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re:美国人的教育理念和中国人是不一样的.美国...
美国人的教育理念和中国人是不一样的.美国认为人的能力和特长不同,只要发挥自己的潜能就可以了,这就是为什么美国家长老师的表扬不绝于口,美国教育有很大的空间,他们的目的是在宽松但是学习资源极其丰富的环境中让那些真正爱学习,聪明的人有特长的人脱颖而出,最后成为各行各业的LEADER,为社会制定各种制度或做发明创造的事情,大多数人只要学会遵守法制,勤勉工作把自己手头的事情做好就可以了.既然有了Individual Education Plan,老师就不会拿特殊的孩子和正常的孩子比,通常Individual education plan定的计划都不高,老师不用费力就可以达到,所以在特教系统呆的时间越长,虽然孩子和自身比有了进步,但是和正常孩子的差距未必会缩小,特别是学业上,因为特教首先注重自理能力和行为规范,然后才是学习基本自立.特教家长手册上已经写明,在14岁左右会对孩子进行评估,很多学校会放弃孩子学业,专门花6-7年的时间让孩子学习基本社会技能,尽可能让他们能有一份简单的工作.
而中国人不一样,正常孩子要向尖子生看齐,有问题的孩子要向正常孩子靠拢.其实我们心里应该清楚,江山易改本性难易.我自己陪儿子一路走来,这种感觉越来越强烈.儿子天天混在正常孩子中,也愿意和别人一起玩儿(这个意愿是一年级后才表现出来),没有任何行为问题,一般的人很难感觉异常,但是相处时间长了,"与众不同"就显现出来了.我想尽可能保持孩子的学业,要是能长期保持某些优势更好,尽量发掘一些和他个性符合的个人爱好,找个宣泄感情的地方,目的就是尽可能掩盖他的"与众不同",彻底改变儿子是不可能了,我想顺势而为,就坡下驴.
美国的老师都是不求有功,但求无过.儿子的老师就和我说,他们不能逼迫任何孩子做任何的事情,只能慢慢教导和等待,不能伤害小孩感情和自尊是首要的.而我们希望老师做的都是孩子不喜欢的事情.
总而言之,千万别指望老师,要想让孩子和别人互动,先让孩子和父母互动起来,孩子的学业还得靠自己.说实话只要把各种各样的老师当成儿子的补充练习谈话对象,既然是补充,就不要寄予太高期望.如果能碰上聪明的善于揣摩孩子的老师算是意外收获吧.
还是要尽量和老师搞好关系,不要让不愉快的情绪宣泄到孩子身上.美国比中国的好处就是孩子上学无忧(尽管效果不能完全保证),成人后有国家管,所以美国家长的负担比中国家长轻. |
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