元宝的ABA训练日记

适彼乐土

今天和元元一起走。
元元说，妈妈我爱你，有这样多。他努力伸展自己的手臂。
哈，《猜猜我有多爱你》的段子嘛。
我象大兔子一样，伸长了自己的手臂，自然比他高一截，妈妈爱你有这么多。
元元跳了跳，还是不够高。
于是说，妈妈，我爱你和你爱我一样多。
多经典的回答！
我完全同意。比原作还精彩。

适彼乐土

谢谢大家。小学是历练他的地方。我已经做好被老师找的准备。
只是很好奇很想知道，老师找我会是什么原因呢。

适彼乐土

时间过了一个多星期。终于开始露出问题了。

1、因为某作业可能没有做完，老师批评了两句，元元就开始大哭，放学接他的时眼睛红红的，老师赶快跟爸爸解释，并说，其实我没有批评他，只是声音稍微大了一点。之后抱怨，男孩子怎么胆子这么小。爸爸不知道是怎么接招的。
2、是因为老师批评了吗？还是因为上学的新鲜劲过去了，开始不喜欢上学。早晨叫他的时候，就开始有点赖，说，我不想上学，我想待在家里。看我们态度坚决，就试探，上午去上学，下午去接我。之后，元元开始说，妈妈，我的肚子发烧了。通通无效后，才苦着脸起床。
3、老师批评后，作业确实认真了不少。
4、老师有短信来，觉得元元写字不够好，要我们家长督促多练习练习。哎，小肌肉，要多练习的小肌肉。回家就练。
5、这几天，在家对他的要求更严格了，似乎损害了亲子的感情，元元对我有点生气，说要撤消我的妈妈资格，真的让我很郁闷。
   
     孩子，我们一起慢慢来吧。妈妈有点太急躁了，跟其他小朋友一起坐在课堂里，我们已经走过了很长的路了。我们继续努力吧。

适彼乐土

今天收拾书架，看以前买给自己的书基本停留在08年，文学，历史，书法，美食……
之后就开始买本领域的书和小孩子看的童书了。
08年，真是无限感慨。
如果能穿越回去，我一定对当时的我说，不要怕，很多时候我们是被自己的恐惧打倒的。

老师的电话果然来了，反映的是他早上做操时哭了，说想妈妈，想回家。下午快放学时也哭了，说想要回家。
老师说哄也哄不住，就不好意思让他写作业了。
奇怪的是，我接他时，这个淡定哥一点也没有表现出来，很欢乐的跟我回家，扑进了他的玩具空间。
老师不打电话来还真的不知道。我听着笑了，啊，原来这样啊。
跟老师也好好沟通了一下，保证在家做好他的思想工作。
我也注意到，老师说，元元不太和小朋友们一起玩。这核心问题始终难以解决。
不知道老师是不是觉得我比较好沟通，后来还提名我去当家委会委员。

我觉得元元的情绪控制能力还太弱，不太能明确表达情绪和缓解压力。
我跟元爸说，估计元元要得病了，身体上要有反应了。
果然，周末疯玩了一天后，周日就开始发烧，在反复确认即使烧退了周一也可以在家休息时，晚上烧退了。
周一，在家把周末的作业做完，居然耗时2个半小时。下午睡了一大觉，晚上去画画。精神完全恢复了。
周二开始去上学了。还是不愿意写作业。
他写字慢，不太认真的问题也开始出来。还是要多练习。

上了小学后，我觉得他的独立能力有所增强，自理能力也有提高。
不过自我管理，对作业和上学的态度要转变。

适彼乐土

昨天跟丹丹老师，香香老师一起吃饭。非常开心的聚会。
元元爱死之之哥哥了，一直都跟着他，之之也能管住元元，让他吃饭，带他出去玩。
两人挤在一起看漫画，一起爬小山，一起跑进跑出的。
大人们则忙着聊自己的，说些闲话，聊聊自己的想法，高兴啊。
感觉杯中酒都是甜的。
丹丹抓住我的弱项，要跟我pk数学，
说我估计做小学三年级的课程就得不了95分了，
我们讨论孩子的成长，觉得这真是个漫长的学习修炼过程。
孩子们有自己的乐趣，大人们也有自己的快乐，
真是幸福。
由衷的说，我爱饭局。

