儿子改变了我

鹏仔妈

出现了多次问为什么？

回到自己的家里，我和鹏仔爸还是不忘给鹏仔任务．家里农村里有长长的窄窄的木凳，于是我们将几张拼起来，饭后让鹏仔当走平衡木．有次没放平凳子，鹏仔走在上面有点晃动，他问：为什么这凳子摇摇晃晃的？我们告诉他是凳子没放平稳．

在鹏仔三姑姑家里，鹏仔看到大表哥的袜子放在沙发上，他抓起来先问这是谁的袜子呀，我回答后他又说他要穿袜子，结果一看，再问：为什么大哥哥的这个袜子这么长呀？我回答哥哥个子高，脚很长所以袜子就很长罗．

鹏仔妈

开禁
鹏仔这次回家，本让鹏仔爸向各位姑妈说好鹏仔的进食要求．结果姑妈们不以为是，反而说啥都好吃，这也不吃那也不吃，孩子的身体哪能好．自然我这个外地媳妇不说啥了．鹏仔也自然啥都吃起来，酱油，面食，零食什么都吃．身上原来就长了很多的包包，蚊子叮的，姐姐身上也有．
开禁后，观察除了兴奋外没啥别的了．兴奋表现为不睡午觉，且睡眠时间短了，晚上很晚睡十一点左右精神还很好，早上七点左右就起床．

鹏仔妈

喝水
给两小人一人买了瓶饮料水，鹏仔喝的很快，很快快见底了，姐姐呢，慢慢喝。鹏仔感觉自己快喝完了，眼睛直勾勾看着姐姐，
问：我的是柠檬味道的，姐姐你的是什么味道呀？
姐姐：我的是桔子味道的。
鹏仔：姐姐，给我看一下你的是什么味道？（而后转向我）妈妈姐姐的是桔子味道的
姐姐：你这臭小子，想喝我的水呀？
鹏仔：姐姐你给我尝一口什么味道

鹏仔妈

老婆

晚上天天跟着姐姐看喜洋洋，我也陪着他们看。鹏仔一直是问不停，且问的多是重复的。一下妈妈，灰太狼怎么啦？一会喜洋洋怎么啦？对剧情里面发生的事情很感兴趣，专注力还好，一直会跟着情节走。
突然对着我讲：妈妈，灰太狼的老婆是红太狼

我后来讲给鹏仔爸听，说儿子能看懂动画片情节并能明白人物关系。鹏仔爸听后，对着鹏仔问：爸爸的老婆是谁，鹏仔：是妈妈  鹏仔爸大叫不止，将儿子高举头顶满屋欢跑。

鹏仔妈

我不学你了

在火车上，我拿着矿泉水瓶子，懂懂啪，懂啪懂啪懂懂啪。。。。。。。让鹏仔及姐姐跟着我玩。开始鹏仔跟着我做一下，而后直言：我不学你了  ，我要看书了；于是就抱起小人书自个乱看

鹏仔妈

吃V片

一日两小人一起吃V生素片，姐姐很不爱吃，简直难以吞下去。鹏仔边吃还边嘎崩嚼得响，姐姐整料想用水服下，结果吞不下去。鹏仔看着姐姐：姐姐我已经咬睡了，还张开嘴巴让姐姐来看。
最近出现的偶尔会正确用已经，刚才之词。
如坐了船后，他走在西湖边上看到小船会说：妈妈，我们刚才坐船了

鹏仔妈

喝营养快线

火车上，我让两小人轮流喝一瓶营养快线。一人一口的来喝
轮到鹏仔喝时，他恨不得一口喝到底，姐姐试图抢过来，鹏仔：我还没喝饱你就拿走了呀？

鹏仔妈

今天中午的表现

中午，我带鹏仔捎些家里带来的小吃糕点上航航家给航航吃
按下航航家的门铃，航航妈妈接的电话：
鹏仔：航航
航航妈：你是谁呀？
鹏仔：我是倪鹏
航航妈：哇，倪鹏你回来了呀，好啊上我们家来玩吧，门开了没？
鹏仔：开了
航航很兴奋，从五楼跑到三楼来接鹏仔
两小人见面，我让鹏仔拥抱航航，鹏仔不拥抱主动牵上航航的手一起上楼梯直奔航航的家

