以琳自闭症论坛

标题: 恒恒的脚步 [打印本页]

作者: loveheng 时间: 2018-5-10 19:37
标题: 恒恒的脚步
本帖最后由 loveheng 于 2018-5-10 19:36 编辑

恒恒是我的儿子！恒恒和他的妹妹是我经历千辛万苦生下的试管龙凤宝宝！34周+3因为我的妊娠高血压，提前早产出生，2016年7月底！恒恒和妹妹出生的时候体重都很低，恒只有3.8斤，妹妹4.2斤！住了一个礼拜的新生儿科之后，我第一次见到了我的两个孩子，他们是那么的小，那么的小，小到我当时有点后悔没有让他们在我肚子里面多呆一段时间！早产的孩子养育真是困难啊，两个月后，宝宝们就因为胀气不断的哭闹，特别是妹妹，胀气更是严重，经常从晚上8点一直哭闹到12点钟以后，那种不歇气的哭真是让人觉得心疼啊！出月子后，我住在娘家，我妈妈帮我带娃，我还有一个心脏病加尿毒症的父亲需要我妈妈照顾，真是力不从心。哎！做了对恒恒第一个错误的决定，把恒恒交给了他的爷爷奶奶爸爸！从此开始了分开带两个娃的经历！（选择把恒给他爷爷奶奶带，处于几点考虑：1.恒恒比她妹妹乖一些，不像他妹妹哭闹的狠，每天哭的时间比较短，相对来说比较好带一些；2.他们的奶奶做事情比较差劲，我怕把女孩给她带，孩子的清洁卫生都是问题，男孩子清洗方面要容易些；3.他的爸爸也跟在身边，我选择信任他的爸爸能顾好他）
恒恒小时候真是比较乖，也比较爱笑，半岁以前微笑迷死人！但是我忽略了一点，他爷爷奶奶本身感情就不好，而且两个人也都内向，一天都说不来几句话，更别说和孩子说话！恒的爸爸也是顾好孩子的吃喝拉撒以后，也很少和孩子交流！6个月不到的时候，我清楚的记得是2016年的圣诞节，我接到了恒爸的电话，说儿子不太好，感冒发烧加重（武汉这个时候只有几度，湿冷湿冷的天气，几天前，恒爸和他奶奶不知道怎么商量着给娃在家里游泳，也没有做好保暖措施）。之前已经无数次和恒爸因为儿子的教养问题发生过争执了！我坐在车上，眼泪顺着面颊往下落，这是我和我宝宝们的第一个圣诞节。。。恒支气管肺炎住院了，10天的住院，我们在医院跨了年！这次的住院给儿子留下了阴影，他见到穿白大褂的就恐惧！然后恒变得一点不如意就爱大哭表示抗议！紧接着的过年，我和恒爸也在为娃的教养问题继续争执，我希望能在我家附近租个房子，请奶奶过来，和我妈妈一起，然后我上班的时间也很自由，不行也可以请个人，共同把2个孩子带起来！恒爸说奶奶不愿意，认为他妈妈不习惯生活的改变，也不愿意到我家这边来带孩子，恒爸提议，请个人，由我妈主导带孩子，他妈妈平时可以过来帮忙！这是一个让人多么心凉的答案啊，我和我的家庭要是能承受2个孩子，当初我也不会送走我的儿子了！我承认我有赌气的成分，和恒爸的关系越来越差，也很少去他家里看孩子！周末有时他会把恒带到我家，我少有陪伴儿子，妈妈惭愧！！！！少见孩子，也很难发现孩子的异常！
恒过了1岁，需要做一个全麻手术！选择了2017年9月给恒手术！手术很成功，但是恒又在手术期间感冒了。一个小孩动手术的恐惧，加上之后10来天的住院，恒更是像变了一个人！恒之后的一段时间体质也变差了，也经常的感冒，怕他生病，他爷爷奶奶经常把他关在家里。恒好动，奶奶为了让他安静，经常让他站在窗台看外面的鸽子飞，看外面闪烁的霓虹灯，恒终于学会安静了，这应该是沉浸在自己世界的一种可怕的安静吧！这段期间，恒的妹妹也是不断生病，我真是忙完这个病，再管那个病，当我有点觉醒的再去看我儿子的时候！我发现他真是不太一样。1岁4,5个月的时候，她的妹妹已经能说好多话了，可是恒啥也不会说，偶尔无意识的叫爸爸妈妈！！！最爱站在窗边看霓虹灯！他只对走这个词敏感，当你说爸爸或者妈妈走了的时候，他会延迟个2秒，然后迅速哭着要跟着一起走！你叫他名字，基本没啥反应，也不看你！那时周围的人都安慰我，男孩是迟一些，没事，是真的没事吗？
我等到了1岁7个月，孩子还是一样，我深深的觉得不好和不安，但是我只敢想发育迟缓，不敢想自闭！不过1岁7个月的时候，恒还是能完成一些简单的指令的，比如说给，比如说过来。当然也要看他心情！还是不会喊人！应名也很少！他的脾气越来越急，因为不会说话，你根本不知道他想怎样。走路也是飞跑。他不会指物，要什么都是直接拉着你的手去拿，要吃饼干不会撕包装袋，就把饼干放在你手上让你弄开！
1岁8个月左右的时候去了同济和武汉精神卫生中心。同济的医生说是认知和语言发育迟缓，评估了一下，也做了一些量表，说不支持自闭（去同济那天是早上，恒心情还是蛮好的，评估的老师叫他名字，他抬头看了；把一块红色的圆形的七巧板恰当的嵌入到了一个位置；也仿搭了3块积木，也玩了球）。然后因为听说武汉精神卫生中心有专门的训练说话的老师，我们想听听专业意见。去了之后也是评估和一堆表格（评估的时候是下午，恒是各种不配合，医生不停摸他连，他瞟都不瞟他一眼，各种玩具都是一个扔，让他给娃娃喂水，他也不搞，反正就是各种不乐意，只是一听到我说我要走了，恒才急一下，急着要跟我跑，哎）。中心的汤主任直接就和我说，孩子的情况不是太好，但是他太小了，自闭症一般3岁以后才能确诊，目前只能说他各种情况都不好。她的一句话给我很深刻的印象：他这么小，不要纠结于他是不是自闭，你既然把他带来，肯定是觉得自己的孩子有比较多的问题，既然发现了问题，就要对孩子进行干预，这样的孩子，他能够自己发展，自己进步，但是你如果不管他，他自身进步的速度，远远追赶不上普通的孩子！这句话点醒了我！！！我要带我娃一起参加干预！可是需要排队，汤主任建议我们在家里自己先搞起来！
说说恒1岁八个月的情况！
不好的地方：
1.叫名字有时候的响应不错，有时候又懒得理你！
2.完全不指物！
3.会听一些简单的指令；比如给，抱，走，牵手！可是非常不喜欢再见！但是你如果说把球给妈妈，他把球给你！你说把球给爸爸，他也是把球给你！你说把球给爷爷，他也是给你。。。
4.他飘忽的小眼神。。。。对视不好，看一会你就不看了
5.喜欢LED，街上的车来车往，任何电梯和楼梯，喜欢各种门，出门能关注到任何位置的电梯，就像装了自动导航一样。。。
6.有火星语。。。
7.不喜欢看书，迅速的翻各种书，但是有一本有镜子的书特别喜欢，翻到那一页，看到自己，亲不够！！
8.胆子特别小，更小的时候，一到陌生环境就哭，现在好一点了。。。
9.走路跑起来的时候爱摔跤！
10.非常好动，注意力不集中，但是到了外面，就沉浸在车来车往！
好的地方：
1.对家人还是挺依恋的。爱爷爷奶奶爸爸妈妈。
2.超级爱妹妹。看到妹妹那个发自内心的喜悦和高兴，真是极度兴奋！也爱亲！
3.会很清楚的叫爸爸，妈妈，奶奶，家家（方言：外婆），但是很多时候都是瞎叫的，感觉是无意识的仿说！也会发音“打”。曾经逼他说出过吃，可是后来就没有了！！！！！
4.简单的指令还是能够执行的！
5.你批评他或者和他说不的时候，他都知道。但是我不知道他是因为看懂脸色，还是因为我们提高了声音！