适彼乐土

亲爱的小天使，我们还是在家里附近的学区小学，没有到hkl小学。
因为，搬家到市区费的周折比较多，可能还要买房子，租房子什么的，还是在这里上学方便，孩子也轻松点。
元元不象小天使学习那么好，他学习比较普通，写字还需要练习，不过天天挺开心的。

适彼乐土

假期元元过了9天。
29日周五晚上去ds，自由玩耍对于元元来说，仍是需要学习和适应，
元元这次表现比上两次要更加自然，在后期能够比较有兴趣的加入追逐游戏中，游戏感不错。
我已经等待了很长时间了。
30日我们家庭的聚会，大饭局。吃得很开心。晚上出门赏月，在月光下分食月饼，每个人说带月亮的诗句，凉风习习，很舒服。
1日，元元要求去野餐。我们一起去雨花台公园野餐，逛了茶园和生态密林区。
2日，元元去常州爷爷家，晚上又是饭局。
3日，在家宅。补觉。
4日，在家做各种作业。
5日，饭局，海底捞。元元更爱在里面玩。
6－8日，我们在阳澄湖。
去了虎丘，周庄，同里，重元寺，金鸡湖，天天饭局。
酒店也不错，元元每晚在浴缸里游泳。
哈哈，总之，假期基本是在饭局中度过。
元元表示非常满意。

我们6号去了苏州阳澄湖。
天气真正好，白天阳光灿烂，夜晚秋凉如水，桂花飘香，

适彼乐土

严重同意楼上的。元元怎么吃都不胖，我是吃一点就胖。
饭局哥去上学了，背着他的大书包，还是磨磨蹭蹭，走路一点点磨蹭着走。
昨天晚上带他去小朋友家玩，比他小三岁，两人很合拍，元元当着天然领导。
两人很尽兴。
和朋友讨论，有时让孩子上兴趣班，真的是对家长意志的考验。
至今我也么有下定决心让元去学乐器，我怕自己坚持不下来。
外语这关，当时放下了，现在想想是否要重新开始。

适彼乐土

楼上的客气了，不知道从我这里学到了什么？回头看看帖子，全是吃喝玩乐。
元元这孩子自身发展的还不错，先前困扰我的语言问题，情绪问题都得到了解决。
不过社交问题，小肌肉发展问题，情绪的控制，他人意图的解读，与他人聊天的维持能力，都还需要更大的努力。
他仍然是个不会交朋友，维持友谊的小朋友。
我们也在不断的努力，希望能有更丰富的生活经验，更自然的成长环境，
希望他能够顺利成为一个普通的小朋友。

适彼乐土

黑眼睛，我一直都在默默的看你的帖子，雨时和保罗都那么可爱，让人喜欢。还是两个宝宝好阿。
你的留言给我很大的鼓励。
把最近给元元入账的书写下来，也许对你有参考。
元元现在开始看一些文字量相对比较大的书籍。
1、《酷虫学校》是他很喜欢的看的，讲的是一群昆虫在学校里的事情，经常可以看到他自己看得哈哈大笑。
2、《丁丁历险记》，这套漫画是我小时候非常喜欢的作品，那时是小人书，现在出了大开本，我收了一大套，元元很爱看。漫画比较培养幽默感，我看他能稍微理解一点。
3、不能免俗，还是买了很多名著的普及本给他，《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》等，这是国家课程标准规定的，我选了江苏少儿版的，相对文字质量好一点。
4、我希望他能对地理有所了解，所以买了很多地图册给他，不过现在似乎还不太喜欢。后来买了一些漫画版的旅游类的图册，我们去马来西亚玩的时候，就给他买了《莫可可马来西亚游记》，他翻烂了，而且能了解很多东西，回来后，我们还模仿画面，给元元自己画了一幅行程图表，给很多其他小朋友看过，元元很自豪。
5、百科类的，我非常推荐《小牛顿百科全书》，我陆续买齐了，元元很爱看，也了解不少知识。百科类的书籍孩子通常很喜欢，我还买过一些双语的，简单的英语读物给他看。
     最近比较少收书了，自己买了一套《传家》，四册，很喜欢，里面很多传统文化内容的，以后给元元看，图片非常精美，编辑、文字也花心思，最近难得见到的佳作。华德福教育方面的有套天津教育出版社出的“善生坊”，《故事知道怎么办？》《心灵才能手巧》等等，我也搜全了，园艺，绘画，讲故事，育儿等方面，很全面。
     绘本引进方面，各出版社都非常努力，现在可以看到很多有意思的书籍，因为元元已经过了看绘本的年龄，我是看的多买的少。
    元元现在看书，我基本不管了，自己拿本书看，很安静。自己也很享受。我想，看书，也是他独处，打发时间的一种方式吧。

