶一大杯的!在餐桌前喝酸奶时用勺子自己舀,吃青菜时用筷子自己夹(已经能用筷子夹菜,可是动作很笨拙)西瓜自己用手拿,还学着我用餐巾给自己擦嘴,把汤洒在爸爸手上也学着我用餐巾给擦掉.这都是自动行为,我没有过多的夸奖他.



朋友还夸奖说轩轩比那个五岁多的哥哥还吃得多.我也觉得.所以我很高兴!



今天上幼儿园,我觉得要求他与其他孩子一样是可能的,因为他在关注其他小朋友,他可以模仿老师的动作,可以模仿其他同学的行为,可是这需要很长很长的过程.我不能要求太高,现在我只能要求表面上的行为不能太脱离集体,只要他不离开集体,与集体一样的坐着一样的站着一样的跳一样的玩玩具,而允许他以自己的方式玩以自己的方式表达.哪怕这当中有他的怪异行为,我不会去干涉他,我不能去干涉他.希望他有集体观念!





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轩轩妈妈

轩轩喜欢看<小虎还乡>



喜欢了好长一段时间的<天线宝宝>也被打入冷宫,喜欢上了<小虎还乡>,还喜欢看唱歌的电视节目,昨晚对琵琶弹奏倒是看入了迷,约好几分钟.当然,唱读的儿歌碟子也比较喜欢,还有边跳边唱的儿歌舞剧碟子,也非常喜欢,但很难找到画面精美的.如果有人推荐就好了.



如果他能喜欢<大头儿子小头爸爸>就好了.



今天下午,我第一次没有去陪轩轩,老师想看看我不在的时候轩轩的表现,给我的感觉老师并没有真正完全接纳他,这需要一个过程,因为她从来没有接触过这样的学生,她已经教学十四年了,改变起来可谓是相当的难.她又是个要求相当严格的老师.教学真是全身心地投入.这让我感觉要改变她是何等地难.但我并没有放弃.实际上我现在的心情有点慌乱,害怕接到老师打来电话,老师说了,有情况就打电话给我,这就意味着她管教轩轩有困难.如果今天能顺利过头,那么将来的交流就更有希望.



我已经在准备笔记本了,把轩轩的情况用记录的方式来让老师逐渐了解,我真不知道该给老师说些什么.因为轩轩太多的与众不同.从何处着手我都有点乱.希望我今天的退出能给轩轩带来好运:让老师觉得我不在的时候轩轩表现好一些,因为曾经在小小班的时候老师都这样说的.



轩轩从昨天开始对班上的一两位女同学喜欢了,愿意坐在这位女同学身旁,但是去摸女同学的脖子.无论怎样,从我的观点来看,这是教轩轩静静地坐下来的最好方式,可是老师不知道,相反还有点不乐意轩轩坐在那位女同学的身边.因为轩轩影响了那位女同学.这我完全能够理解.



可是今天,轩轩再次走向那位女同学的时候,那位女同学把轩轩推开了,就两三次.轩轩就不喜欢那位女同学了.有时就会走来走去地坐不住.我很感遗憾!偷偷地告诉那位女同学说我要给她买大大卷,以此讨好她,可是什么时候给他呢?这又成了问题,害怕老师反感带零食到幼儿园.所以与老师的沟通很有必要,如果老师也能发动那位同学来帮助轩轩,那么轩轩的进步就会更大的.我该怎样才能做到这一点呢?



我已经准备了一些自闭症方面的资料,希望对老师的观念有些改变.上次的ABA资料看来效果都不是很好.我真是很迷茫!!!







不会全部退出的.只是暂时让他适应没有我在的新的环境,其实也不是新的环境,只是老师变成了全新的而已.我正在尝试着与老师建立日记本的形式来沟通,把轩轩在家里的情况告诉老师,也尽量让老师把轩轩在学校的情况写在日记本上,包括他当天上课的内容,当然今天是第一天,我还不能肯定这会做成功,水分多不多,而且下一步我还是想分时段对他进行辅助,比如:这个月可能辅助早操,下个月可能辅助上游戏课,再下一个月可能辅助上玩具课等.而不是全天陪.全天陪会耗掉我所有的精力,把我的精力和时间都占完了,就没有时间和精力再考虑怎样达到辅助的目的了,而且老师也有依赖性,如果家长在的话,老师是不会放太多的心思在孩子身上的.甚至会很少面对面对孩子说话.这样对孩子适应起来很难.应该说轩轩并没有具备主动学习的能力,但他只要能坐在座位上,还是能关注老师的说话的.至于他是否听进去是否理解了,我就不得而知了,,他不会表达出来,我也不明白,但他绝对会主动跟着模仿老师的动作.





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轩轩妈妈

今天我没有送轩轩去上幼儿园,因为我感冒了.



听婆婆说,老师很主动地接受轩轩,班主任还认真地看起了我的记录本,希望老师能理解我!



过几天我才能拟定什么时段进行辅助.这要征求特教老师的意见,也要问问已经做融合教育一年多的一个特教老师.我不想浪费太多的时间!感觉压力无形地大.什么样的教育是真正适合轩轩的教育.什么样的方式能达到最佳效果,没有人能预先知道,即使在进行中也无法判断,只有事后才能判断.



从十月份起,应他们班主任的要求,我准备让轩轩学珠心算,这也许有点拨苗助长,可是只要轩轩有兴趣,我不会放弃的.目前来看轩轩对算盘是何等的兴趣,只有我知道.轩轩只能对十以内的数有点概念,而且连十以内的数也不能全认,只能全靠我来学,再来教.可是我对珠心算也没有什么概念.我的目的只想轩轩对数的概念更清晰一些,只有去试,才能知道孩子的能力.我是这样想的.我不想准备好了才去做,我想通过任何途径来发现轩轩的才能,哪怕只有失败,我也不后悔,因为我曾经做过.





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