在航航家里还有个四楼的小邻居三岁的小女孩
鹏仔很高兴地跟随着航航和那个小女孩，一下从四楼小女孩家一窝疯跑到五楼航航家，一会又下楼上女孩家玩。一会跟随航航上房间玩电脑，玩球。一会三人一起玩麻将。总之一直会跟随他俩。航航妈都忍不住说话：我看倪鹏回奶奶家回来好象变得开心了很多。
而后到四楼小女孩家里，小女孩外婆可能看他们三人一下上来一下跑下去的，想让他们不跑来跑去了，试图关上家里的铁门，鹏仔立马带着哭腔从楼下传来声音：我要去找我的妈妈呀。我马上从航航家走出来到楼道，问怎么啦？鹏仔哭着说：那个奶奶不让我出去。（我一直安慰着他奶奶喜欢你，想让你在他们家吃饭呀，可是他一直重复多遍那个奶奶不让我出去）
鹏仔当然比一般灵活的孩子肯定差距很大，可就现在来看，我的儿子应该问题不太大。

鹏仔妈

谢谢杨儿妈，菊花，安馨妈妈

谢谢语晨妈，你一直在帮助着我，真心感谢你！

虎娘，其实鹏仔还是那个鹏仔，问题还是很多，大头加表情木纳，说话声音极小语速有点慢。。。。。。；只是我的心情放松了些，多看鹏仔可爱之处。

鹏仔妈

摘自小米妈我回的贴子
发表: 2009-08-21 06:22:30 第45楼

我对邹教授的印象是，他很重视家长怎么看待一些细节。
1.如果他看到的状况跟家长描述的相符，他会以鼓励家长为主。
2.如果家长一直说孩子不好，他就会找出闪光点，鼓励家长利用闪光点来教育。
3.如果家长一直在讲孩子的好处，他会以打击为主。他大概认为：如果没事你来找我干嘛。

邹教授看孩子的时间比较短，包括跟家长交谈在内，只有不到30分钟。他会以他认为的最负责的态度来处理问题，就是要直截了当，宁错判不放过。三院的复诊卡的备注中写了，要三次以上门诊才能确认孩子的问题。如果以首次门诊的结果来确认孩子的状况，我认为也是误解了大夫的意图的。
  

清潭大姐总结到位,我19号也带鹏仔去见了他,我是属于清潭总结的第2的那类,如鹏仔会认较多字,且教他几遍左右就记牢了,(并能结合生活中组词.)我对邹教授说这表现出他ZB的表症机械记性好,邹教授却说我紧张焦虑了,说他以后康复得可以一般人看不出来，社交可能要落后于一般人，但某些能力会高于一般人。
记得第一次初诊，邹教授就用几秒钟对着鹏仔打个响指，转身回到座位对着我宣布，你的孩子是ZB，马上我哭得历害，可能他看到如此伤心痛哭的妈妈不忍打击，一小会再补上一句：比较轻微
第二次复诊，由于鹏仔的出奇意外的表现让我惊奇，也让邹教授宣布这孩子进步神速。
第三次，因为鹏仔第二次复诊时在他眼里的印象，说鹏仔是他那里的小明星，结果这次小明星表现超差，不搭理他，只是眼瞪瞪地看着他。邹教授就一直说他眼神很好，并重复说他眼神很不错。
我想，邹教授可能一直看我这位紧锁眉头的妈妈， 象清潭所说的那样如果家长一直说孩子不好，他就会找出闪光点，鼓励家长利用闪光点来教育。
我个人观点，杨教授是学者，而邹教授是医生。记得杨教授点评鹏仔时，看鹏仔与爸爸互动大笑的视频，看到鹏仔一岁九个月左右与我玩眼神参照的游戏表现，问我们确诊了吗？我说确诊了，他接着又问：在哪确诊的？我说在邹那里。个人认为确诊方面邹教授更严格。看歪歪的贴子，杨教授陈医生都说不是ZB，可是邹教授却确诊为ZB。
与小米妈妈聊天后，我也想将鹏仔视为一般孩子，只是生活中比一般孩子要加位些引导教育，可是邹教授却说还需一直与他如同我带去的视频那样互动干预，可能这个时间还要一年，努力吧。

  

鹏仔妈

摘录清潭贴,谢谢清潭的分享!

