以琳教学活动

聂文琰

2014年1月15日方老师加课笔记
加课孩子：LYZ 、CMY、DYB、ZRK、ZSR、GHH
数字编号： 5  、 6 、 2、  4、  3、  1

方老师进入教室,开始上课。
方老师：没有小朋友问候方老师呀！
——小朋友们：方老师（方妈妈）好！
方老师：小朋友们好！你们看今天我拿了什么啊？
——小朋友：草莓
方老师：ZSR，我再警告一次（提醒坐好）
方老师：今天拿的草莓，这个草莓是志愿者阿姨拿给方妈妈吃的，方妈妈想给石头哥哥吃，但是方妈妈跟石头哥哥说了，你把草莓分一些给小弟弟小妹妹吃好吗？他说，好，没问题。上课前和小朋友们聊天是我的习惯，讲和课上的东西有关的事情。
（方老师拿出3个小印章和零食）,大家看，我拿了什么啊？
——小朋友：小印章
方老师：有什么样的小印章?有花的，有冠军的，皇冠的，还有你真棒。今天我们表现好，就盖你真棒，好不好？
——小朋友：好.
方老师:好，不能动了，ZSR，要管好自己。好，小朋友们，我们今天还是要来编号，可以吗？（小朋友回到：可以），上次我们编了图形对不对？今天我们编号码。我看看，我从这边开始编（指着左边）。这边都是谁，GHH几号？
——GHH ：1号
方老师：ZSR-我打乱数字编了,几号?
——ZSR ：3号。
方老师：这个是谁？-ZRK，你是几号？
——ZRK ：4号.
方老师：DYB你看看，DYB是几号？
——DYB：2号
方老师：对了，CMY？
——CMY：6号。
方老师：最后剩的LYZ，几号？
——LYZ回答：5号。
方老师:好，你们每个人都记住自己的号码，现在我喊到号码的小朋友站起来，说你好，好吗？小手放好，眼睛看好！谁的小手没放好？ZSR帮我看看谁的小手没放到桌子上，提醒他一下?
——ZSR：GHH没有。
方老师：好，看我喊号奥！耳朵竖起来，6号。（CMY站起来），你好！
——CMY：你好！
方老师：真棒！5号！
——LYZ站起来，说：你好！
方老师：你好，LYZ，请坐。1号！
——GHH站起来：你好！
方老师：你好，GHH！请坐。4号！
——ZRK站起来：你好！
方老师：你好，ZRK！3号！
——ZSR站起来：你好！方妈妈。
方老师：你好，ZSR！还有谁没叫？还有几号没叫？（小朋友：2号），2号，你好，DYB。我说的你好DYB，你应该怎么说？
——DYB：你好，方--妈妈。
方老师：DYB请坐，我看谁坐的最好！谁的小脚在晃，是在荡秋千吗？谁的脚没放在地上？我要打叉喽。好，现在方妈妈要集体喊上课起立，小朋友要听方妈妈说小朋友们好，你们要说方妈妈好，对不对?好，上课起立！小手放两边。小朋友们你们好！
——小朋友们：方妈妈好！
方老师：太棒了！请坐。我听到了ZRK的声音。
LYZ还是很多动啊。
好，现在方妈妈讲一下规则。我们一定要得到三个对勾（√）才可以换你真棒！换到了你真棒今天才可以回家！没换到的小朋友我要留下谈话。换到对勾的小朋友我要奖励一个草莓!然后到最后你可以走的时候，我再给一颗草莓！如果你要留下，就没有草莓了！然后我还有许多巧克力饼干，还有奥利奥，还有M豆。还有山楂片。好，我要看今天小朋友们表现好不好！注意看老师，小手放好，小脚并拢，我就会很喜欢你们。要注意哟，如果得了叉叉，就不太好喽。知道吗？方妈妈开始提问。
（投影仪屏幕出现杯子图片）
方老师：白板上有几个杯子？CMY
——CMY：有4个杯子。
方老师：你要说明白，白板上有几个杯子？要说白板上有……
——CMY:白板上有4个杯子   让他们把句子回答完整是训练目标之一
方老师：太棒了！（在代号数字下划对勾）,CMY,是不是5号？（CMY：不是，是6号），好！杯子有几种颜色？LYZ
——LYZ：杯子有两种颜色。
方老师：请坐！ZSR，有哪两种颜色？
——ZSR：有蓝色和黄色。
方老师：太棒了! （在代号数字下划对勾）,ZSR,是不是1号？（ZSR：不是，是3号），好！再看下一张（换图片）！白板上有几个杯子？看好的小朋友请举手！DYB!
