以琳教学活动

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昨天听新老师的公开课，真的被她们的热情所感动，从他们的语声语调，到他们对课题的理解和诠释，都使我受益匪浅。但在老师发的指令中我发现了个问题，这个问题也是很多家长在指令中存在的问题，“宝宝，我们来做这个，好不好呀？”“好不好”不是个肯定句，可做可不做的。孩子很难理解。如果孩子的功能很好，他回答你说不好，那我们的课题是否还进行的下去。所以请一定要改掉这个口头语，多用肯定句。“宝宝，我们来做这个，哇！你真棒！”就可以了。

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昨天在教室五参加三一组家长的培训，一上来是XHR妈妈的操作，HR妈妈是个非常努力的妈妈。但昨天面对这么多的家长和老师看的出来她很紧张，小家伙非常可爱，但他不能体会妈妈的紧张情绪，所以表现的很不在状态。接着是ZYZ妈妈的操作，YZ妈妈很镇静，把课题演示的真的是非常到位，而且课题的泛化也很好，真的想给她鼓掌。接着是SY妈妈和GWC妈妈，我觉得两个妈妈都没有很好的把握住孩子的情绪，但是看得出来妈妈们真的是非常的努力。在操作后是家长和老师的点评。听着这些点评，我真的是觉得我又学了很多的知识点。比如王海霞老师讲的如何泛化动作卡片，就叫我获益非浅。加油啊！家长和老师们为了我们这些可爱的孩子们，我们共同来努力吧！

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亲爱的以琳老师们，今天是复活节，大家复活节快乐！主复活后对我们说“愿你们有平安！”我们就真的在主的里面有了平安。主复活意味着生命的更新和改变，我们因着主宝血的涂抹，使我们有了新的生命，使我们的生命得到了改变。主复活带给了我们最终极的盼望。神使我们知道了我们的永生，让我们真正的生活在“信”“望”“爱”中。上帝把他最丰富的生命赏赐给我们，让我们用新生的样式来见证主的复活！

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今天在教室3看了三位老师的操作，感觉自己又上了一堂课。特别是老师们的点评更是让自己受益匪浅。更是感觉需要要有更多的学习机会。

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这么多照片，看来樊俊是费了很多的心血，唉！可惜一张也没瞧见！不过真的很羡慕他们啊！但我们在校的培训也使我收获很大。还是学习重要。

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在周六音乐二的培训中受到很多的启发，在教孩子尤其是高功能的孩子时如何更好的延伸课题更好的泛化课题，听了各位老师的见解和想法真的是有种茅塞顿开的感觉。期待下次的培训。

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周六三（1）组培训 教室五
主持培训的老师 代福梅 王海霞  
第一部分家长操作： LXY和妈妈
“宝宝，我们用“你”、“我”、“他”来做个游戏，好吗？”（妈妈的语调轻柔充满了爱）“你去请姑姑来和我们一起玩”。
宝宝很开心的跑去拉起姑姑。“这是你的鼻子，这是我的鼻子，这是她的鼻子”“XY你来说”宝宝很正确的用（你，我，她）说了一遍。（看来宝宝已经掌握了这个课题，可惜妈妈没有继续泛化下去）。
接着妈妈拿出了数字块。从一到七一行排开“宝贝，我们现在玩数字游戏。妈妈说到几宝宝就把数字翻过去，最后看看妈妈没有说的数字”
这个游戏宝宝也玩的的很好。妈妈拿出了五只小熊，从一到五有数字提示的排开。“宝宝第一只是什么颜色”。然后妈妈又把第一只小熊换了一个颜色。“宝宝把第一只小熊拿给妈妈”。这是宝宝开始犹豫，妈妈很快的给出了数字提示。然后玩“泡泡糖的游戏”。
整个的操作过程看的出来，妈妈是个很有耐心，很温柔的人。语声语调都是那么的温和动听。她的课题设置很好，游戏的互动也很好。问题是妈妈没有很好的抓住孩子的注意力。有效指令很少，辅助过多。课题很好，泛化不够。课题转换太快，课题内容太多。但总体来说妈妈真的是个用心的妈妈，她和宝宝之间的情感融合真的是很好。
第二个操作的是HSQ妈妈和LKX小朋友
H妈妈对KX不熟悉。H妈妈的介入非常好。“宝宝，我是阿姨。我们来玩个游戏吧”。H妈妈的声调很柔和，孩子很快就配合她了。H妈妈准备教（序数）她用小熊一字排开，她让孩子指第一只熊，然后提问怎样能把第一只小熊变成第二只。这个问题对KX来说是有难度的。所以孩子开始变得很茫然。H妈妈的优点是能很好的介入孩子，语调温和，游戏夸张。但她课题设置的不好，在她不了解这个孩子的情况下，应该从简单入手，从易到难。不应该直接进入这么难的课题。并且她的教具选择也不好。如果使用小熊做教具，一定要注意小熊是有前后，左右方位的。要在孩子理解的前提下才可以使用。
第三个操作的是LZY妈妈和LXY小朋友
L妈妈很有老师的架势，但表情过于严肃“你做好了，小手放好了。你现在和阿姨来上课，好不好？”小家伙瘪着嘴看着阿姨“不好，我要找妈妈。”“你不和阿姨上课，阿姨就不准你找妈妈。”XY很无奈的低着头。"我们现在来点数，你数数这有几块积木”？L妈妈拿了十块不同颜色的积木排在桌子上。“有十块积木”。“几块蓝色的？几块红色的？几块黄色的？”宝贝的注意力开始跑掉了。“快点数，数不对要被惩罚的”。
在整个操作过程中，看的出来L妈妈是非常的紧张。她首先没有和孩子建立一个好的关系。没有及时的降低课题的难度，也没有及时的鼓励孩子，调动孩子的积极性。

今天家长培训，家长们真的是积极认真。几位妈妈操作下来真的是各有长处。看的出来妈妈们都是非常的用心在学习。总结几点不足地方。第一，没有很好的把握孩子的注意力。目光对视很少，无效指令过多。第二，课题的难易程度把握不好，不能及时的降低难度。第三，辅助过多，很多有意无意的口型和手势提示。第四，不要使用“好不好”这样的指令。L妈妈在问XY时，孩子的回答就是“不好”。在用了“好不好”这样的指令后，一定要想到这个提问的结果。第五，就是课题的泛化不够。课题的泛化最重要，一定要让孩子把学到的东西用到生活中去才是我们学习的意义。

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很多家长问我离开以琳后该怎么训练精细，我都是一致回答“好好训练生活自理”。一个能生活自理的人才是个有尊严的人。而且家里人才不会很辛苦。带着孩子过日子，让孩子在生活中积累经验，我觉得对孩子是至关重要的。

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周六参加了音乐三的培训。参加操作的几位老师真的是声情并茂。看到他们对工作的热爱，对孩子的关心都溢于言表。只是一路操作下了，感觉到强化物的使用，始终不能到位。我想这也是很多老师和家长在训练孩子中的问题。强化物的选择，怎样使用都是我们要认真考虑和学习的。