怎样教孩子提问题（转贴）

林奕妈妈

    一开始教问句最好不用抽象的事情作为内容而且最好是两个人来教，其中一个做孩子的模仿对象（辅助者），另一个为老师比如拿一个好吃的，辅助者伸出手说：“给我吃，好吗？”老师说：“好的。”并给辅助者一个。这样来引导孩子自己模仿说：“给我吃，好吗？”开始不要求声调准确，等孩子学会这句话了，不需要别人提示就能自己说了，可以逐渐要求声调。

    还可以藏一块糖在包里，老师用手搓两下出声音，孩子可能会自己过来要，辅助者说：“包里有什么？我想吃”老师说：“有糖，给你一块。”这样来启发孩子自己模仿学习


   教的方法很重要，但是希望家长们也千万不要忘了：创设环境更重要。如果想教孩子问问题，家长不妨在平时先有意多用一些问句，不是对孩子，而是对家里的其它人。当你说的问句多了，孩子学习的机会也自然就多了。虽然孩子看似对别人的对话没有在意，其实都可以进入他们的小心灵的。比如，前一阵子带孩子做人际互动活动，有一个是让妈妈藏起来孩子找的。当时孩子一看妈妈没了要哭，我带着他边找边说：“妈妈在哪里呢？”结果孩子也跟着说“妈妈在哪里呢？”这有点像RDI里面的宣言式交流。大家可以看看binfeng的帖子。其实，每个人由一个自然人成长为社会人，都是环境作用于个人的结果。我们试着改变孩子生活的环境，会发现其实不用我们每天焦虑地费力地跟孩子较劲，小宝贝也是按照我们的想法在成长呢：）写到这里，我突然想起以前大学学的一些东西，当时不明白以为老师在唠叨，现在看来还是很有道理的。“家庭是快乐的，则儿童是快乐的；家庭是宽容的，则儿童是宽容的。”“一个情绪问题的孩子，通常来自一个情绪问题的家庭。”在此，也提醒一下家长：孩子的问题的确让你心急，孩子的训练的确让你忙碌焦虑，可是为了孩子，请调整一下自己的心情，就算不为自己快乐，也为了培养一个快乐的孩子。 经过反复训练，我儿子现在已经会提问很多问题，自从会提问题后，他的主动语言已经很多，看见什么都要问问，有时问的不对我就及时进行纠正，有一次我家大门口新砌了一堵墙，他发现了就指着问：“这个是谁弄的？”，我说：“是工人叔叔新建的一堵墙”，平时只要家里谁不在，他都要关心一下，常常问：“爸爸呢？”，我说：“爸爸上班去了”，他又问：“爸爸上班干什么呢？”，我说：“上班开会”，我带他在以琳训练，他总问：“什么时候能回家呢？”我说：“６月”，他又问“那现在是几月呢？”我说：“现在是４月”。总之，只要我们一直努力，孩子是能够学会提问题的，我感觉学会提问题对于孩子很重要，可以增强孩子对周围事物的兴趣，他能主动问，家长给与解答，可以增长孩子的知识面，孩子感受到其中的乐趣，便更爱问了，这样良性循环可以使孩子进步很快。

   我用了大家教我的方法，并且在生活中反复用，制造机会使孩子发问，比如把他喜欢的东西放在不容易拿出来的地方，他要拿就叫他问：“怎么才能拿出来呢？”他学会了一种问话就会试着用，有时他问：“怎么才能去姥姥家呢”我纠正：“什么时候才能去姥姥家”，他就按照我的说话再说一遍，有一次他问：“姐姐什么时候才能来呢”我知道他学会了这个问话了。上面的方法真好,我们也遇到此类的问题,通常我们会把所有有关联的问句打印在纸条上,如“这是什么“,”它是什么颜色的“,”它喜欢吃什么“”它怎样叫“”它住在哪里“……先让孩子模仿会说这些句子,然后以交换信息的形式老师问,孩子答,再转换为孩子问,老师答,不知道时就拿卡片提示他,匆匆数笔,有时间再详写.