刚刚从机构回来

小北

刚刚从一家机构训练回来，看了网上又多了许多贴子，于是跟老婆说咱也别当潜水员了，老婆说人家有写的资本，咱们有什么，一个低功能的孩子，写出来只会使人更难过，可是我说宝宝最近确实有进步，哪怕再微不足道，也是她人生的一大步，值得我们写下来，此外我也有一点私心，这次训练，我老婆是一个人在异地完成，没有一个帮手，我中途只去过几天，写下一些文字也算是对她的的一番表扬，我一直想对她说：＂老婆，你辛苦了！＂由于我没能亲自去机构的训练现场，因此我写的许多内容都是根据我老婆的日记整理成的。

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在去机构之前，我就知道我家宝宝功能很低，已经快三岁了，她还没有语言，只会无意识的叫爸爸、妈妈，不知道大小便，所以在去机构的火车上我们夫妻都很焦虑，不知道在前方等待我们的命运将会如何，后来总算达成了共识，无论结果如何，我们至少同我们的孩子一起奋斗过，抗争过。
我们去的这家机构去年才成立，从教学模式上来看是模仿以琳的，机构里也有几个老师在以琳进修过，按照功能分类，这宝宝被分到了最弱的一组，带她的Ｚ老师也很年轻，第一天，大概是刚到一个新环境，宝宝很好奇，在感统室中，玩了大龙球、滑板，但她最喜欢的还是荡秋千，但是上音乐课、艺术课坐不住，哭闹着不配合，妈妈没办法，只好拿着薯片哄着她，上户外课，宝宝非要玩秋千，不让她去，就大哭，高声尖叫，上个训课，完全靠妈妈辅助，老师让她拍手、拍头、拍墙，她在强化物的作用，勉强完成了，可是她的模仿力、理解力都很差，妈妈很着急，Ｚ老师说我们在宝宝小时干预太少，没有给她应有的刺激，我和她妈听了都悔死了，不知道这样训练下去，宝宝何时才能有点进步。

小北

有句老话叫“知易行难”，自从知道孩子可能有自闭症倾向后，我们夫妻在网上看了不少关于ABA教程的材料，也看过以琳的教学视频，但是想在生活中拿来教宝宝，却碰上了难题，我与她妈的运用总是没有效果，想让孩子执行一个最简单的指令，都成了大难题，我们的努力没有取得什么效果，真使人沮丧，但是在机构中，宝宝却能够配合指令，虽然她只能执行一步指令，却是可喜的进步，那么原因何在，一是教师在这方面确有经验，能够下达正确的指令，使孩子能够作出反应，二是适当的强化物，不像我们在家中，要么强化物使用不当，要么刺激不够，三是妈妈的辅助作的不错，刚开始那几天，训练压根不是训孩子，而是在训家长。

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接下来的几天的个训课，老师教她大动作模仿，进行卡片配对，宝宝就象一张白纸，什么都不会，全在妈妈辅助下完成，感统课除了荡秋千外，推小车，坐滑板，都是哭闹着不配合，音乐课还是坐不住。妈妈心灰意冷地对老师说：“她是不是个白痴”，老师说：“不要急，慢慢来。”
第六天是星期六，不上课，妈妈早上开始个训，让宝宝模仿拍头、拍手、拍墙壁，拿出薯片，让她说“我要”，宝宝拍着胸脯，伸出小手突然发出了“我要”，声音很清楚，妈妈简直不敢相信自己的耳朵，又试了几次，宝宝都非常清晰地说出“我要”，她终于开口了，妈妈赶紧打电话给爸爸，让宝宝对着电话又说了两遍，ＢＢ很高兴。大舅发短信说“这是一个非常好的起点，一切会好起来的！”

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星期天带宝宝到公园玩，一路上边玩边给她吃核桃仁，让她说“我要”，小家伙为了吃，非常配合，每次都拍着胸脯，伸出小手说“我要”，妈妈怕她成了一种刻板行为，就抓住她的手，但就跺跺脚再说，搞得妈妈哭笑不得。

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第二个星期，宝宝对感统课也不感兴趣了，就想到球池里去玩，不让去，就哭闹，想到她在这个组里年纪最大，功能最差，妈妈有着说不出的难受。个训课时，老师让她说“我要吃”，“谢谢”，结果她一下子晕了，说了“我”字后，下面两个字就是不知该怎么说，老师说不要急，她有说话能力的，因为她的舌头还灵活。晚上在家给她上课，她突然哭叫起来，怎么哄都不行，给薯片也不要，妈妈气急了，对着她小屁股就是一顿暴打，打的身上红一块白一块，然后抱着她痛哭．这一段时间，宝宝吃饭很差，上课也总是哭闹，机构里有经验的妈妈说＂该不会是中暑了吧？＂因为我们天天在空调房间里待着，妈妈根本没有想到会有中暑这回事，但她们用手一掐宝宝的手臂，就判断出宝宝已经中暑一段时间了，然后一个懂点中医的家长就掐宝宝的身体的多个部位，这样才将她中暑治好，自那以后，宝宝吃饭也变得正常了，上课的效果的也好了许多．这样的孩子因为不会说话，所以对她的各种情况都要认真观察了，像这次妈妈一心要对她进行训练，而忽略了对她身体的注意，教训深刻．

