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昨天上午参加了有吴晓伟老师和徐蕾老师组织的五(2)组的培训,下午两点开始打开网站,就看到了好几个组别的培训贴,老师们的效率真是太高了,在此先说一声主持培训的老师辛苦了。看完贴子以后每隔半个小时刷新一下页面又会有很多新贴,这贴子如雨后春笋般“长”起来。
昨天看了五(2)组三个家长的课,颇为震撼,家长们操作的课题步骤清晰,层次鲜明,每一步都把握的非常到位。而且上课很带架。还有家长的点评,更是没的说。每一句都点到了点上,尤其是SY妈妈,把很多细节上的东西都点出来了,一个能把课评的这么到位的家长,上课肯定也非常的棒。另外她说了一句话很让我们感动,她说:“虽然别人上课我们挑出很多问题,但是自己上肯定问题更多,平时看老师们上课觉得很简单,实际上起来感觉就不一样了。”确实如此,我们每个人不但要学习这方面的理论,还要有足够的实践经验和个案操作经历。不能眼高手低。只有在实际操作中准确把握一些原则和技巧,才能真正提高孩子各方面的能力。
下面我也简单说几点,几位家长在操作细节上要注意的问题:1、YY妈妈的配对:配对卡片部分步骤非常好,一步一步过度,难度慢慢增加,但是这一部分做的时间有些长,后来孩子都有点烦了,我们一定要注意,给小孩子上课回合不能太多,要注意强化的及时性,后面在做功能性配对时,本来做完了,我们都以为要奖励孩子了,结果拿出巧克力后又让孩子指一指,指了几次没指对,妈妈有辅助,指完了又说,我们再做一次,然后吃。幸亏孩子脾气小,要是换成别的孩子早翻脸不干了。我们一定要很敏感,要在孩子情绪爆发前给于强化,不要等孩子都开始哭闹了再妥协给强化。还有我觉得YY现在做功能性配对有点早,他需要先认识每件物品,然后要知道他们的功用,这样才能做配对,还有“好朋友”这个词对孩子来说有点抽象,我们在做配对时,不如说“刷牙用的放一起”,这样理解起来简单一些。2、YY妈妈和WZ妈妈在操作配对时,孩子做错了,总是会问孩子:“你看它们一样吗”或“你看,它们不一样”,我们是在给孩子做配对,强调的是一样的,所以在孩子做错的时候直接否定,“不对”,再看看,还有我们要尽量减少孩子的出错率,看到他将要放错时,马上辅助他放在正确的位置。3、最后一点是三个妈妈操作时都有的问题,就是什么事都要跟孩子商量,问孩子“你能不能一样的放一起”“你做完了就吃好不好”等等,这也是一个很普遍的问题,我们一定要注意,对于理解力稍差的孩子,他可能直接跟你仿说“好不好”“吃不吃”,就等于误解了孩子,一个离开以琳的孩子妈妈给我发信息说,孩子最近表达有问题,明明想吃那个东西,却总是说“吃不吃XX”,原因就是平时家长问的多了;对于理解力好的孩子他可能直接就说“不好”“不做”,这样就违背了我们的本意,不知道后面该如何收场,所以这个问题一定要注意。
我想在我们这样不断地学习和讨论中我们的家长和老师都会越来越棒的,加油。 |
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