现在在机构排队的同时，家里面也加强了和恒平时的交流，不管是爷爷奶奶，还是爸爸妈妈都尽量和恒多说话！我也在看一些相关的书籍，决定自己也给他上课。目前看的是早期干预的丹佛模式。我自己要好好调整一下心态：首先，不要怨恨任何人，不管方式的对错，爷爷奶奶都是爱恒的，他们虽然溺爱孩子，但是现在也愿意行动起来，帮助他，特别是我公公，身体也不好，而且带孩子本来就是辛苦事情，孩子的教养，主要责任还是在父母；对于恒爸，撇开我和他的感情问题不谈，我要带好恒，能够让他顺利上幼儿园，必须要他的帮助，他对我怎么样不重要，只要目前能对恒有利的事情，我就去做！其次，我要调配好我的工作，然后空出半年的时间，全心全意的带我儿子，孩子太小了，我想带他去有家人陪伴的一对一的训练，这样我也能学习一些在家帮助儿子的技能，希望7月份以后的时间能够完全的空出来！最后，特别感谢我的妈妈，如果不是有一个包容我的伟大妈妈，帮我好好顾着女儿同时照顾我爸爸，我没有办法全心全意投入到带儿子的行动中去，这辈子麻烦您的事情太多了，下辈子吧，如果有下辈子，我给您做妈妈，宠着您！
这一个月，在以琳看了不少帖子，感触很深，希望学以致用！报了以琳的培训，但是恒爸打电话过去的时候，说需要排队2年！2年以后，恒都3岁多了，不过我们还是报了名，希望那个时候恒能去进一步学习！目前就在家乡干预！也想和大家一样，记录儿子进步的同时，也记录自己的心情。不悲观，也不盲目乐观，我愿和我的小蜗牛一起成长！