会说的孩子比较快乐

提升孩子的表达能力
郭乃钰 8月9日讲座提纲及笔记

一、      纲要

二、      叙述事件能力的重要性
1.      叙事的内容包括
----描述当下的事件
----描述过去经验或所见的事件
----描述想象的意念，说故事、脚本描述
2.      叙事的能力与语言发展的关系
叙事是一种运用语言的复杂认知活动
----由记忆系统中启动与述说主题相关的知识
----选择适当的词汇或表达概念
----将词汇按照语法规则结合在一起形成句子
----老驴述说内容的组织架构
3.      国内外相关研究
----叙事能力是正常儿童与学障儿童学业成就最重要的预测因素之一
----幼童需要运用叙事能力与同侪互动，发展社会关系
----叙事能力不佳的幼童容易出现较多的情绪与社会互动的问题
----学龄前幼童的叙事能力可反应出学龄时的阅读与书写能力

三、      幼童的叙事能力发展
1.各年龄层叙事能力表现
2岁——堆积方式
   >有一只狗，他在走路，有一只猫，在走路，小弟弟在睡觉，妈妈在抱他，公交车来了，要上车
2~3岁——关连顺序方式
   >妹妹跟爸爸住在一起，也跟奶奶住在一起，爷爷跟奶奶住在一起，还有三个小孩跟奶奶住在一起。
3~4岁——初期核心叙述方式
   >我爸爸去上班，妈妈在家里睡觉，哥哥在玩玩具，我在跟小狗玩，他咬我，我一直哭，哥哥就说怎么了？就叫他出去。
4~4.5岁——非焦点的连贯叙述方式
   >有一个人在走路，他那个女生，他走到她后面说“嗨，你要不要跳舞？”他们就去跳舞。然后回家了。然后还有两个别人来了，就说“要不要去吃饭？”，他们就去吃饭了。
5岁——焦点性的连贯叙述方式
   >从前有一个小孩叫小波，他有一个小狗好朋友。他们喜欢一起去游泳。小波不会游泳，他都用游泳圈；但是小狗会游泳，他会用狗刨势。他们一直玩，玩到很晚才回家吃饭。吃完饭他们还在一起看电视还有睡觉。他们都喜欢一直在一起。
5~7岁——完整的叙述方式
   >有一天，动物要比赛放风筝。第一个是鳄鱼，他放一个很大的风筝。但是他的风筝没有飞上天，因为太重了。第二个是狐狸，他放一个很小的风筝，他的风筝也没有飞上去，因为太轻了。第三个是地鼠，他放一个蜈蚣的风筝，可是他的风筝掉在树上，因为太长了。最后有一个兔子，他用风筝的线来晒衣服，他的风筝飞得很高，上面还有漂亮的衣服。最后是兔子得第一名，因为他的风筝最厉害。
7~8岁——叙事摘要
11~12岁——复杂叙事方式
13岁~——叙事内容分析技巧
   