——DYB:白板上有三个杯子！
方老师：太棒了！DYB是2号小朋友（划对勾、换鞋子图片）。白板上有什么？请举手！白板上有什么？请举手！ZRK，起立！
——ZRK：白板上有鞋子。
方老师：有几种颜色的鞋子？
——ZRK：有两种颜色。
方老师：哪两种?
——ZRK:一个咖啡色，一个粉色的。
方老师：那就要说咖啡色和粉色。
——ZRK: 咖啡色和粉色。
方老师：你太棒了！你是几号小朋友？（ZRK:4号）(划对勾)。GHH,你要加油啦！白板上有几串葡萄？GHH！
——GHH：白板上有四串葡萄
方老师：太棒了！（换图片）你看到了什么？CMY，
——CMY：我看到了……(方老师：小朋友们提醒他一下……小朋友：气球)，我看到了气球!
方老师：有几个气球？
——CMY：有6个气球。
方老师：太棒了!我这么喜欢你!(换图片)，有几个蝴蝶？DYB
——DYB：有6个蝴蝶.
方老师：太棒了，还是起立！有几种颜色的蝴蝶？DYB
——DYB：有两种颜色的蝴蝶. DYB概括的能力还是弱，需要底下练了。
方老师：他回答得对吗？ZSR，你来补充，有几种颜色的蝴蝶！
——ZSR：有3种颜色。
方老师：好，DYB，有几种颜色的蝴蝶？
——DYB：有4种
方老师：有3种。你看，红色、绿色和橙色，有3种颜色的蝴蝶。请坐。（换图片），白板上有几把伞？GHH
——GHH：有5把伞
方老师：LYZ，白板上有几把伞？
——LYZ：1，2，3，4，5，6，有6把伞。
方老师：谁说对了？（小朋友：LYZ说对了）！对不对？有6把伞。（换图片）这是谁最爱的东西？CMY
——CMY：是我。（方：是你最爱吃的吗？这是什么？），蘑菇。
方老师：奥，这是CMY最爱吃的蘑菇。有几个蘑菇？
——CMY：5个
方老师：奥，请坐，很棒。（换图片）这个花盆里种了几朵花？DYB
——DYB：6朵花。
方老师：有几种颜色？
——DYB：有3种颜色
方老师：很棒，有3种颜色。刚才这个环节小朋友们都特别的棒！方妈妈就要额外的奖励小朋友。每个小朋友都吃块奥利奥，好吗?(小朋友：好！)。我看你们肚子饿了，我们吃块奥利奥就不饿了，还不好？（小朋友：好！）。我没有给你们顶掉一个对勾，因为你们表现的太好，我额外奖励你们的，所以就不用擦掉一个对勾了。那你们要怎么说？
——小朋友：谢谢方妈妈
方老师：DYB，你是不是不喜欢吃奥利奥？（DYB：喜欢吃，谢谢方妈妈），（每个小朋友逐个发放奥利奥）。ZSR今天表现的很好，做的非常认真，像个姐姐的样子。GHH，要踊跃举手好不好？快点吃，我等你们，快点，要不我们太浪费时间了。整个这样，咬一口不要掉出来。吃完了是不是不太饿了！我也有点饿了，你们都没请我吃，谁会请方妈妈吃？谁会请方妈妈吃？（小朋友没回答）你们都自己吃，没有人说请方妈妈吃一口吧！
