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re:4月20日加课笔记： 加课小朋友...
4月20日加课笔记：
加课小朋友：YY、ZH、ZRQ、XMS、TT、WZX、HG
开始上课前：
一：体验情绪：
方老师问小朋友：有谁知道方老师明天要去那里了？ 有小朋友说方老师明天要去澳门，然后方老师告诉小朋友， 自己明天要去澳门了，要很久很久不能和大家见面， 方妈妈心里会很难过的，所以希望小朋友今天好好表现， 如果你们表现不好，我就更难过。
想让他们在实际场景中体验情绪的级别。
二：关注新朋友：
方老师让大家看看今天来上课的小朋友并问：有谁能告诉我今天有什么变化？
ZH和TT说WJ和HGT没来，方老师肯定了两个人的答案继续问：还有呢？
方老师让ZH再看看还有什么变化？
ZH指了指新来的YY小朋友说：这个人变了！
方老师指着YY继续提醒大家：WJ和HGT没来，奇怪，怎么变出这个人来，这个人你们认识吗？
大家都说不认识，TT说认识，方老师问TT他叫什么名字？TT说：不知道。方老师说：你不认识。
又问WZX你认识这个人吗？WZX说不认识。
方老师让YY自己介绍一下自己。
YY：我叫YY。
方老师问大家：他的名字叫什么？
大家都回答说叫YY。
方老师问谁还想问别的内容，比如说：你多大了？从哪里来的？
ZH：你从哪来的呀？
YY：我从南京来。
方老师问ZRQ，你还想问点什么？
ZRQ：请问你几岁了？
YY：我6岁了。
方老师让大家欢迎新朋友，并提问HG：他的名字叫什么？
HG：叫YY。
问WZX他从哪里来？
WZX:从南京来。
问TT:他几岁了？
TT问YY:你多大了？YY：我已经告诉过你了，我六岁了。
问ZRQ：他叫什么名字？从哪来？多大了？
ZRQ都回答上来了，只是对多大了这句话不太明白，方老师让家长回去给孩子们讲一讲。
方老师让ZH完整的把YY同学的信息表达一遍。
ZH：我们班来了一位新朋友，他的名字叫YY，是从南京来的，他六岁了。
方老师让YY表达自己的心情。
YY：见到你们很高兴！大家热烈鼓掌再次欢迎YY同学。
介绍自己和听别人做介绍，这是日常生活中经常会进行的。
我不敢有太多的要求，只是名字、从哪来、多大了三方面。
对YY来说回答别人的问题是很容易做到的，但是在别人问完后我让他来个自我介绍却是难为他了，并且在别人问他从哪来的时候他回答从酒店来，明显他不是幽默，而就是这样想的，因为他住在酒店啊！也学大家会忽视这些问题，但对我来说却是很重视这些问题的，这才是真正的能力。
对问的和听的来说，藤藤在我问他是否认识YY的时候他坚持是认识的，但是问他你认识的小朋友是什么名字的时候他答不上来，虽然这是我料到的，但是心里还是酸酸的。这不仅是答非所问的问题，而是更严重的问题。后来YY说了他的年龄再问TT YY多大的时候，藤藤也不知道。不知道他是没听，还是听了没存好，或者是存好了取不出来。
ZRQ不知道多大了是什么意思，和石头小时候能知道一样多，不知道同样多有一拼。
正式上课：
一：练练听力：
打乱次序编号，从左往右依次是：YY=7号、ZH=5号、ZRQ=3号、XMS=1号、TT=6号、WZX=4号、HG=2号。
