好姑娘求学记

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今天中午到学校，班主任跟我说，上个学期一个非常积极阳光的女孩子这个学期心全散了，什么都拖后腿，磨蹭的很，想起好姑娘这个学期的进步，希望我一起参与对这个孩子的干预。我犹豫了一下，还是微笑点头答应了。毕竟这得跟孩子家长沟通，想干预必须得和孩子家长保持一致，难吗？我想应该不难的，试试看吧，先仔细观察孩子一段时间，再慢慢做家长的沟通工作。

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小猴子煮西瓜
猴子学会了烧火煮东西，很高兴。他先煮熟了一个南瓜，觉得又香又甜，比生南瓜好吃多了。他又煮熟了一个冬瓜，还是比生冬瓜好吃。于是他点点头，自己对自己说：“瓜总是要煮一煮才好吃的。”

有一天，猴子找来个西瓜，也照样点起火来煮。煮熟了一尝，根本不如生的好吃!这是怎么回事?

刺猬大叔见了大笑，说：“西瓜怎么能煮着吃呢?”

猴子不服气：“南瓜，冬瓜是瓜，西瓜难道不是瓜吗?”

刺猬大叔说：“你光记住西瓜也是瓜还不行，还得记住‘西瓜是跟南瓜和冬瓜都不一样的瓜’。”

问题，听了刺猬大叔的话，你想对猴子说什么呢？

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天生的专注
专注是一种力量，好姑娘身上的这种力量是天生的。
3岁时，这种力量让好姑娘刻板，在众多的颜色中寻找绿色，将所有的绿色归类好，一遍一遍的欣赏，那种陶醉的感觉让你无所适从。
4岁开始，迷恋色彩丰富的图书，哪怕是一本菜谱，翻上百遍也不罢休。
5岁，开始认真动手画画，画画初级技术几乎无师自通，一画就是几个小时，其乐无穷。周末的画画培训班，一次我表弟结婚她也拒绝请假。
6岁，除画画外，迷恋所有的图书，每个周末的书店、图书馆都成了远期强化物。
7岁，开始学习轮滑，你不得不佩服她的专注，快速掌握了基本动作，还扬言要学得很好。
7岁，参照专注力大幅提升，课堂任务以同桌为参照，开始稳定保持迅速完成，进步的速度开始令同学佩服。

专注力帮助提升，也添倒忙。这样的例子也太多太多。

抛开行为干预知识框架看问题，看淡一点消极面，虽难此消彼长，但可慢消彼长。
让进步在无形中加速。

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好姑娘各方面课堂任务完成速度顶呱呱了，但字迹潦草了，下一步，再下勤工巧工，保持又快又好！

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下面引用由玲玲玲玲妈妈发表的内容：



我们这个专注力差，看了你的帖子，我流鼻血。。。。甚至七窍流血

急啊

专注其实是刻板转化而来的，这只是对感兴趣的事务上才有的，实际上在大环境里，除了军事般的训练，我们大体斗士很难做到非常专注的。我在班级里观察过所有孩子，没有一个能在40分钟内全程都有专注力。在大人看来，孩子专注好不好的区别是有没有小动作，小动作多不多，其实很多孩子没有小动作专注也不好，毕竟课堂对孩子要求的专注是多元的。
所以你不要太着急。上学，首先是规矩的培养，然后学业上一点一点的专注和提高。好姑娘对获取知识的渴望和专注，这是天生的。但社交范畴规矩的培养，仍然是我的今后很长时间内的一大难题。

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报告一下期中考试成绩，语文95，数学109。语文失分五分在落题和写话，数学失分一分在一应用题忘记写单位了。两门总分班级是最高的。

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下面引用由方静发表的内容：
好丫头的学习能力是没得说的，注意一下习惯就无敌了。

谢谢方姐鼓励，不求无敌，但求上进。好姑娘的路在我们自己看来，并不好走，你说的习惯非常重要。之前的干预是先大量外化再引导内化，最近开始尝试有些非顽固问题直接从内化着手，粗浅交心，逐步分解，慢养习惯。

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下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=723312&Ar=725074&AUpflag=0&Ap=0&Aq=1
好爸，有时间的话想请你给点建议

潇潇妈尽管说吧，我的经验也非常有限，但能一起分享。

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下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：
好爸，麻烦你有时间帮我看一下发给你的那个链接，关于潇潇注音组词方面的困难那个帖子写的比较详细，还想听听你有没有好的建议，谢谢！

潇潇妈，看我给你的悄悄话。

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下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：



得，地下形式，我是看不着了。。。。

玲玲妈，我是一时不知从何说起，何况又怕信息不对称，所以就用悄悄话告诉她潇潇妈找个时间语音沟通一下方便，只是这几天潇潇妈好像没来看帖了。

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下面引用由[U]哈哈月亮[/U]发表的内容：


还记得哈哈吗？比你们正好大十天的，你以琳的这片田地我可是第一个跟帖的哦。我们当时在以琳还一起混过，我记得是游戏课和感统课见到过正好。 转眼我们都是小学二年级的学生了。
这一两年我上来的大不如从前...