作者: 一位妈妈 时间: 2018-5-11 09:59
咱俩孩子差不多大。你们仿搭三块是堆高高，还是堆出形状来？

作者: loveheng 时间: 2018-5-15 21:15
没有形状，堆起来就不错了，有时候愿意搭，有时候压根就不仿搭！

作者: loveheng 时间: 2018-5-15 21:29
一岁八个月到一岁九个月期间，家里人加强了和他的说话，也常带他出去接触其他小朋友！没有系统的训练，进步虽然是有的，但是他真的就是蜗牛啊！！！
前天母亲节，恒和他的妹妹，不停的妈妈，妈妈的对着我喊，我一声声的应啊，眼泪不停的流，恒那么坚定的小眼神，我还以为他真的能主动喊妈妈了，可是今天，我发现，他还是在乱喊！
现在出现的问题：
1.他开始喜欢踮着脚走路，虽然小区里面爱踮脚的小孩真心多啊，但是因为对恒的怀疑，所以我好怕他踮脚！
2.如果听到了摇头这两个字，他就会摇头，然后有点自high，于是家里人都好忌讳说摇头，也不敢训练他摇头！
3.爱上了折返跑，也算自我刺激吧！
好的现象：
1.有指物的意识了！虽然动作真是丑！
2.模仿好像更多一些了，还有一些坏坏的声音模仿！比如学奶奶咳嗽，学其他小孩哭！
3.认识的东西更多一点了，指令性也好一点了！
4.貌似分得清家里谁是谁了！！！
5.叫妈妈的准确度高一点了！！！！

总之，还是慢！！！！但是好消息是排上了6月4号的机构，家长要全程陪！不管怎样，也要排除万难，先在机构里面学习起来，娃学习，我也学习！！！！

作者: loveheng 时间: 2018-5-20 08:11
这一个礼拜，我和恒的妹妹都在和支气管炎发烧斗争，外婆也扭伤了脚，恒的爸爸也经常过来帮忙，恒放了一个礼拜的鸭子，估计沉浸在自己的世界里面，自我刺激的不亦乐乎！每天拉着家里人带他出门看世界，准确的说是看小汽车，刻板！

作者: loveheng 时间: 2018-5-22 14:15
一个礼拜没见儿子，发展儿子行为问题多了一点，开始想转圈了，唉！然后总喜欢摸头！去游乐场丢海洋球，边丢边叫！完了一会，我就不想让他在里面玩了！我对他说，妈妈走了哦！儿子立马啥也不玩了，追着我，嘴巴里面发出:妈妈，妈妈！也不知道是不是真的喊我！

作者: loveheng 时间: 2018-5-22 14:19
补充一点:我拿着饼干说饼干！他仿说了:饼！饼！快22个月了啊！儿子！就算你早产了一个半月也不至于这样吧！

作者: loveheng 时间: 2018-5-25 11:34
恒现在会在要求下和外面的大人小朋友拜拜和飞一个了！不知道这算不算是一种社交！他看到其他小朋友还是喜欢的，会对别人微笑，有时候能追着跑！开始能在我的辅助下，走小桥了，一个一个石墩的走，胆子大一些了！有了指物的动作，超级不标准，经常是7的手势！哎，不知道他真正懂的多少！语言没有啥进步。。。没有系统训练，心里好慌。。。

作者: loveheng 时间: 2018-5-28 16:59
对恒的行为进行记录和分析
1、一听到大人说走或者出去玩（前提），就做拜拜和飞的动作（行为），做完了动作就可以出去玩（结果），出去玩的（结果）得到强化，因此拜拜和飞的动作（行为）出现的频率提高。
2、使用一个手指(食指)按人物发声挂图（行为），按了每一个按键后有声音，不同的按键声音不同（结果），不能确定是不是喜欢听声音，还是寻求声音刺激。能模仿发音，比较清晰的有哥哥、姐姐。声音和图片的认知没有关联，体现在挂图有声音测试模式，每次的测试都是乱按，很少能对。
3、听大人开灯指令（前提），按电灯开关（行为），抬头看到灯亮（结果，建立因果关联），反复按，灯亮灯灭，有笑容，好像是发现新鲜事物的样子，但大人担心刻板行为，要求停止反复按开关，能听指令停止。
4、超级喜欢所有的自动扶梯和电梯，拉着大人的手去坐，乘坐电梯过程中会蹬脚和咯咯笑（行为），分析是喜欢上下、前后空间变化的感觉和红色的电梯灯，乘坐电梯应属于强化物。
5、吃饭前听指令坐板凳（坐板凳），能自己坐到餐椅中（行为），被辅助安好餐椅横板和围兜兜，能自主进食，左右手都能使用，但喜欢用手将嘴巴中的食物拿出来再放进嘴中，被要求用勺子/叉子的时候，会听指令，不一会又会用手，吃一会后会拉扯围兜兜。不吃的时候，用手推碗，问他吃饱没有，双手拍肚子，有时再喂又能吃点，不确定是否真的理解吃饱了拍肚子（儿歌中教的动作）。
6、吃饼干，一直喜欢饼干，目前被当作强化物，能够发饼、饼的声音，但非常喜欢用手抢饼干，拿不到的时候就开始哭叫，另外，由于饼干吃了比较多，会影响正餐，不敢给他吃太多，每次都是一点点。
7、喜欢听大人唱世上只有妈妈好、小白兔白又白、两只老虎、爱我你就抱抱我，当听到拟声词(咯咯、哇哇)或者对他抱抱、亲亲的时候，会大笑（行为），应属于强化物。
8、看书，原来是一顿乱翻，最近开始能慢慢翻了，比较喜欢一本车的洞洞书，翻到电车时，用手指点书，如果书有裂缝，喜欢沿着裂缝撕书。
9、洗澡玩水，对于洗澡，经历了喜欢水、怕水、能站在盆中、能坐在盆中、能打水玩水、慢慢开始可以淋头的过程，现在开始喜欢洗手，自己拿小板凳垫高后开水龙头，拿脸盆接水，洗手、抓水流。不过不想停止玩水，需要大人中止。
10、玩积木，前段时间喜欢玩乐高类积木，这段时间玩木积木，主要的玩法是拿着木积木通过有不同形状口的盖子，能很好的通过正方形、圆形，对于拱形类差点；教他搭木积木，能模仿，但更喜欢推到搭高的积木，最近喜欢把积木往地上丢，分析是喜欢丢物和听物品落地的声音刺激。
11、目前训练坐在餐椅，很难长时间安静下来，一会就下来了玩其他东西去了，需要不断用食物（饼干）作强化物，或者变化方式，谈不上系统性。