适彼乐土

昨天去参加活动，觉得元元在自由玩耍状态跟其他小朋友真的不一样。
真的是，目中有“物”没有“人”啊。
别的小朋友，尽管是新来的，很快就能被游戏吸引住，主动去跟随，参与，甚至挑逗大人跟他们一起玩，
元元就始终在边缘徘徊，观察，很难加入。加入进去也是去抢靠垫来搭城堡，推大龙球来当炮弹。
更喜欢自己沉浸在自己的幻想世界中，还好，能回应其他人的提问。
别人说，能进入他搭的城堡吗？他很开心的同意，并介绍。

核心障碍，核心障碍啊。
以后要坚持每周去做游戏。
元元每次都需要很长时间的慢热，先是自己在角落里看书，
看到我实在坚持不住了，去提醒他要跟其他人一起玩。
走的时候显得很不舍得走，都是最后才走的。

慢慢磨吧。

适彼乐土

是个培训机构的儿童工作坊，现在恐怕加不进来了。

适彼乐土

自由游戏的环节一直都是元元比较难进入的环节。相对来说，反而是一节一节的课程比较容易适应。
元元最近对汉语拼音有点走火入魔，睡觉前都在拼啊拼啊。
所以语文成绩不错。老师之前反映过的书写问题，现在也越来越好，写的逐渐端正起来。
数学，现在还在他掌握的范围之内，还没有什么太难的东西，他们才学到10的分解与合成。
其他的，我希望元元能渐渐融入群体活动吧。

相对元元的平稳，最近我是想法比较多。
元爸说，总想有所改变。
是的，小到家具的不断调整，买点不同类型的东西，新书，新碟，新家具，
真的想有所改变。

适彼乐土

最近忙来忙去，不知道在忙点什么。
社区的阅读活动搞起来了，现在逐渐走上正规。借此机会，也让越来越多的人走进社区，走进元元的世界里。
第一次活动，请的是心育老师，从心理角度解读绘本。老师的引入和前面的律动游戏很有趣。
第二次活动，请的是艺术创想老师，从艺术层面解读绘本。先是绘本的阅读，然后是水粉画，画了故事的主角——老虎。
从动态的分析，色彩的挑选，粗细不同的笔的使用，背景的描绘，老师的带入，真的很不错。
之后，还想从绘本剧的角度来进入绘本阅读。好期待。

把第二次活动的老师准备的文字稿贴上来，供参考。
绘本，超越语言、跨越文化，给读者提供一个宽广的想象世界，更是儿童最佳的阅读媒材。

阅读绘本，孩子开阔了自己的视野、丰富了生活的经验；而阅读绘本中的图画，更能激发创造性思考、培养对美的感受。以绘本为友的儿童，从看绘本中“学习阅读”，也从“阅读中学习”认知事物。因此，绘本乃为培养儿童喜爱阅读、乐于阅读的最佳媒材。



绘本以“图像为主、文字为辅”，绘本中的图像就足以叙说故事，而文字的有无已不是重点所在。无字绘本通过图像给儿童提供更多元的想象空间，刺激孩子进行创造性的思考、学习，运用已知已会的先备知识和经验来解读图像，说一个属于自己的独特故事。而图文并茂的绘本，则提供儿童在图像阅读之余，敏觉于文字的存在、了解口说语言与文字符号之间的关联性。