   2.故事文法结构分析《我变成一只喷火龙》
   A 故事背景
     从前，有一只蚊子叫波泰，还有一只恐龙叫阿古力。
   B 引发事件或问题
     波泰他最爱吸生气的人的血，因为他们的血最好喝。有一天波泰看到阿古力，阿古力很爱生气。蚊子就在他的鼻子上咬一口，恐龙的鼻子上就肿一个大包。
   C  内在反应
      被咬到的恐龙非常生气，于是对着蚊子大骂，嘴巴里喷出了熊熊的火焰，把蚊子和恐龙都吓了一大跳。中午，恐龙的肚子饿了，他想要吃汉堡，可是他一张嘴巴，火就从他的嘴巴里喷出来，把汉堡都烧焦了。他只好饿肚子。晚上，他想刷牙，他拿起牙刷，张开嘴巴，牙刷也被烧焦了。
D 计划
   他什么事都做不好。他好烦恼。他想要灭火。
E 尝试解决问题
   他看到水，他想要用水来灭火，可是没有办法。他跳到水里，水马上变成火锅，热腾腾的。他想用泥土来灭火，也是没有办法。他把自己的嘴巴放到土里，可是土里面的蚂蚁都被他烧死了。后来他用冰箱和灭火器来灭火，还是没有办法。
F 尝试后的结果
  恐龙好失望，他急得都哭了起来。他哭得一把眼泪一把鼻涕，说也奇怪，奇迹出现了！恐龙嘴巴和鼻子的火都被灭掉了。
G 回应
  恐龙的朋友和家人都为他感到高兴。
  恐龙从此不再爱生气，大家都爱找他玩。
H 结束
  从此以后，阿古力就变成一只大家都喜欢的恐龙了。

四、      提升叙事能力的策略
1.      提升倾听能力
2.      利用生活化的事件脚本
3.      教导故事文法（如《我变成一只喷火龙了》）
A 故事背景
B 引发事件或问题
C  内在反应
D 计划尝试解决问题
F 尝试后的结果
G 回应
4.      陪同孩子重整组织每天的生活作息
5.      教导顺序因果的关系
6.      藉由操作的顺序一边描述
7.      以接句型的方式做引导
8.      利用重复情节以及重复的句型
9.      逐渐抽离视觉提示
10.      书籍的选择
   


五、      提升对话能力的策略
1.      开启话题
O 停顿、等待
O 利用引言
O 示范
O 教导吸引他人注意的技巧
2.      维持话题
O 利用一定要回答的问句
O 知道有适当答案才给增强
O 然后~~接下来~~
3.      拉回主题
4.      我已经知道了，你去跟~~说，他还不知道
5.      利用行为制约规范相同问题提问次数
6.      让孩子从错误后修正，而后再增强回馈的情境下学习。
7.      避免提问者教导孩子回答问题

六、      训练活动
1.      倾听
O 闭眼睛
O 悄悄话
O 生活化的卡通内容（如《小小救生队》）
O 听声音找图片（如《耳聪目明》）
O 有声故事
O 结构重复的简单故事（如《想吃苹果的鼠小弟》、《THANKS MOM》）
O 复杂故事先听，再给予图片对照
2.      叙事能力
O 选择不用阅读文字，看图就可以理解故事内容的故事绘本
O 在尚未习得文字前，可以以线条符号呈现固定句型与故事文法
O 共同观看生活化卡通，利用暂停解说状态
O 用相机将孩子喜欢的卡通做成故事书
O 外出侧拍
O 一起听故事音乐CD
O 规则性游戏，并拍摄过程照片
3.      对话
O 固定对谈时间
O 请孩子教导如何玩游戏
O 给他意想不到的答案
O 给予视觉线索立即增强
O 利用代号做提示修正不适切反应
O 拍摄交谈过程，并一同观看讨论

七、      怎么帮助孩子说出自己的情绪感受
1.      不要受孩子情绪影响
2.      了解导致情绪的原因
3.      示范自身情绪的描述方式
4.      藉由他人经验解说
5.      从故事中的情境形容角色的情绪与原因
6.      允许负向情绪出现
7.      教导情绪减缓的方法
8.      事后讨论情绪出现的原因