作者: loveheng 时间: 2018-5-28 17:03

一位妈妈发表于 2018-5-11 09:59
咱俩孩子差不多大。你们仿搭三块是堆高高，还是堆出形状来？

你好，我们家恒前段时间玩大颗粒乐高的时候，能模仿大人拼接搭，可以搭很多层。最近玩木积木，几乎不仿搭，只是把木积木按形状穿过不同形状的孔，给他搭高的木积木被他推倒，很喜欢推和听积木落地的声音。

作者: loveheng 时间: 2018-5-28 17:17
灏灏妈妈2给小桐妈妈的回信
灏灏妈妈2给小桐妈妈的回信第7页，123楼，这是一种感动，更是一种鞭策，谢谢灏灏妈妈。

作者: loveheng 时间: 2018-5-29 20:42
恒现在看到饼干能比较准确的说饼了！可是问题也来了，在外面，看到酸奶贩卖机里的酸奶也指着说饼啊！看到小摊上的豆浆，也指着说病啊！饼是什么？在他眼里就是吃的吧！

作者: loveheng 时间: 2018-5-30 14:07
恒这段的进步：
1.开始有语言了，看到饼干，说饼；只要数字，说8；坐板凳，说板板；妈妈跑了，会追着喊妈妈；当然心情好的时候，也对着我甜蜜的喊妈妈。其他的语言：爸爸，奶奶，佩奇，鸡蛋都不是固定的很好！
2.基本能完成一步指令：日常行为你和他说，他可以基本按照指令完成。。。
3.有一丢丢想想力，我说给小猴子喂奶吧，他饿了，他偶尔能够执行，不过我不确定这到底是指令完成还是想象力。我说亲亲小猴吧，他也会去亲。
4.有主动的动作语言了，我给他喝奶，还剩一口，秉着不浪费的精神，我说：恒，还有一口喝了吧，他认真的把盖子盖好奶瓶，然后看着我，拍拍他的肚子，和我第一次完成了一个完整的动作对话！
5.指物有进步了，看到认识的东西，有时候会指一下，分享给我，动作丑！！
6.终于不排斥卡片学习了，就这两天开始的。以前看片给他，他会毫不犹豫的扔掉或者折叠或者撕了，现在终于可以关注卡片了，想想下周开始的机构培训，应该会顺利一点.
需要解决的问题：
1.还是没有一个特别集中的注意力，教学的时间持续不长，很多时候只能边玩边学！
2.眼神有进步，但是还是不好，可以很好的对视，但是没有形成看人的习惯，当然，他自己沉迷的也是太久了
3.新的刻板行为层出不穷，他总能寻找到新的自我刺激的方式，希望加强训练后能解决这个问题
4.还是有好多好多的火星语，不过我发现好多不自闭的孩子也爱火星语呢，这是咋回事哦
总的来说，他的核心问题应该是对人关注不够导致的自我沉迷，以至于注意力不集中，学习能力也很低下。我不知道他能有多大的进步空间，但是我必须要尽力吧

作者: loveheng 时间: 2018-6-15 22:16
时间过的真快，转眼在儿康科训练学习了2个礼拜！
恒的课程：上午 30 min 集体课， 30 min ABA， 30 min 家长训练， 30 min 语言课。中午午休，下午一个小时感统训练。因为是在医院康复科，所以交了医保卡，可以用部分医保，所有的课程都需要家长的陪同。
谈一下感受吧：
1. 累！！！！我是真心累啊！由于恒才1岁10个月多一点，并且早产了一个半月，所以在做感统训练的时候，很多项目都是需要我大力辅助的。跳蹦床这一项就让我累死，他只需要作出跳的动作，我就要辅助他跳起；秋千也是我辅助他荡，因为要扶着他，怕他摔下来；大龙球做的我腰疼；还有滑板，昨天第一次完成了老师要求的12个，恒适应了2个礼拜，才不抗拒滑板，不过恒还不具备自己用手滑动滑板前进的能力，我只能让他自己爬，爬的那叫一个快！
2.揪心！！！儿子在上集体课的时候，总想出去，坐不住，哭的一个厉害。不过娃娃的适应力是很强的，今天已经基本不哭了！再就是集体课需要做到轮流和等待，恒很小，往往等待不了，比如做游戏，看到滑滑梯，就希望往上冲啊！他不知道游戏规则，也不懂得听老师的指令，这些在这两个礼拜里面有进步，但是需要加强！
3.更多了一份责任和信心！！！我看到了许多老家长的坚持和努力，也听到了和看到了孩子们的不断进步！恒的个训陈老师对我说，在这里的孩子们都挺快乐的，痛苦的是家长！我承认，家长们都或多或少有焦虑情绪，但是大家为了孩子都那么的努力，我甚至看到了78岁的奶奶带着自己三岁多的孙子努力训练的，也看到了细心的爸爸全程陪同儿子训练的，这些都应该是我学习的榜样吧！
说说恒的情况：
1.眼神。依然不喜欢看人，飘！！！个训老师说了，回家重点练眼神，他现在还小，首先需要提高的是专注力！不过他现在对他的个训陈老师到是挺服从的，哎呦咧，强化物桑葚干都不敢随便拿，还知道指着表达要，看陈老师的眼色！
2.指令。指令听的好一点了，家里的大人的指令，如果他专注的情况下，都愿意完成，比如帮着那个东西啊，扔个垃圾啊，让他指一指啥呀。不过他专注的时间也不长。
3.仍然痴迷于流动的LED红字，往返地铁是他最愉快的自我刺激时间。还有地铁的开门和关门，必须要指，开指一下，关指一下。痴迷电梯，真是痴心不改。对了，现在爱上了水龙头，真爱！！！！！嗯，当然还有陈老师的笔，已经成为了强化物在用了！！
4.自言自语。火星语也是不停的冒，我现在不纠结这个了，因为希望他有语言以后能够有改善吧！
说说进步吧：
1.现在对指这个动作很会用了。要啥东西指，看到认识的东西指，要去哪指。很好！！！！！而且现在开始能比较好的用食指指物了！
2.会等待了！以前一不如意就哭闹，现在好点了！
3.语言上面应该是有进步的，我听他说过的，除了家里的人物，爸爸，妈妈，奶奶，（他没有特别有意识的主动叫人），还有饼，球，抢，泡泡。。。答到，谢谢。。。不过我没有强化他的语言，陈老师说认知上去了，语言自然就好了，不急。
我下一步的想法：目前我也适应了训练的节奏，所以下个礼拜开始，我自己要给儿子上课。同时给恒爸沟通，好好的帮恒提高！