——LYZ：请方妈妈吃MM豆。奥利奥是他们喜欢的零食，所以我要吃就是虎口拔牙了。滑头的LYZ让我吃桌子上的M豆呢。
方老师：我不喜欢吃MM豆。
——ZSR：你自己拿也行（别的小朋友：你自己拿也行啊!）
方老师：我自己拿也行？我要是拿完了，你们待会就没有了。好，快点，DYB，我们都等你了！（小朋友都吃完了）
方老师：小朋友们坐好，现在要齐声跟方妈妈读，谁的眼睛没看我，坐直了。
“我喜欢在草地上翻跟头”，“我喜欢在草地上翻跟头”， 预备齐。
——（小朋友齐声读-我喜欢在草地上翻跟头）
方老师：很棒！“我喜欢和同学一起在草地上翻跟头”，“我喜欢和同学一起在草地上翻跟头”，预备齐。
——（小朋友齐声读-我喜欢和同学一起在草地上翻跟头）
方老师：ZSR的声音太喜欢了，奖励小对勾一个，如果你坐得好，我就更喜欢你。看下一把谁能拿到！“放学以后我喜欢和同学一起在草地上翻跟头”，“放学以后我喜欢和同学一起在草地上翻跟头”，预备齐。
——（小朋友们齐声读—放学以后我喜欢和同学一起在草地上翻跟头）
方老师：ZRK非常努力。现在提问，我什么时候去翻跟头的？举手！DYB
——DYB：我下学了。
方老师：请坐！我什么时候去翻跟头？什么时候去翻跟头？CMY
——CMY：放学。
方老师：放学以后，请坐。CMY，我很喜欢你，今天笑眯眯的上课。DYB，我什么时候去翻跟头？CMY，你告诉他什么时候去翻跟头（CMY：放学后），没放学能不能翻跟头？DYB，我什么时候去翻跟头？
——DYB：放学以后去翻跟头。
方老师：好，我在那里翻跟头？举手！GHH
——GHH：在草地上。
方老师：我和谁一起去翻跟头？ZRK
——ZRK:和DYB。
方老师：我和DYB吗？再想想！ZSR，和谁一起去翻跟头的？
——ZSR：我不知道。
方老师：听好了，“放学以后我喜欢和同学一起在草地上翻跟头”。和谁一起？ZSR
——ZSR：和同学。
方老师：DYB是不是我的同学？
——ZSR：是
方老师：DYB不是我的同学，是我的学生，他是你们的同学。哇。ZSR已经得到三个对勾了。小心哟，没得到对勾要留下的。好，再听好了。我最喜欢干什么？我最喜欢干什么？LYZ
——LYZ：去草地上打滚。
方老师：说清楚，刚才方妈妈怎么念的？去草地上干什么？
——LYZ：去草地上和朋友一起打滚。
方老师：是打滚吗？方妈妈怎么说的？“放学以后我喜欢和同学一起在草地上翻跟头”。
——LYZ：（跟随念）放学以后我和同学一起在草地上翻跟头。
方老师：这次我提醒了好几遍，所以这次你不能得到对勾。其实LYZ是知道答案的，但是他总要挑衅老师，看看你的反应。若不是我学过行为干预，真想拉他出去站到风口去才解恨。
    听好了。你最喜欢做什么运动？DYB,你最喜欢干什么？站起来!