绘本的妙用——

   就绘本教学来看，教师运用绘本进行课本内容的相关概念和事物的延伸，有助于学生多元思考和多元学习。例如，自然课本教到“蝴蝶”，便可以找寻有关蝴蝶的主题绘本，于课堂中与学生分享，通过绘本让学生了解蝴蝶的生态或种类。如此，不但可以活跃课堂内的教学活动，也给学生提供了多元学习的机会。阅读绘本之后，与孩子来个故事讨论，再回到故事里，想想故事主角做了哪些行为，发生了什么事，主角的感受如何以及最后的结局。读完绘本，来个戏剧扮演，请孩子扮演成绘本故事中的主角，感受主角的情绪，展现创意，将心里的想法通过肢体动作语言表达出来。

  在阅读绘本时，解析绘本的图像意涵、理解绘本的文字意义，是需要引导技巧的。图像的背景用色、线条构图、绘画笔触、人物描绘中“藏”着许多故事的讯息，包含主角的情绪和感受、故事情节的发展、事件发生的原委脉络等，摆脱了文字的束缚，读者可以天马行空的自由想象图像的意涵，赋予故事一个新生命。



用绘本，教出多元智能——

  哈佛大学加德纳教授所提出的多元智能理论，强调每个人都拥有多元智能，且有程度上的差异，即具有优势智能和弱势智能；而多种智能之间并非独立运作，而是相辅相成的，因此可以善用自己的优势智能来唤醒弱势智能，来达到多元智能的均衡发展。

有的孩子很会说话，但是就是不太会绘画；而有的孩子很会绘画，但是就不太会与人互动、察言观色。因此，看到孩子的优点、长处，运用孩子本身的优势智能，增强孩子的自信心，借以唤醒其弱势智能，则是为人父母、身为教师义不容辞的天职。而教师使用绘本进行创意教学，在活动设计中融入多元智能的概念借以唤醒或强化某种智能的做法，更是促进孩子多元智能发展的有效途径。孩子在参与多元智能相关教学活动中，同时也培养了自己的独特性，活出自己，展现本身具有的内在生命力。



《奥古斯都和他的微笑》

故事梗概——

讲述了一只小老虎寻找自己丢失的微笑的故事。

微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑是一种境界，境界需要磨练，尘世中受约束的是生命，不受约束的是心情，只要心情晴朗，人生就没有雨天！

当我们开心的时候我们的微笑就会出现，让自己微笑，其实是轻易办得到的事，只要你用心去感受周遭所有的人和事。


所属类别——

儿童情绪管理



问题提问——

1.      为什么奥古斯都会失去了他的微笑？什么情况下你会失去你的微笑呢？

（孩子情绪的分化会随着认知发展逐渐复杂而趋于完整，婴儿期的孩子只会哭和笑，这两种情绪的表达仅止于身理需求的满足与否，再大一点孩子开始有生气、怀疑、悲伤、忧愁等情绪表情，不过面对自己本身的情绪反应，常常孩子也弄不清楚到底自己发生了什么事，为什么我会有这种感觉？就像故事中的奥古斯都，他的微笑是怎么失去的？能找的回来吗？这只美丽的老虎应该不知道微笑所代表的一种心境，他把它当成一个具象的、需外求的东西。）



2. 奥古斯都到哪里去找他的微笑？你见过这些动物吗？如果你也去山上看云朵、去海底和小鱼玩、和雨滴跳舞，你的感觉如何呢？



3. 为了让你的微笑能够随时挂在你的脸上，不快乐时你可以做些什么呢？

（当你的孩子滔滔不绝的表述时，表示他已经可以处理好自己不愉快的情绪了。）



绘本延展——父母阅读

1.      思考寻找内在不见的东西

2.      理查德 怀斯曼作品《正能量》中驱散负面情绪实验小妙招

3.      《其实，我们都很富有》一文

4.      帮忙救救老虎！透过绘本让孩子了解老虎的不同面貌，传递保育的重要。进一步思考人与大自然共处关系。

适彼乐土

关于阅读方面的信息，可参考我的博客。
里面有不少关于阅读方面的咨询，以及我们在做的关于阅读治疗方面的东西，供大家参考。
http://blog.sina.com.cn/u/2641653522