作者: loveheng 时间: 2018-6-17 22:12
恒好痛恨卡片，买了aba教学的卡片，儿子非常不喜欢，对抗教学！于是端午节的假期又放了羊，吃喝玩乐，不亦乐乎！不过儿子爱上了仿说，愿意学着说话，但是每当我们期待他再说一下的时候，他就不乐意了，死不开口！看来想听到儿子说话沟通，需要很长的时间！

作者: loveheng 时间: 2018-6-21 13:32
今天个训陈老师对恒说：恒恒，你妹妹在家玩，你却要上学呀！老师无心的话，听的我心里酸酸的！儿子，原谅妈妈对你现在这么严格，虽然你现在小小的，原谅妈妈让你这么小就要努力的追赶其他的小孩。因为妈妈害怕呀！妈妈怕有一天妈妈不在了，如果你还不能自食其力可怎么办呢！也许我想的太远了，但是这里的每个家长都想的很远！做最坏的打算，把握好现在的每一天！珩这几天的进步:自言自语少点了！会运用吃这个字了！好希望儿子能和我说话，哪怕认真的喊我妈妈！

作者: loveheng 时间: 2018-6-23 20:45
复杂点的一步指令恒不会弄啊！摆放两个小玩偶（都是恒认识的），一个水杯，一个牙刷，一个梳子！我要求:给小狗喝水！恒拿着水杯就去喂小猫，然后我重复一遍指令，又去喂小狗！估计恒的理解能力还是太差了！不过会说的字多一点了，今天突然听到了:狗狗，乔治和抱！都是很正确的指认和要求！不过还是不主动喊人！模仿方面，点头他自己偶尔会点，但是我要求他却不会搞，这个也断断续续练习了一个礼拜了！马上23个月了！不知道未来的方向在哪里！家里爷爷奶奶惯孩子，给恒上课真的好难！他爹我也指望不上，真是我一个人在战斗啊！

作者: loveheng 时间: 2018-6-23 20:49
好在恒还有妹妹，他和妹妹在一起对他帮助还是很大的，看了好多以琳的帖子说要给娃找个贵人，妹妹就是他的贵人吧！

作者: loveheng 时间: 2018-6-25 09:41
本来想借助妹妹的力量帮助恒恢复成长！但是由于妹妹是能力很强的nt，她的可怕的2岁，第一个叛逆期提前到来了！体现在，非常有主意啊，要按照她自己的意愿来，一不如意就开始哭！然后开始习惯性的说不！我现在基本每天都要和恒一起去机构，所以只能给妹妹报个早教，其实想送女儿去儿童之家全托的，因为她啥都能说了，可是我妈死活不让，妈眼神可以杀死我！妹妹太厉害了，恒手上的东西她都要抢，抢不过就想咬，恒被咬了只会把手给我看，然后哭着求安慰，这个时候妹妹还会很无辜的告诉我，哥哥哭了！不过恒现在已经开始主动和妹妹抢东西了，以前恒要么无所谓被抢，再去找其他的玩具，要么就傻傻的站在那里哭，这个也算是进步吧！再就是现在只要在一起就上演宫斗的戏码，争妈妈喂饭，争妈妈牵手，争妈妈抱抱！当然仅限于简单的环境！在复杂环境中，恒连关注我都很难做到，在地铁里，他爸爸抱着他，我和妹妹走了，他就是漠然的看着或者东张西望！不知道怎么办，只能帮助他关注人了，加油！

作者: loveheng 时间: 2018-6-27 06:12
恒的实物配对没有任何问题，图片配对也能顺利完成，这些我都没教过，陈老师说恒自己基本不会错，他很聪明很乖，可是我上家长指导课教恒的时候，他看到我拿图片就扔！他不是太喜欢妈妈吧，在家也不想学习！

作者: loveheng 时间: 2018-6-30 20:30
老师说恒还小，现在最主要让恒发展社交，多和人接触，最好能多和小朋友玩！恒和妹妹分开在住，一个礼拜只有周末在一起，平时他上完课就很难接触到其他人，也没有小区环境！愁！

作者: loveheng 时间: 2018-7-2 13:27
我不知道算不算主动语言，恒现在看到狗狗，叫狗狗.