叫号起立：小朋友都没问题，6号有点走神叫了两次，3号起立并答到了，违反规则。
方老师再次强调奖惩规则：如果表现好，就可以得小五星，得了两个小五星，就可以换一个小印章， 或者换好吃的，表现不好画叉，叉和五星互相抵消，得了两个叉留下，没有印章的也留下。
二：体验情绪，学习成语：
方老师说：告诉小朋友一件事，昨天发生了一件很不幸的事情，不幸的事情就是很不开心的事情，
昨天晚上我们这里有一个小朋友家里进去小偷了，小朋友和妈妈都睡着了，结果小偷进去之后把家里的电脑、书包、手机、手表还有钱都偷走了，
你们听到这个消息是什么心情呢？是不是兴高采烈？
有小朋友说不是，3号说是手舞足蹈，方老师继续提示，高兴才是兴高采烈，这件事情是高兴还是难过？
小朋友说是难过的，方老师说难过的怎么能说是手舞足蹈？难过的应该是无精打采，没有偷光倒还不用伤心欲绝。
你们听到不幸的事情应该是很难过，所以3号刚才说错了，3号也表示说刚才自己说错了。
接下来方老师让小朋友根据情景选择难过和高兴两种心情：
小偷来家里偷走了东西你们选择？
小朋友：难过
方妈妈明天就要回家了，就可以看到石头哥哥和石爸爸了，你们选择？
小朋友：高兴。
昨天HG爸爸找不到钱包了，你们是什么心情？
小朋友：难过。
WZX昨天差点被方妈妈留堂了，那是什么心情？
小朋友：难过。
本来ZRQ五一就可以回连云港的家，就可以看见爸爸妈妈了，可是婆婆说没钱了，不能回家了，这是什么心情？
ZRQ声音最大：很难过！
XMS你很久见不到爸爸妈妈了，你是什么心情？
XMS：我很难过。
YY，你今天第一次来这个班上课，你是什么心情？
YY：很高兴。
方老师夸每个孩子都很棒。
二：检查作业，理一理家庭成员的关系：
说一说爸爸家有什么人，妈妈家有什么人。
爸爸家：
ZRQ：爷爷、奶奶、二爷爷、三爷爷、三奶奶。
方老师说：胡说，婆婆说你家根本没有三爷爷三奶奶。
ZRQ忙改口：爷爷、奶奶。
方老师：爸爸家除了爷爷奶奶还有什么人？
WZX：还有婶婶，没有了。
方老师：你们家只有婶婶没有叔叔挺滑稽的哈，有婶婶就一定有叔叔。
WZX：叔叔、婶婶。
YY：爸爸妈妈爷爷奶奶。
ZH：大伯大妈、爷爷奶奶。
方老师：HG，你爸爸家都有什么人，有没有爷爷奶奶？
HG：没有。
方老师：奥，你爸爸是石头缝里蹦出来的，是孙悟空。
HG嘴硬：就我和爸爸！
接下来XMS回答有爷爷奶奶，TT回答有爷爷奶奶、姑姑姑父、叔叔婶婶。
该说妈妈家的人了。
ZH：妈妈家有外公外婆、阿姨姨夫。
方老师问谁家有舅舅的举手，TT举手了，
问有舅妈的举手，这次XMS、ZH、TT都举手了，
方老师问TT：你有舅舅吗？TT回答说有，不过在广州。
又问YY：你们家有舅舅舅妈吗？YY回答说没有，有姥姥，问YY有姨夫姨妈吗？YY回答说没有。
方老师问XMS有舅舅舅妈姨妈吗？XMS说有。
接着方老师说自己有姨妈姨夫、也有舅舅舅妈，还有叔叔婶婶，但是我没有大伯，可是有三个姑姑，也就有三个姑父，并让爸爸妈妈回家帮孩子理一理家庭成员，让孩子明白其中的关系。
家庭成员关系还是不过关。我突然悲哀起来，他们的后一代还能知道什么是舅舅、姨妈、姑姑么？这该死的计划SY.
