有谁能给支支招？

宁妈

    在以琳潜水很久了，好多问题我自己想不通，找不很好的解决办法。请各位星爸、星妈和育星专家们出面指点迷津。
    宁宁现在已经5岁半了，到1岁2个月会走，会叫简单的称呼，1岁9个月能说出长句。2岁左右发现他不太能合群，于是2岁5个月时，送入社区幼儿园，在他3岁半时带他去北京玩，一位朋友友善地提出可能有问题，当时没在意，回来后不放心，去当地医院做了一个简单的测试，医生没见孩子，只是让我做了一个测试表，诊断为孤独症，全家震惊。带他去了北京同仁医院心理科（也是那位朋友推荐的）诊查，说是“儿童强迫症”。到入学年龄如果仍有影响，可以用药物控制。于是回来继续上幼儿园，平时注意带他和小朋友们玩，有一定进步，但与同龄孩子交往仍有障碍。2008年4月，带他去挂了北医六院刘靖的号，一番检查做下来，给出诊断“不典型的高功能孤独症”，让买了一大堆书，并简单介绍了一下要训练的几大方面。回来后并没有很快实施，只是每天更加地疯在外面，带他往人多的地方钻。2008年9月，眼见他和同龄孩子的心智差距在拉大，心急如焚，二次去六院查，挂的是郭延庆的号，他的诊断是“高功能是肯定的，但我没看出不典型来，他的行为挺典型的。”于是匆忙中找到了五彩路报了名，当时不知道还有以琳。不过估计就算知道，也会去五彩路的，因为当时知道的机构只有五彩路不用等就可以上。在那里训练了4个月，各方面有了很大的进步。今年5月份回来后继续在原幼儿园上全天，没有上辅助和陪读。现在和幼儿园老师以“家园联系本”的形式保持联系，也就是每天记录在园里发生的事，有则多记，无则少记。我也写写在家里发生的一些事。通过一个本子沟通情况。
    现在我主要面临的问题是：
    1.写家园联系本时，不知道如何利用幼儿园时的老师，我想让她们辅助我，却不知该提出哪些具体的、可操作性强的要求，写着写着就成了流水帐（小时候作文就不好）。班里的老师对他很好，也了解情况。
    2.宁宁很喜欢音乐（听音乐时各种自闭问题会比平时明显，如叫他不理等），爱弹琴，给他报了一个钢琴课，每周二、五上两次，在家有电子琴，一有时间他就拿着曲谱在电子琴上练习。现在学了两个月，刚把《小汤1》学完。在这方面他很有感觉，例如经常听的乐曲《欢乐颂》，他自己在琴上能弹出来（没人教过他曲谱），我很担心他这样会不会更自闭。让他练琴的初衷是想让他有一技之长，好在同学面前有自信。
    3.他很喜欢跟比他小的女孩玩，还喜欢和班上一个特别没主意的一个小姑娘一起玩，这个叫心心的小姑娘平时不爱说话，宁宁让她干什么，她从不反对，也不多说一句话，胆子超小。宁宁喜欢她超过任何人，而且对于接近这个小姑娘的人都不喜欢，有一个叫西西的小男孩，宁宁超不喜欢他，总告那个孩子的状，“西西把我的书撕坏了。”“西西老咯吱我，我不喜欢他。”“西西吃饭不认真。”我把这些罪状向老师求证时，老师告诉我说是因为西西吃饭时挨着心心了，所以宁宁不高兴，于是加一些莫虚有的罪名给人家。这件事我该怎么去干涉？
    4.他最烦画画，老师说一上美术说，他就不高兴，经常哭着说“我不会画”。该怎么引导他提高绘画能力和想像？
    5.他还有好多刻板行为，见谁问谁几岁了，即使知道了也要问，总爱问身边的小朋友两个数字谁大，如“100和105谁大？”，也不管人家是不是喜欢回答，没办法
    6.不会打电话，如何教？
   
    详细情况在“我家孩子进步了”栏目中“宁妈的苦恼与欣慰”贴子里。


    多谢各位了！

宁妈

多谢楼上的好建议.
关于画画,前一阵,LG拿着一本简笔画书让他照着画,他的刻板行为随处可见,在画画这事上也是,一开始他爸爸让他从前面简单的开始画,结果现在每次拿起那本书要画必要从第一页开始,总是画在十几页上就没兴趣了,进展缓慢.虽说有报道说画简笔画厄杀孩子的想像力,但没有一点绘画基础的我俩不知从何处下手来培养他的绘画兴趣.因为只要宁宁拿起笔来就是写数字,这段时间偶尔会画刚学过的五线谱,要么就是涂色.摆桌上一个苹果让他画,基本不配合.怎么提高他的兴趣?能否给点具体建议?
关于刻板语言,您说的这个办法我可以试一试.现在我对付他的办法就是置之不理,有时逼急了他会说:"你说话呀,我问你话呢!"语气和语调和我平时如出一辙.让人哭笑不得.
打电话这事,我觉得还得多练.量变才能质变,语言跟上了,这个问题应该就能迎刃而解了.
在机构训练时,就有好几个也是两个旋,明显比正常比例多.也许这种现象和自闭有某种联系也未可知.

宁妈

有道理，我试试看。多谢指点。

宁妈

谢谢楼上的建议。虽然晚了些……
宁宁现在上了小学的学前班，晚上一年，还报了一个美术特长班，好像对于画画不是那么反感了，但想像力还是很弱，画的小鸟永远都是一样的，小鱼也是那固定的几笔，没有变化。精细动作好了很多，撕画还经常能得到老师的表扬。