——DYB：我最喜欢回…家。
方老师：那老待在家里多没意思阿，好请坐。LYZ，你最喜欢干什么？
——LYZ:我也最喜欢回家。
方老师：那你现在就跟爸爸回家好了。不用出去玩了。
——LYZ:不是，不是最喜欢的。
方老师：你最喜欢做什么运动？
——LYZ:最喜欢周末出去玩儿。
方老师：很好，LYZ很喜欢周末出去玩。还有哪个小朋友？ZSR，你最喜欢干什么？
——ZSR：我最喜欢周末学打篮球。
方老师：很好，是拍球吗！ZSR非常好!GHH, 你最喜欢干什么？
——GHH:我最喜欢……不知道。
方老师：你最喜欢干什么？想一想
——GHH:翻跟头
方老师：好，回家想一想，方妈妈下节课要问，你最喜欢什么！现在我点到几号小朋友，几号小朋友起来回答。用“这是什么，用来干什么”说，我眼睛看到谁，谁就回答。（白板播放图片，并用眼神看小朋友）
——GHH：这是火车，用来……(方老师：用来做什么？)用来……(方老师：用来拉旅客坐是不是？)……是
方老师：这是火车，用来给旅客坐。(换图片)小手放好。
——DYB：这是消防车，用来救火。
方老师：太棒了，DYB几号？（DYB：我是……），几号？是6号吗？（DYB：是2号）奖励一个对勾。请坐。谁的脚在晃？（换图片）
——LYZ:这是救护车，用来拉病人。
方老师：太棒了，说得这么好，我太喜欢LYZ了。（换图片）看我看谁哟！
——ZRK：这是公交车（方老师纠正：这是校车），这是校车，这是拉乘客上车下车的。
方老师：校车给谁用的？
——ZRK：用来拉老师和同学们用的，去旅游的。
方老师：非常好，几号？（4号），（给4号划对勾）（换图片）,ZSR
——ZSR:这是出租车，用来……我不知道
方老师：出租车用来做什么？用来拉乘客。我不喜欢你这个动作（咬袖子），卷起来，请坐，这次你得不到对勾，因为你咬袖子了，下次努力，你的对勾还是很多。（换图片）
——CMY：这是大卡车，用来….(提示….)，这是大卡车，用来运货物。
方老师：CMY非常努力，很好。现在我们来看看下一张图。GHH。
——GHH：这是警车，用来抓坏人。
方老师：你看看我们里面有没有坏人？（没有），有没有坏人？
——GHH：老师是坏人。（方：哪个老师？），GHH：段老师！
方老师：段老师是坏人？你把好人当成坏人了你就是坏人了，因为你冤枉人，警察叔叔就会把你拉走，段老师是好人还是坏人？（好人），不能乱说啊。我们看下一个图 ，我们上次学了家用电器。这次用“这是什么，用来干什么”说 。（换图片）看图，听好了，我在喊几号小朋友，比5大1的小朋友是谁？（没有小朋友回答出来或者应答错），好吧，我还是直接喊号吧。6号小朋友。没想到他们没有数学天分，哈哈。
——CMY：这是空调，用来吹风凉快的。
方老师：（换图片），2号小朋友，DYB
——DYB：这是吹风机（方：这是什么？），这是…这是我不知道。
方老师：请坐。GHH
——GHH：这是电风扇，用来凉快的。
方老师：太棒了，我非常喜欢GHH，很努力。（换图片）这是什么？ZSR
——ZSR：这是微波炉，用来热粥的。
方老师：太棒了，ZSR这次表现太棒了。坐得也非常端正。（换图片），LYZ
——LYZ：这是冰箱，用来装东西的（方：冰箱用来装东西？那我装在盒子里好了，冰箱用来干什么？提示用来冰东西的），冰箱用来冰东西的。
方老师：很好，但这次你得不到对勾。（换图片）这是什么？DYB
——DYB：我是…这是台灯。用来……台灯用来睡觉的。
方老师：台灯用来睡觉吗？台灯用来照亮的，不然你就看不见了，对不对？好请坐。好，上次我们学了家用电器和交通工具。我问小朋友，交通工具有几种？DYB起立。