三：复习数学，比大小：
2——8：
说一说比2 大比8小的数字，按照黑板上写的顺序说出来。
XMS回答：比2 大比8小的数字有3、4、5、6、7。
9——3：
YY回答：8、7、6、5、4。
方老师在黑板上写出了比2大比8小的所有的数字，2<（34567）<8，并总结道括号里所有的数字都大于2小于8，9和3同样解说了一遍。
接下来又要练习眼神参照了，方老师看谁谁就起立回答问题：
说一说8-12、16-0、7-17、100-101、4-7、19-27、65-56，两个数字之间填写>、<还是=。
孩子们表现还不错，期间有两个小朋友急着举手被警告，方老师一会正视一会斜视，整的孩子们有点晕，看TT的时候同时有三个小朋友都起立了。
要对视了才能起来，总是有人被难倒，不是站起来一大片就是没人站，搞得我眼珠子疼。不过对比第一次做还是进步了很多。
正确表达数学题也进步了很多。
开心。
四：学习形容词：
1、青蛙：
方老师先做示范：好可爱的青蛙啊！
XMS回答：绿绿的青蛙。
方老师表扬XMS是第一个可以得小印章的小朋友，方老师问XMS要不要奖励好吃的，
XMS回答老师说得到小印章就不能留下了，所以要选小印章。
ZRQ回答：四条腿的、爱穿绿衣裳、呱呱叫的青蛙。
方老师表扬ZRQ，并奖励一颗小五星，ZRQ高兴的耶了起来，方老师说这叫 得意忘形。
HG回答：眼睛长在头顶上的青蛙。
YY回答：大眼睛的青蛙。
方老师表扬YY说的大眼睛才是形容词。
ZH回答：一蹦一跳的青蛙。
ZH也得到了小印章。
2、茄子（圆形像洋葱）：
方老师拿出一个茄子，圆圆的像洋葱，让孩子们猜猜手里拿的是什么，TT说是洋葱，YY和ZRQ也说是洋葱，只有HG说像是茄子。
方老师说：奇怪，方妈妈竟然把洋葱变成了一个茄子，其实这是新品种，长的像洋葱。
TT：深紫色的茄子。
ZRQ：圆圆的茄子。
HG：像洋葱的茄子。
方老师表扬HG说得好。
YY：像西红柿的茄子。
方老师说不像。
ZH：那么奇怪的茄子！
方老师表扬ZH，要给ZH一个意外的惊喜，让ZH来当小老师，给大家看以前加课看过的图画，
并用：我明明看到了（），奇怪，怎么变成了（）。这个句型说话。
方老师让孩子们回家用家里的物品练习形容词。
HG提醒方妈妈忘记给自己有奖励小印章了，方老师教HG用语言争取自己的权益，并奖励小印章。
形容词在生活中是应用普遍的，但是我们的孩子很少会正确使用形容词，而且在教的过程中一不留神你所教的几个形容词成了他刻板的新内容。
ZH真是好样的，终于说出了我期待的这是个奇怪的茄子，好兴奋。加油，小丫头。
HG得了两个五星竟然没有要奖励，我看到他爸爸在提醒他。
YY后来得了三个星星也没有要奖励，要下课的时候才急了。后来他妈妈让我谈谈孩子的情况的时候这成了我说事的其中一条。
五：认识职业：
方老师说自己的职业是老师，让小朋友说一说自己的爸爸妈妈是什么职业。
ZH：我的爸爸妈妈是老师。
方老师：我印象你爸爸妈妈好像不是老师。
ZH：我爸爸在执法局当老师。
WZX：我爸爸在临海当老师，我妈妈也在临海当老师。
ZRQ：我爸爸是老师，我妈妈也是老师。
方老师：胡扯！再想一想！
YY：我爸爸是老师，我妈妈也是老师
方老师：这是对的，你的爸爸妈妈的确都是老师。
TT：我爸爸是老师。
估计方老师快崩溃了。
方老师：重新说！
TT：我爸爸是医生，我妈妈是老师。
XMS：我的妈妈很漂亮！
方老师：我让你说职业！
XMS：我的爸爸是设计师，我的妈妈也是设计师。
HG：我的妈妈是建筑设计师，爸爸是老板。
方老师：你爸爸是老板，真棒！可以考虑给方妈妈捐点钱。
方老师最后告诉ZRQ：记住你妈妈是银行职员，你爸爸是警察！
方老师让孩子们看看教室里还有谁是老师，今天教室里有四个老师，再加上小朋友的爸爸妈妈，这里有许多老师，
并总结还有警察、工人、农民、设计师、银行职员、厨师等很多很多的职业，回家上网查一查，看看还有什么职业，可以发给方妈妈。
如果我单纯列出有哪些职业，孩子们可能是知道的，以琳的卡片五有专门的关于职业的卡片。
我让他们说说他们的父母是干什么，大多数是知道的，ZRQ和TT犯困了，气人。