八、      提问部分

鹏仔妈

评估:(090826)
发展评估总分62分,适应年龄41-44个月即:3岁5个月到3岁8个月

模仿:  7分                   适应年龄:37-43个月         精细动作:7分     适应年龄:46-50个月              

粗大动作:9分                适应年龄:35-42个月        知觉:7分          适应年龄:18-25个月

手眼协调:11分               适应年龄:55-59个月           认知表现:11分 适应年龄:42-45个月

口语认知:10分               适应年龄:54-57个月               

分析报告:发展功能

有一定的操作模仿能力,但准确度不够,语言模仿发展良好,听觉注意力水平一般;听觉理解能力一般,视知觉水平发展尚可;有一定的知觉灵敏性,其中视觉反应能力一般,视觉对应准确,视觉分析与理解能力发展良好,双手协调性良好;准确性高,唇部肌肉动作比较正常,手指精细动作模仿较差,给予动作的连续性,准确性好;上肢动作协调发展良好,下肢动作协调性一般,身体协调能力较好,手部肌肉有良好的控制能力,手眼协调;借用工具操作水平一般,技能偏低,有一定的基础认知能力,综合认知能力较差;(而后电话问了评估老师说相对二岁多的孩子此项能力表现不太出来)对事物有基础的认知表达能力,建立了一定的口语基础能力,不能有效阅读.

病理学:情感的社会化有一定的体制,情绪的控制调节能力良好,稳定性较好;人际交往水平较好;合作性较好;基本能接受环境变化,对物品喜好一般,注意力集中稍差;感觉模式欠正常,语言基础能力发展良好,语言运用能力在正常范围内.

鹏仔妈

最近鹏仔自我学习能力表现出来一点点：
1他老爱在姐姐用点读机时去抢笔乱点,姐姐生气:你这臭小子搞坏我的,我要你赔个新的。一天晚上我带他俩去学校玩，鹏仔爬上很高的栏杆上坐着，（鹏仔的协调能力还好，双手双脚协调自如地爬上爬下）我站在下面心脏都掉出来了，太高了，我大叫他下来，他不干，还和姐姐在上面唱着小歌；于是我作夸张样试图摇晃栏杆让他下来，鹏仔上面大叫：不要摇啦，害怕；等一下摇倒了，要你赔一个新的。
2会自己拼二十块内的拼图了，能将以琳多功能卡片上的动物拼图水果拼图拼上。观察他拼时总是将拼块自个对一下，如这块不对，他就将这块转不同的边再对一对，而后再不是，他就换另一块继续这样对一对。

鹏仔妈

是的，大米。我很担心一直胡思乱想哪天要靠药物来调整就麻烦了。所以现我心情放松了很多，不过对鹏仔也放松了很多，不知这样是好是坏。你也一样，看了小米上幼儿园的表现真是羡慕呀！


拖地
昨日上午做完运动,我带鹏仔一起收拾家里的游戏房间。我将塑料垫块全弄开在清扫，安排鹏仔拿拖布跟在后面拖地。我一边清扫一边对帮我一起弄垫子的鹏仔说，你去拿拖布来拖地吧，鹏仔走到阳台上，外婆在阳台上晒衣服，挡住了鹏仔。外婆问鹏仔你要拿什么？鹏仔：妈妈要我拿拖布拖地。
小人儿双手合作弯着小腰很模样的干着活，边拖地还边说着话：妈妈，这里很湿噢，要小心滑倒哟。（这口气翻版了我对他讲的口气），我向着他说谢谢提醒，我会小心。呆会外婆进来了，小人儿也这样对着外婆：外婆，这里很湿噢，要小心哟。

鹏仔妈

给邻居小朋友庆生日

昨晚上，楼下一小女孩过三岁生日。我本不知道，是饭后楼下妈妈来叫鹏仔和姐姐去吃蛋糕才知，所以没准备小礼物给鹏仔情景训练。于是让姐姐带鹏仔空手下楼去邻居家里了。鹏仔一听姐姐说带他下去小雨家吃蛋糕罗，他兴奋地欢叫。走到门边却又倒回来走到我面前：妈妈，你也下去小雨家。我：小雨请你们小朋友去，没请大人，所以妈妈不去了，你和姐姐去吧，记得要唱生日快乐歌哟。鹏仔也没哭闹，高兴地跟着姐姐下楼了。而后我坐在阳台上专听他们的欢笑声。他们吃完后我下楼去叫他们回来，他们四小朋友挤在沙发上欢乐地叫着，喊着，笑着，很开心很开心；回家后听姐姐说鹏仔吃蛋糕的丑样，鼻子里都有奶油了；大家都笑他了。
给他洗澡是问他有没有给小雨唱生日歌呀，回答有唱。我：怎么唱？他边洗澡边给我唱起来：祝你生日快乐，祝你生日快乐，HAPPYBRITHDQYTOYOU。。。。