——DYB：交通工具有四种。（哪四种），太难了。
方老师：请坐。谁会补充？CMY
——CMY：（老师提示：地上开的…天空….水里….轨道上….）汽车，飞机、船、火车。
方老师：太棒了，我这次非常喜欢CMY。谁能说完整？举手。ZSR
——ZSR：交通工具有4种。（哪四种？），有地上开的汽车，有在天空飞的飞机.有在水里开的船，有轨道上跑的火车。
方老师：你太棒了（加对勾）。现在我们学习学习用品，和文具有关的，谁能告诉我？（提醒ZSR不能咬袖子） 谁知道学习用品有哪些？有哪些学习用品？ LYZ
——LYZ：有电风扇（方:不是学习用品），有作业本。
——DYB：有水彩笔，蜡笔。
——GHH：有作业本（方：作业本说过了），蜡笔（方：蜡笔也说过了），有纸。
方老师：纸也可以，还有谁会回答？
——ZSR：有铅笔、橡皮、文具盒。铅笔橡皮可以放到文具盒里。（非常棒）
——CMY：有尺子
——ZRK：还有油画棒。（还有么），剪刀。
方老师：讲得非常好，看好了，这是什么，用来做什么。4号小朋友。（换图片）
——ZRK：这是书包，用来背起来的。（空着背吗？主要用来装什么东西的？），可以用来装学习用品。
——LYZ：这是文具盒，可以用来装铅笔。
——DYB：这是……(不知道么？CMY来回答)
——CMY: 这是卷笔刀，可以用来削铅笔。（太棒了）
——ZSR：这是尺子，可以用来描横线和竖线（方老师：还可以用来量一量这个东西有多长，上面是有数字的，太棒了）。
——GHH：这是纸（方：这是纸吗，这是什么本？CMY），
——CMY：这是练习本，可以用来……(写字，做作业）。
方老师：我们刚才说了什么东西，学习用品。现在我们要说说食品，谁能告诉我食品是用来干什么用的。谁告诉我食品是用来干什么的。（没人回答出来），请段老师告诉我们（段老师 ：食品是用来吃的），食品是用来吃的。现在我看小朋友坐不住了，我们来兑换强化物。已经可以得到印章的小朋友有谁？
方老师：ZSR是肯定可以得的（5个对勾），得到了一个“你真棒”，还有谁可以得？DYB才两个对勾不能的，ZRK有4个可以的一个对勾，LYZ三个对勾可以得…..只有谁没得到？DY。得到印章的小朋友可以得到一个草莓。没有印章就不可以得到草莓。（分发强化物）吃快点，LYZ，不能一口一口咬，要大口咬。快点，GHH。吃不完我就收掉了，数到五我就收掉了。
吃草莓，也真能看出孩子们的自理能力。LYZ竟然敢让我不要数数了，和WRL有一拼呢。需要让他们加速。
方老师：我们刚才说，有哪几种食品，食品是用来干什么的？食品是吃的。草莓是不是食品。凡是可以吃的都叫食品？草莓属于哪一类？（小朋友：水果），说明食品中有一类是水果，还有什么？
——ZSR：还有蔬菜，肉，肉食、鱼
——方老师：你太棒了。请别的小朋友回答，先把手放好！就这些吗？你吃不吃馒头米饭面条，这些是什么，这些是粮食，粮食也是可以吃的。吃的东西有没有糖果，喝的东西也是食品类的，饮料也是食品类的。谁能告诉我，随便挑两种食品，比如苹果和西红柿，他们是是水果类和蔬菜类的。我说什么类你就说什么？比如肉是不是有牛肉、羊肉、猪肉、鸡肉，还有什么？
——ZSR：鸭肉、鹅肉。
——小朋友：人肉
方老师：人肉不能说，能把人肉吃掉，就太可怜了，所以不能说吃人肉。又是LYZ，这小家伙，但是如果硬碰硬就两败俱伤。
现在小手放好。DYB起立，你帮我说一个水果和蔬菜的，中间用和连起。挑一样东西说。
——DYB:……（方老师：ZSR）
——ZSR：菠菜和桃子（方：要先说水果），桃子和菠菜。