作者: loveheng 时间: 2018-7-2 13:38
看到猫猫，指着叫猫猫！因为是奶奶带大的，看着奶奶也会频率较高的叫奶奶。可是对于爸爸妈妈，必须要提示，才愿意叫！我开玩笑的对恒爸说:儿子眼里，我们不如狗狗重要呢！然后对于吃和抱，运用的十分准确了！对了还有洗，因为最近开始迷恋水龙头！！他对于可以拧开的任何东西都感兴趣！刚才喝奶要开瓶盖的时候，说了打！他蛮想说话的，可惜能力达不到！我现在也有点怕他开始说话！因为会逐渐听清楚他的自言自语！机构里面已经待了一个月了！进步还是很明显的！但看到许多语言不错，但是语言理解不好的孩子，以及很多注意力不集中的孩子，还有很多有行为问题的孩子，我就对和你的未来产生忧虑！刚开始只是觉得儿子说话就好了！看了这么多帖子，发现说话只是一个末梢问题，核心才是关键！而核心问题在更大一些才会更明显的凸现！

作者: loveheng 时间: 2018-7-4 20:11
恒会跟随一句话的最后一个字仿说了，仿说的字多了起来，这周我很忙，没时间给他个训了！他爸爸给他个训，效果不好！机构里面老师让开始教颜色，恒没有颜色的概念，和他爸爸一起坐不住！！！！恒今天在地铁里面兴奋的叫番茄，引人侧目！还好他个子不算大，暂时可以隐藏！陈老师也发现了恒有点小刻板，恒又重新爱上了各种门！加上我不能和儿子在一起（儿子和爸爸奶奶一起），我的焦虑达到了顶峰！我要想办法让我儿子能够和我在一起！！！我要克服自己的焦虑情绪！他没有我不行！可是我还有女儿，还有工作！真想带着女儿一走了之算了！可是我是妈妈，我舍不得他，其他人可以不努力，我不可以！其他人可以说不知道该怎么办，我必须要想办法！其他人可以说教不了，我一定要教！其他人可以用宠的方式爱他，我需要用对他未来负责的方式爱他！

作者: loveheng 时间: 2018-7-4 20:22
这么焦虑，对儿子不好！！！！！！调整！明天要满血复活！

作者: loveheng 时间: 2018-7-6 14:58
恒的团体课老师在让孩子们学习颜色和形状以及大小。恒一个也没学过。。。让在家里教，爸爸说他不愿意学，而妈妈我这个礼拜除了带恒上课，就在自己忙工作！周末要给恒补上功课！

昨天恒没有睡好，半夜吵闹的厉害。他妹妹前段半夜经常吵，吃了两盒锌明显的好多了，明天开始，给恒也补起来试试看。

由于昨天没有睡好，恒今天早上的最后一节团体课死活不愿意上了，看到了他奶奶，恒抓住奶奶就要走；奶奶是他的救命稻草。我怒了，一把抓住儿子，然后往上课的椅子那边拽，恒一屁股坐在地上开始嚎！！！！我觉得他就快到地上打滚了，然后把他的活动范围限制在教室里面，让奶奶快速的离开了，恒还在不停的哭着。。。可是等团体课邓老师进来，对着大家说：拍拍小手，上课了！儿子也跟着其他的小朋友一起拍手，慢慢的也收住了眼泪，可是这个时候我的眼泪禁不住留了下来！

邓老师一脸诧异的看着我：小孩子有情绪很正常，这也不值得你哭吧！

哎，我也不争气的眼泪！其实我每每看到儿子难过，我就会拷问我自己。是不是应该这么早就把他送机构！恒的妹妹天天混社会、窜门子、看动画片，在家撒泼，在外公外婆身上撒娇，而恒却要天天混机构，ABA，感统，被妈妈严格要求。很多人和我说，他不到2岁，可以先观察观察看，也许不是呢，我不是急功近利，我只是不想赌我儿子的未来，也想趁着儿子学习的时候，自己也把自己武装好，能够在恒的成长过程中，更好的辅助他。可是，也许这个过程是要以他的童年作为代价的，究竟值不值得呢？还有22天恒就2岁了，儿子，不管妈妈的决定是不是正确，妈妈都会陪着你，也希望你长大以后能理解妈妈！！

不制定学习计划，只会造成恒天天放羊。。。下周开始，每周要有明确的学习计划和学习目标以及课程内容!!!!