适彼乐土

三天出差，很担心元爸搞不定。事实证明，还不错。
当然，元爸搬来了爷爷奶奶当救兵。
这周是期中测试，元元的成绩基本在均分以上。语文不错，全对，书写扣了一分。99。
这孩子啊，数学卷子上画了五个小动物，问，一共有几个动物。
元元同学估计是闲得无聊，用铅笔在后面又画了个动物，答，一共有6个动物。
让人哭笑不得。老师打了个叉，画了个问号。
我和元爸看得哈哈大笑。真是元元版的“画蛇添足”！

这次去福州，看了几节幼儿园的绘本课，觉得总是那么似是而非。
加了太多识字、数学、百科的任务在里面，反而不那么明晰。
绘本的使用，其实放在语言学习中应该是很好的应用。希望yl的老师们多加油！

福州是个节奏比较慢的城市，吃的东西也好吃。
挺有特色的，我们还特意去吃了客家菜。
下次可以带元元一起去。
气候比较潮湿，回来那天福州26度，南京13度。
第二天早晨，南京4度。
真是差了一个季节。

适彼乐土

还真不是因为我，我觉得真是他自己的成长。
我们不太管他学习的，回来自己看看书，画一会儿画，吃饭，
吃饭始终是个大问题，元元吃饭不好。
每次饭桌上挨的批评要比学习上的多的多。
我们在做饭上花费的心思也远远比操心学习多的多。

吃完饭，他就写写作业，写完的话，就自己玩一会儿，有时我们一起在网上看看纪录片。
时间到了，就洗刷，自己睡觉。
真的很省心的孩子。

平时带他出去玩玩，他喜欢野餐，喜欢出去旅行。
爱看书。

适彼乐土

要想让孩子过得好，自己还是要在自己的工作上多努力。
让这种充实的感觉让孩子也能体会得到。
但是，还是要调整好时间和精力的分配，挺难的数学题啊。

适彼乐土

我觉得元元需要加强和我们聊天的能力。
我们的对话经常是问答式的，我问他答，或是我问他不答，自己讲些乱七八糟的东西，需要反复提醒或反复问，才能回答我的问题。
让他自己描述一件事情，要么描述的很简单，要么就拒绝描述。
他是吸纳的多，看书啊，听磁带啊，看纪录片啊，自己输出的少，很安静，很少自己的讲述和判断。
我觉得我们的谈话往往不在一个焦点上面，所以，我感觉今后需要加强的是和他聊天的练习。
聊什么都可以，聊很放松的话题，聊班上的事情。
元元回来很少说班级上的事情，似乎跟他没有什么关系。
在路上，他的同学很热情的喊他，他也很淡定的不理睬。

昨天跟他们老师聊聊。
老师表扬他记忆力很好，知识面很快，接受能力比较强，
不太满意的是他写字能力弱，无聊时会在本子上乱画，在桌子上画，
批评他，他会哭，不过一会儿就好了，又开始开心了。（多么强大的自愈能力！）
成绩还可以。期中考试三门下来，基本中等偏上吧。超出我们的预期。
不过，一年级的学习范围有限。困难的还是后面。

现在比较迷英语了，他始终是个爱学习的孩子，学习热情真的很高。
这点，我和他爸爸都自叹不如！

适彼乐土

元元的成绩出来，我很满意。
想想孩子只要努力，成绩什么的，真是浮云。
我现在就怕现在的评价体系，太看重分数的现实败坏孩子的学习胃口。
所以每次我看到哈哈和元元一对小兄弟坐在凤凰书城的小椅子上认真的看书，时不时你挤我一下，我挤你一下，
那样子，让我们两位皇额娘大为宽慰啊。
在图书馆里也是，元元坐在那里一直认真的看书，每次都是我催促着要走，
我真觉得这比一百分更重要呢。

只要他有兴趣，在努力，具有学习能力，
真的学习什么并不重要。

假期生活开始了，
元元的生活很丰富，
无敌少儿团的活动丰富多彩，是小区邻居互助的组织，
吉姆的工厂，攀爬，有教练带的体育运动，阅读课，寿司制作，饼干制作，
彩色面条，饺子、汤圆（这些课程都是午餐的内容）
小小摄影师，植物课。
可惜，5天的课程只能参加2天。
听完筹备会，我的想法是立刻去改签火车票，
不过想想春运，还是算了吧。

假期开始了，孩子，好好享受假期吧。