当然记得，那时候看哈哈被你“整”的瘦成那样，现在应该是很活泼了，只不过想不到当年的美女妈妈下手“禁食”狠了点啊，哈哈。

zhenghao520

行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设。这句话足以让我们的思维迷途知返。太多的时候，我们总是去纠结到底是什么原因造成这样的行为？我们总想简简单单去寻找突破口而浪费了大量纠结的时间。所以出现问题行为先去计划有效干预手段，远比纠结寻找问题的核心更加重要。很多时候，核心问题不需要我们家长去考虑。

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班主任寄语：
    你是一个活泼、可爱聪明的孩子，大大黑黑的眼睛里闪耀着智慧的光芒。你喜欢阅读，因此小脑袋瓜里装满稀奇古怪的东西，同时在识字擂台赛上取得了优异的成绩。你热爱画画，你的画让同学们赞叹不已。你渐渐学会控制自己的情绪了，能正确对待老师的批评了，你在自己的努力中进步了。老师对好孩子有更高的要求，希望你能积极参与课堂交流，分享你丰富的知识，在同学们面前展示更棒的自己，相信你能行的，加油，好姑娘！
综合素质评价：优秀
学科成绩评价：全A

zhenghao520

谢谢方姐和石头鼓励和祝福，好姑娘最近进步较大，思维和情绪死结慢慢变少，还是方姐说的对，任何时候都需要干预，干预不一定是你必须陪着，而是适度控制，帮助分析，及时评价，正确引导。事前事中事后，你有时间你都可以干预。

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下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

对好姑娘有信心。
我整理一下那天给融合班家长开会的PPT，到时发给你们，希望有讨论的价值。

这个太好了，谢谢方姐！

zhenghao520

非常感谢石头专程到访和观察记录，好爸自己偷懒，相比之下，甚是惭愧。这次石头来到我们老家，见人都是诚而有礼，大家都甚是喜欢。石头非常健谈，遇谁都能聊上几句，总是恰到好处，不禁让人心生钦佩。

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自古女子便是好，这不是名言，也不是佳句，全因为自己对女儿的喜爱，因爱而动，取名好字，好姑娘因此得名。

一个父亲，应该给孩子最好的教育。我不懂什么是最好，但我是一位父亲，应该知道要去追求最好。这方面的追求不是财富上的，所以我向来都能觉得自己能做到，这不需要证明给谁看，努力了多少，并不会失去分毫，一个父亲的无私，要去跟谁计较。
我的孩子，因我而出，就是我一生最美的眷顾，我有我幸福。
从孩子三岁开始，好姑娘被确诊为自闭症，我的努力开始加倍，加倍的原因不是单纯为教育的努力，而是为与长辈的沟通以及周边所有人的接纳。
在我眼里，我的孩子从来都不是问题，但孩子的问题就是我最大的问题，对事不对人，是一个男人必须养成的思维习惯。因此，我接受孩子所有的特点，不能接受的是自己面对孩子的无助和长期的困惑。

着急一团，便是无所事事！我不急，是因为我需要学习，我不急，是因为我需要静心了解自闭症的一切，我不急，是因为我需要精心干预。

如何不急？有的放矢就不急。有的就是奔向目标的计划，放矢就是执行计划的方法和能力。

计划，就是对于好姑娘的干预计划，一个家长，就必须是教育孩子计划高效执行者。从好姑娘被确诊以来，我有三大计划。第一计划是幼儿园融合衔接干预，第二计划是幼小衔接干预，第三计划是小学逐步提升计划。