作者: loveheng 时间: 2018-7-9 13:32
2018-7-9 今天训练重点：1.眼神对人的持续关注 2. 仿搭积木小狗椅子 3. 试着教一下颜色恒在和他爸爸学习认知的时候，养成了换物品乱猜的坏习惯，今天要和他爸爸沟通，一定要改过来！方法：比如放三个小动物，让恒指小狗，可是他指了小猫，然后看老师没反应，恒开始指小猪，接着又指小猫，不停的换！这种行为非常不好，纠正方法：如果恒第一次指错了，立刻告诉他不对，然后停止他继续指，把物品位置变换一下再发下一个指令！或者变换一个项目，过一会再进行这个项目！防止他猜！恒现在还有一个坏毛病就是乱抓老师教学的东西，这个也要纠正！

作者: loveheng 时间: 2018-7-11 23:02
2018-07-11
本来想这个礼拜给恒加强训练的！殊不知儿子昨天开始发烧，今天确诊了疱疹性咽颊炎，这周彻底报废了！
恒每天的DTT只有早上陈老师的30 min课程，和我的30 min 课程。陈老师试了一下颜色，恒有颜色的概念。试了一下形状，恒能分辨圆形和三角形。我很惊讶啊！因为确实没有好好教过这些！
恒的仿说也开始向2个字进军。
现在想教他仿搭积木，昨天在他还没发烧前试了几把，估计只能下周教了。
当然，这是我在放大看他的优点，问题还是没有解决，核心核心。。。。
这周就让小王子安静的生病吧，还有，辛苦娃他爹了。。。

作者: loveheng 时间: 2018-7-13 22:22
恒其实就发烧了一天，但是三天都没去机构～～～说实话，我心里发慌！今天没去看儿子，看到他，怕我自己着急，反正他好得很，让他愉快的玩耍吧！下周一再和他战斗！

作者: loveheng 时间: 2018-7-14 21:25
恒今天终于能清楚的喊爷爷了！现在家里人基本能全部喊对，且发音清晰！我在恒一岁八个月开始在家干预的目标之一就是在2岁的时候，能把家里人全部给喊明白了！恒提前2周达标，纪念一下！

作者: loveheng 时间: 2018-7-20 16:02
一周又没了！武汉的夏天太热了，在这样的天气上学，对大人和孩子都是一种考验！！
恒这几天在认知上的进步不是很明显！感觉他已经过了上学的新鲜感。很喜欢上学时候和老师跳舞，唱歌！但是碰到了学习知识点，就开始逃避！比如教颜色，比如教大小，比如教多少。。。我原本以为他是有概念的，但是也被他的乱指给搞糊涂了，不确定他是真的会还是假的会，他很明显学会了换东西，拿错了就换！！！！特别是今天，明显的感觉他不在状态中。。。
恒的仿说多了一些，不过还是局限在1个字，2个字的很少。。。
这段眼神好一点了，会看着大人说一大串不知所谓的火星语。。。
再无其他闪光点。。。。
对了，由于现在很爱模仿，所以一些大孩子的动作，他都跟着做，比如在地上打滚，一学就会。。。
真是不想说他了，今天由于生气，让他罚站，不知道是我没有给严厉的警告，还是他不懂罚站的意思，人家压根不理会我，跟着我后面追，难道罚站也要学习？哎
整个人都不好了。。。我还是菜鸟，不知道如何教这只笨鸟！菜鸟和笨鸟！

作者: loveheng 时间: 2018-8-7 18:50
恒在机构里面已经2个月了，也过了他2岁的生日！恒的进步是明显的！
1.首先是性格越来越开朗了，我想有可能是在机构里面有很多的小朋友、老师、家长。虽然小朋友之间基本没有太多的互动，但是在一起，还是有幼儿园的感觉，所以恒有了较多的社会性微笑，也有了对人的关注。
2.自言自语。自言自语还是有，但是不再是火星语了，我起码能听懂他自言自语的是啥，比如重复说，爸爸再见！妈妈牵！妈妈抱！虽然说的时候不符合场景，像复读机一样说上好多遍，但是我有时候会自我安慰，姑且认为恒在练习说话吧，随着他兴趣越来越广泛，也许问题会好转。
3.看LED流动屏幕，仍然是他的最爱，但是能够被另外的东西吸引，不会像以前一样一动不动的关注。
4.对于房门，移门，纱窗的爱也是一阵一阵的热爱！感觉也是一个周期一个周期的循环！
5.认知。这一块恒的进步很大，认识了很多的卡片和实物，在进入机构的第一个月，我非常关注教恒认识各种东西。因为恒在进入机构以前，不愿意看任何的卡片，所以我们教实物比较多。后来他愿意学习图片以后，陈老师说他学图片很快，于是我们回家教的越来越少了，主要是带他玩。他现在对各种形状都能认识，颜色虽然认不全，但是也有一定的概念。
6.理解。这一块我没有办法评价恒，因为基本的指令他都能执行，但是我没有特别加大难度上升到3步指令，因为儿子毕竟只有两岁，我害怕他会有挫败感。
7.语言。今天是恒第一次多次看图片表达2个字，比如看书，切菜，扫地。。。我很惊讶，陈老师也很惊讶。他从开始发音到现在，说的越来越多了，虽然还有很多音发不出来，还有很多字说不准。但是他很努力。
儿子是谱系，我早就不纠结了。看着机构里面的孩子，不同程度，我也不知道方向在哪里。我真是越来越懒了，有时候累了就懒得记录。今天来，是因为看到一个60多岁的外婆，带着他2岁7个月的外孙训练，为了填满外孙的时间，不让他自己一个人刻板，从早上8点半开始上课，一直到晚上6点才结束全部的课程，让我感动不已。特此激励自己！