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早上做感统，妈妈抱着宝宝，将她压在大龙球上，然后左右转，给她唱儿歌，她前几天做这个项目总是有些害怕，今天就好多了，然后我放开她身体，用手压住她的胸腹部，轻轻下压，她很开心的样子，Z老师过来做辅助，让宝宝趴在大龙球上，我抓住她的小脚，让她手撑到地，这回她有些害怕，哼哼叽叽地不愿做。
配对有些进步，可以进行七种花色配对，但是听指令模仿还是不行。
下午睡觉起来是户外课，宝宝进行了一次很恶劣的个人表演，她就是不愿上课，在课堂上高声尖叫，时间约十分钟，所有人都看到这小家伙的坏脾气，妈妈实在受不了了，陪着她一块哭。

小北

最近宝宝表现还不错，上学放学都是自己走路，不要妈妈抱了，以前一出门走不了两步路，就要人抱（，宝宝唯一肯下地走路的地方就是在超市不知疲倦地乱跑）不然就哭闹。耍赖。现在宝宝喜欢作配对了，12张卡片排成三排，她可以仔细地寻找，还不时看看手中的卡片，进行比对，全部正确。但她语言学得比较慢，别人是模仿嘴形，然后发音，而她是靠听，我们不断讲，她听多了，就蹦出字眼，“老师”这个音她老是发成“小师”，怎么纠正都变不过来

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感统最近做的还好，对大龙球已经适应了，躺在上面很享受的样子，静撑100下也不成问题，走平衡木还是需要我牵着，手脚爬行做的也很快，但我只要一放手，她就箭一样冲出去，拿篮球玩，她的精力还是太旺盛了。
从昨天晚上，她会跟我玩数字接龙游戏了，我说一，她就说二，我数三，她说四，一直数到十五，这让我有些吃惊，因为我并没有专们训练她念数字，只是每次上下楼梯时，我就从一开始数数，逗她玩，大概她就这样学会了，看来对她的训练就是不停地说，不停地说，说多了，终有一天她就会自已说出来。

小北

宝宝会说“老师下午好”，“我是宝宝”，“我要吃著片”也会说几个简单的词，但好玩的是，她只说后一个字，比如“再见”只说“见”，“杯子”只说“子”。今天上电脑课她莫明其妙地尖叫，笑，双脚蹦，很兴奋，已经一个多星期没有喝牛奶，搞不明白她怎么还会这样。开始给宝宝吃DMG了。

小北

很久没有更新了，因为心情很糟，今年是多事之年，女儿在机构的训练不得不中止，老师也说非常可惜，她来了第四天就开口了，而且每天都有一点小小的进步，如果能坚持三个月（我们原计划是待四个月），她应该会有更大的进步。现在回到家，由于都要上班，只有请一个年纪偏大的保姆带着她，妈妈只有下班后才能给她上课，没有密集系统性的训练，甚至出现了退步现象，现在她能够进行仿说，在我们的提示下能背五、六首儿歌，数数能数到三十，认知理解方面进步不大，不知为什么说话声音很小，这个月我们送她去了一所小学附属幼儿园，没指望她能在里面学到什么，只是想 让她多接触一些正常的孩子。

小北

最近给她吃了DMG，感觉声音大了点，声音小也许是没做感统的原因，在幼儿园她比较粘老师，我们去时总看到她抓着老师的衣服，可能是缺乏安全感吧。老师没有什么爱心，有时看见别的小孩哭得上气不接下气，她们也不去哄哄，因为我们不能陪读对宝宝的表现也不得而知，只能在去接孩子时问问老师，她们说的也很含糊，大致就是不和小朋友玩。我们交的是全天的钱，经常下午因为睡觉而耽误了，她从出生到现在睡眠都很好，我们也就没有禁食。

小北

今天下午妈妈到幼儿园接宝宝，就问了老师宝宝在幼儿园的表现，老师犹豫了一下，说她从来不肯坐，总是爱站在老师身边，（其实老师不说我也知道，因为每次去接宝宝，她都是粘着教师的），另外胆子特别小，老师对别的小朋友一发火，挨训的那位还无所谓，我家宝宝却被吓得尖叫起来，老师带小朋友上卫生间，她总喜欢跟在后面，生怕老师跑了似的。她最近特别粘妈妈与保姆，害得妈妈上班都不敢与她告别，而且晚上睡觉时都把妈妈搂得紧紧的，很开心。她以前可没这么依恋人。这样不知是好是坏？另外老师说她不看人，唉，不好对老师说深了......