方老师：太棒了。LYZ，再说水果和蔬菜的。
——LYZ：葡萄和西红柿。
方老师：太棒了。CMY，你要帮我说蔬菜和肉类的。
——CMY：青菜和鸡腿
方老师：青菜和鸡腿。太棒了，我觉得你动脑筋了。GHH，你帮我说一种水果和蔬菜的。
——GHH：樱桃和西红柿。
方老师：太棒了，请坐。ZRK，你帮我说一种鱼和粮食类的。
——ZRK：深海鱼和大米
方老师：ZRK，我觉得你动脑筋了，你几号？
——ZRK：你是糊涂了吧？
方老师：不能说长辈你糊涂了吧，这是没礼貌的，可以说方妈妈你忘了吧。
方老师：要说这是什么类的，味道怎么样的。看屏幕，回答的好就能得到钩钩，得到奖励。谁在走神？CMY（换苹果图片）
——CMY：这是水果类的，味道很甜。
方老师：又得了一个对勾。（换西瓜图片），DYB，这是什么类的？
——DYB：这是西瓜类的。（西瓜是什么类的？，要说这是水果类的），味道吃的。
方老师：请坐，你得不到对勾。听方妈妈说，这是水果类的，味道甜甜的。DYB，要努力啦。（换柠檬图片），ZSR。
——ZSR：这是水果类的，味道很酸的。
（换蛋糕图片）
——ZRK：这是蛋糕类的（糕点类的），味道很甜（味道香香甜甜的）。
方老师：这是什么类的？DYB。
——DYB：这是蛋糕。（糕点类的），味道吃的。（味道香香甜甜的）。
（更换葡萄图片）
——GHH：这是葡萄，（什么类的）水果，，这是水果味道的。GHH总是黏黏的，好像对什么都没有兴趣，我很怕这样的孩子，情愿是LYZ这样的孩子，总能找到他的兴趣点，找到突破口。 方老师：你站着听，LYZ
——LYZ:这是水果类的，味道很甜。（方老师：GHH说）
——GHH：这是水果类的，味道很甜。（方老师：很棒。DYB）
——DYB：这是葡萄，这是水果类的，味道（提示：）…….
（更换大米图片）
方老师：看白板，看屏幕，这是什么？GHH
——GHH：这是小米。
方老师：这是小米呀？你五谷不分呀。ZRK
——GHH：这是大米…这是粮食类.
方老师：大米可以直接吃吗？LYZ
——LYZ:不能直接吃，要炒熟。
方老师：你们家大米是炒一炒吃的吗？谁能告诉我怎么做的？CMY
——CMY：用电饭煲做熟了吃。
（更换白菜图片）
方老师：这是什么？DYB
——DYB：白菜。
方老师：这次DYB可以得到一个对勾。请坐。谁知道白菜能不能直接吃？
怎么吃的？
——ZSR：不能直接吃，煮熟了才能吃。（要炒一炒）。LYZ
（更换生肉图片）
方老师：这是什么？ZRK
——ZRK：这是肉。（直接吃肉好不好？），不好。（那怎么办？），可以炒一炒。
方老师：肉可以炒一炒，还可以煮一煮，还可以放火上烤一烤。（更换鱼的图片），ZSR。
——ZSR：这是鱼，（鱼怎么吃？）要煮熟了吃。不能直接吃。（有没有人直接这样吃？），不能。（吃了会怎么样？），中毒了。
方老师：直接吃肚子疼也不好吃，不然太腥了，吃了会肚子疼。好，非常棒，请坐。还有谁没得到印章，看看自己的手又没有得到印章？（DYB），2号小朋友，你有几个对勾？（3个），可以得一个印章。现在还有有对勾可以换好吃的？好，有两个对勾的可以换M豆，还有谁有两个对勾。剩下的都只有一个对勾了，一个对勾只能换山楂片。（逐个人按对勾数量分发零食）。
方老师：好，小朋友都有书包吗?我数到5把书包背好。(1,2,3,4,5),走的时候可以给小朋友什么？（草莓）谁要走了，就得不到了（分发）。好，小朋友再见。
小朋友：方老师（方妈妈）再见。

让他们背书包的时候忍不住笑了，什么样的都有，当然个别孩子背得很利索。希望家长能看到孩子自理方面的差距，要重视自理的问题。