鹏仔妈

谢谢大米,蛋妈及语晨妈
快乐的小雨人,鹏仔是在姐姐的带领下去的邻居家里。

各位妈妈们，我所记录的只是鹏仔瞬间的表现，也有描述过当误导了大家。生活中的鹏仔不是这么好；见过鹏仔的家长们肯定在偷笑我的文字里对鹏仔的夸大了。

鹏仔妈

洗衣服
上午在家做完运动后带鹏仔洗他的睡衣及姐姐的小袜子。

过程：我旁白叙述，先要把要洗的衣服放入盆里的水中浸湿，然后抹肥皂，接下来搓搓，再用清水洗走泡泡水，最后晒好衣服。并让外婆帮忙拍的PP备用排序用。
鹏仔表现：抹肥皂时发问妈妈，怎么肥皂滑滑的？搓姐姐袜子时，他是胡乱挤，但对挤出的泡泡兴趣很大，并更挤得来劲。我便与他一起将泡泡捞出水盆，再放水冲走。他很高兴，大笑。而后晒衣服时我只说衣服洗好了，要。。。。他接上晒起来，晒干。
中午，姐姐放学回家，我故意带着鹏仔对姐姐说：姐姐，今天上午弟弟帮你洗了臭袜子了，你要借你的点读机给弟弟玩一玩好不？姐姐自然的表现：不可以，等下搞坏我的了。谁知鹏仔对着姐姐说：你不给我点读机我就不给你洗袜子了。

鹏仔的语言目前稍落后一般孩子，但有时的语言表明他的思维还不太差。目前最大的问题是注意力差。

鹏仔妈

鹏仔对人的关注有少许进步
1带他走到哪里玩，他会对有没有人感兴趣。如上午我上完课再做完运动有时还让他一起家务一下，下楼玩已经近十点半了，球场玩的小朋友都回家了因为天气热。他总会说妈妈，怎么没人玩了。不是刻板问，有人时他不会问怎么没人了。今天带去游泳，因为大家都上学了再个我们去的较早五点不到去的，就三个小孩，深水里没人，他就发问，妈妈，这里没有人游？
2昨天看到玩伴航航的爸爸从厂里回家，站在球场很远看到了叔叔，鹏仔指着叔叔对我说：那个航航的爸爸回来了。为此我还笑鹏仔爸，鹏仔对你的反映还不及航航爸。因为航航爸爸经常看到鹏仔就会抱他一下，举高一下。而鹏仔爸都是我们吃饭了才回家且一点夸张的动作都没有。
3今天上午我带他下楼找航航，可是近十一点都回家了。鹏仔居然说想到航航家里去玩。

鹏仔妈

作息时间的调整
姐姐上学第二天了，鹏仔的作息时间对姐姐有点影响;再看鹏仔下楼与小朋友玩时较晚小朋友都回家了。故今天开始调整他的作息时间。今天中午没让他午睡，目的是想让他今晚早睡，正如我意，晚上八点就睡了。明早起6点半起床。
起床：6：30
早餐：6：45-7：30
外出公园骑车滑车或步行7:40-8:20
上课：8:30－－－9:00
在家里器材运动:9:10--10:10
外出找小朋友玩或带去小朋友家也或带小朋友上我们家玩至11:00
家事及互动:----11:45
11:45后带去学校接姐姐
午餐:12:00-12:45
饭后强化他自己吃饭看巧虎或洪恩宝宝或小游戏
午休:至15:00
听歌及互动:半小时
精细:15:30-16:00
下楼玩至晚餐17:30左右
晚餐近一个小时
姐姐写作业外婆辅导,鹏仔爸加我与鹏仔互动
20:00-20:30睡前故事,阅读而后睡觉

鹏仔妈

抬吧，＂夸吧＂，使劲吧，我的脸皮因我儿现在练得厚实了些．


语晨妈,救命呀！你的＂炒作＂现在咋收拾呀！！！网络这东西太．．．．．