感恩的是三大计划都从以琳得到了强强支持。（未完待续，手机稿，先发保存）

zhenghao520

下面引用由SANFENZUI发表的内容：

好爸好妈，我是温州苍南的，也是高中教师。我老公是平阳的，正好的爷爷奶奶也是平阳的？
看了一晚上你们的帖子，好感动。

我是温州龙湾的，正好爷爷奶奶也是龙湾的，我姑父一家在平阳。

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下面引用由SANFENZUI发表的内容：

好爸，qq表情可发我一份吗？sanfenzui@126.com

我问问好妈，是否还有，有就发你一份。

zhenghao520

计划从来就不完美，等着一份完美的计划就等于没有执行。所以在第一计划阶段，我也是边充电边执行着一些干预手段。当心中有渴求就对自己有苛求，所以我珍惜每一次学习提高的机会。一次确诊后我就不再纠结，当问题客观存在，而又不需药物治疗，是否再次确诊有何必要？我从来不要自欺欺人的自我安慰，是问题就是问题，需要干预就是需要干预，担心怎样，未来怎样，可能怎样，不需要去设想，沉浸在想象里真的很可怜，孩子问题没减少，要可怜何用？
第一次参加培训是方老师到温州的讲座，那一次我听得不是很懂，但至少我听到了方向，及时有效的干预是可以成就一个自闭症孩子的健康快乐成长!
上帝给了好姑娘一张俊俏的脸，一双明亮干净的大眼，我很感恩，路人见了都怜爱有加，何况我，一个需要辅助、教育和见证好姑娘成长的父亲。
我有多大能耐？我做了很多细小的事情。出生第一天起，我通过观察知道了好姑娘的睡眠时间比一般孩子少了2小时，我记下了，没有担心。出生第二天，好姑娘能用手握奶瓶一端吸，我很吃惊，也没有担心。之后的每一天，我都观察好姑娘的情况，我参与照料好姑娘的每一个环节，我很开心。如果说确诊后我能迅速找到一个又一个方法去干预好姑娘，并不是我的学习能力有多强，而是我对好姑娘有多了解，我知道好姑娘的需要，什么时候什么情况下会什么反应，这些都是日积月累的。
我听讲座一般不提问题，我觉得听了讲座还有问题的根源是家长对自己的孩子不够了解，不知道用什么方法，所以就有问题。如果你都不了解你的孩子，讲座的老师怎么回答你的问题。30岁以后，我们年龄在增长，起码就应该知道什么是关键。成熟就是适时而为，适可而止。
方老师讲座后，我开始恶补干预知识，这些以琳网上都有。我也马不停蹄地参加杨宗仁、陈达德等等专家的培训，后来张春华老师也来温州讲座，我没有落下，最后参加以琳家长培训。需要说明的是，我听课时总是会对自己多一些要求，这是我多年的习惯，就算开会我也能听得津津有味。我的思考是，专家讲得很好，他们是从什么角度考虑问题的？从思维的角度听课，你就会发现听课很有意思，脉络清晰，张弛有度，印象深刻。
以琳排队排上的时候，好姑娘刚好上幼儿园一个月了。其实上之前，孩子的问题还没表现，我就已经跟班主任跟园长沟通过了，排到就离园训练。对于孩子问题我从来不回避，在一个特定的环境下孩子需要什么？需要帮助！人家凭什么帮助你？如果你对孩子问题遮遮掩掩，人家都觉得你跟孩子都有问题，该怎么帮助你？有一句话说得好，群众的眼睛是雪亮的，人总是认不清自己，但基本都很清楚别人，我是做人事考察工作的，无论在哪个群体或单位，谁怎么样，调查一下，大家意见基本都是一致的。所以，想隐瞒孩子的情况来获得最能帮助你孩子的人的帮助，基本是不可能的，因为别人觉得家长都不努力，他们又何苦呢？
我跟园长谈了一次就成了朋友，并不是我的社交能力有多强，而是我很诚恳，并且已经有办法，只是在我很多办法的环节里需要帮助，园长很乐意。家校之所以有问题，是因为很多家长总想把问题扔给学校，这样的交流是抵触的，当然会受到排斥。所以当我们向学校寻求帮助的时候，不是把问题给学校让学校想办法来解决你的问题，因为对于普通学校来说，它没有干预我们孩子的系统，如果需要帮助，我觉得家长是一个系统的主导，学校是一个环节，让学校参与家长主导的系统里面配合做做选择题，学校怎么做不到？
第一计划是幼儿园融合，这里对我来说其实是两个计划，一个是好姑娘参加训练的计划，一个获取最大帮助的计划。刚参加训练时好姑娘情绪很大，泪点很低，经常哭闹不停，表达混乱。优点就是识字多，词汇量大。当时我的计划是控制情绪，提高泪点，减少课堂干扰行为，提高幼儿园要求的生活自理能力。每一个大计划都有很多小计划，又有每天实施的计划，我非常佩服以琳的排课，一个老师一天这么多课都能游刃有余，可以说这是管理的魅力，我从中也学习管理方法，让好姑娘一天的活动丰富起来，我和她都能游刃有余。所以，在以琳，我和孩子都过得很快乐。
当然，感恩的是方老师的团队非常关心每一个孩子，非常关心好姑娘，关爱无处不在，这是我内心的向往，父母爱之外，还有这么多无私的爱，除了感恩，感动，行动，别无其他。
第一计划执行了四个月，基本完成任务。我带着好姑娘离开了以琳。离开时有很多不舍，因为干预需要更长时间，但是领导给假4个月，已经非常难得，人总要互相理解，才能继续愉快沟通，我也没有选择让好姑娘脱离我干预，因为那时的我，已经非常着迷和好姑娘一起成长。
4个月的进步非常明显，这是来自幼儿园老师的评价。
这是第一计划。
之后的问题接踵而来，开始第二计划（未完）。