家长要就这个职业扩展教学，可以是职业的性质，职业的特点，职业的地点，以及亲属中孩子所认识的人的职业。
六：检查作业——成长过程的故事书：
方老师前天加课布置的作业，让小朋友回家和爸爸妈妈一起制作故事书，讲述自己的成长过程，今天要小朋友上来给大家讲述。
XMS先讲，当讲到自己长的很帅的时候，方老师问XMS现在有没有女朋友？XMS回答说没有，最后XMS介绍自己马上就要成为一个光荣的小学生了。
ZRQ第二个介绍，由于故事书是面向大家的，孩子看到的字体是倒着的，所以把6念成了9，当最后说自己是“潮哥”时，大家哄堂大笑。
ZH第三个介绍，小姑娘一蹦一跳的上台，当看到明星照的时候，方老师惊讶的说：ZH结婚了啊！底下有小朋友接话说：是的！大家又是哄堂大笑。
TT指着妈妈孕期照给大家介绍：这是我还在妈妈肚子里（的时候），爸爸的肚子里有肥肉！大家大笑。
又指着百日照说我100天了，妈妈给我穿裙子。方老师说原来你是小女孩啊！
最后TT说自己上课很认真，是黄埔军校的学生。方老师问谁是校长？TT不知道，方老师指着照片里的自己说，黄埔军校的校长是方妈妈！
WZX介绍了自己和妈妈摘油菜花，和姐姐一起拍照片，并说自己长大了，还问大家：我帅不帅？！大家一起回答：帅！
YY介绍自己：一开始介绍自己没有照片，自己画了画，介绍自己会画画、会唱歌、会跳舞、会打网球，并说自己参加了军训，是一个小兵。
方老师表扬YY同学很棒！
HG最后一个上台介绍，从自己刚出生介绍到五岁，每副照片介绍的很详细，当说到三岁上幼儿园时，说自己是一个小学生了，方老师说幼儿园还是小朋友，
最后说自己现在是一个小男子汉了，方老师夸奖讲的真棒！
方老师说孩子们表现都很好，让孩子们选择奖励，孩子们选择了自己喜欢吃的东西。
这一个环节特别表扬XMS爸爸，不仅自己给孩子做故事书，还帮了其他家长。天天爸爸在以琳是爱心爸爸，致以感谢并敬礼。
XMS的故事书非常简洁，很好。
特别要批评HG爸爸，已经当面批过了，详细的就保密了。
TT很棒，说的时候有些感情色彩了，选的照片也非常好。就是不经问，我一问他就傻眼，哈哈！
最搞笑的是ZH，因为说得非常好，所以下台的时候一蹦一跳的，我说你还是淑女么？如果不是就不能做主持了。小丫头一听，急了，立马手捂着裤裆，两脚并着走，挪不开步了，全场笑翻，我赶紧纠正。
我希望家长们多做这样的故事书。比如可以是一次家族聚会的，可以是一场演出的，可以是出去玩的等等，让孩子生动地表达。因为有照片提示，孩子会很有兴趣并且也容易了很多。
七：体验情绪，复习成语：
方老师问大家，现在马上要下课了，是什么心情？
孩子们有的回答说高兴、更高兴、还有说兴高采烈、手舞足蹈的。
方老师继续问：现在不光可以下课，还可以奖励三个洋葱圈，现在是什么心情？
HG：更更更高兴了！（有三个洋葱圈就有三个“更”）
不光可以下课，还可以奖励三个洋葱圈，在加一个薯片，你们是什么心情？
HG：兴高采烈。
WZX：我要手舞足蹈！
可以下课，还可以奖励三个洋葱圈，再加一个薯片，再加一个彩虹糖，现在的心情呢？
HG：手舞足蹈！
如果方妈妈反过来，不能下课，没有奖励，什么心情？
大家都说：很难过！
八：肯定否定：
不想要奖励的举手！（没人举手）
不想要手舞足蹈的举手！（还是没人举手）
不想要兴高采烈的举手！（依然没人举手）
想下课的举手！（全部举手，TT：我想手舞足蹈！）
想下课还要很多奖励的举手！（XMS第一个举手并喊了起来“我！”还有人纠缠要手舞足蹈，最后小朋友全部奖励）
九：继续眼神参照：
看到方妈妈看谁谁可以吃薯片。
小朋友都得到了，其中ZRQ、ZH、YY、TT全部是斜眼看的，也能正确判断是自己，看来有薯片一切皆有可能啊！
十：算一算：
叫到谁的号谁来拿洋葱圈。
2+2号，1+0号，7-4号，8-6号，10-5号，4+2号。
4+2号因为有点慢没有得到，其余都得到了，看来有洋葱圈一切也皆有可能啊！
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狗仔卡
发表于 2010-11-3 17:38:50
显身卡