作者: loveheng 时间: 2018-8-10 21:29
今天推恒恒不会在滑板上爬，所以他的滑板训练之前都是滑下来，然后自己爬一圈，而不是全部在滑板上完成的。今天感统训练的老师说，他自己挺会爬的，我们教一下他在滑板上爬吧，惊奇的是，让他趴在滑板上他自己就能爬了，我很高兴，他终于能自己有学习能力了。。。我的儿子看人指物都是教的，自己学会了在滑板上滑，真是让我感动！回家的途中看到车站，恒就开始自己说：找妹妹，找悦悦。当然也是复读机模式。不过我确定他是真的想和我一起找妹妹。儿子越来越黏我来，有我在，不要其他人任何人，会不会是一种刻板？下一步我该怎么办？恒发音不准，是不是需要去外面加训练发音的个训课？目前的机构上六个月后就要从新排队，还要给儿子找新机构！儿子能仿说的挺多了，不知道我儿子会不会有语言的爆发期。唉，期待这个以前要让儿子把不会发点音都发出来就好了！

作者: loveheng 时间: 2018-8-13 13:55
社交团体课上面，每天都要拿着同学的照片找同学，恒现在能够每天没有辅助自己完成。今天恒说两个字的名称越来越多，越来越自然了，不像以前中间有较长的停顿，高兴！最后一堂集体课莫名的自己假哭，不知道为啥！仿搭积木做的不好，似乎不是太理解。红黄蓝绿分清楚了

作者: loveheng 时间: 2018-8-13 16:05
在路上，我儿子放弃了地铁中LED红字的热爱，虽然还有对其他东西都痴迷，但是这是他自从有生以来出门就痴迷的东西，放弃了，我真高兴！

作者: loveheng 时间: 2018-8-14 20:18
问恒：小狗怎么叫？恒答：小狗叫！问恒：小猫怎么叫？恒答：小猫叫！这是以前最会回答的问题，现在却都答成这样了！神啊！救我！

作者: loveheng 时间: 2018-8-15 11:10
上了两节课后，我胃痛加剧，回家算了！今天的收获是能正常学动物叫了。。。看来是我焦虑了，老是怕他倒退！

作者: loveheng 时间: 2018-8-17 19:33
恒还是不太会仿搭积木，在红黄蓝绿四色上只能说基本清楚，自己能从一数到十，如果提示一下能数到20。恒同龄的妹妹现在基本能准确表达自己的想法了，2岁的女儿对我说：妈妈，我想吃火龙果！我说：好，妈妈去买！女儿说：妈妈路上小心呀，外面在修马路！我除了惊喜和感动，也略伤感，因为我今天还在教恒仿说：我爱妈妈！恒的妹妹已经能从细节上关爱妈妈了!恒加油!

作者: loveheng 时间: 2018-8-21 20:54
9月份快到了，机构里面陆续有小朋友要去尝试上幼儿园！我好羡慕那些孩子，虽然他们会在新的轨道上遇到各种困难，但是起码他们可以回归正常的生活，不是么？祝福！恒今天咬了我两口，恒的妹妹之前咬过一段时间人，过了一段就不咬了，我要观察一下，看看这是不是一个新的问题行为！恒积木仿搭有点意识了，不错!恒这段时间的进步集中在语言上，能说的越来越多了，可是理解能力跟不上语言的发展！再看看吧，还有一个礼拜就25个月了，时间过渡太快了，不知道明年9月份有没有能力上幼儿园，哪怕是半天呢！

作者: loveheng 时间: 2018-8-22 19:15
今天教恒卡片，有一张上面是遥控器，我问：这是什么？恒憋了半天，脸通红：鹅，鹅，鹅。好吧，爷爷每天会用遥控器开电视看贝乐虎古诗。恒今天开始只要车到站就会对妈妈和奶奶说：下车，下车。而且是看着我们说，真高兴。一直教儿子用摇头表达否定，点头表示肯定，他终于能有意识用点头和摇头表达肯定和否定了，虽然还不稳定。恒会说不要，不做了。希望继续进步。

作者: loveheng 时间: 2018-8-22 19:22
25个月，知道我们在哪一站下车，算不算能力还不错。可是恒在机构睡觉，必须我抱着在走廊窗户边才愿意睡觉，坚决不肯自己上床自己睡，也不愿意去其他地方睡，这个刻板如何解决呢？在外面眼神还是好差，被丢了都不知道

作者: loveheng 时间: 2018-8-24 12:17
快到站了，儿子看着我说：下车！我说：谁下车啊？儿子答：妈妈下车！我说：还有谁下车啊？儿子答：宝宝下车！我兴欣不已，说到：宝宝真棒！喊我！儿子答：喊我！唉，我真是高兴的太早了

作者: loveheng 时间: 2018-8-31 13:26
又过了一个礼拜！儿子的语言理解能力是硬伤啊！"把牙膏和牙刷拿给我！"只会拿一样东西，永远只有一样东西。"和"字对他来说怎么就那么难懂！仿搭只会老师帮他拿了积木他才会仿搭，让他拿一个一样的积木他却不知道。但是转过来做配对，他又十分准确。我也搞不懂怎么回事！陈老师说，这个需要时间，唉，我静待花开

作者: loveheng 时间: 2018-9-2 21:29
如何提高儿子的语言理解能力？因为语言的变化实在是太丰富了，生活中语言的变换万万千，所以对于自闭症孩子的语言理解力的提升挑战巨大，防不胜防！我现在决定具体的做起来……比如询问年龄，可以问：宝宝几岁呀？宝宝多大呀？宝宝是不是2岁啊？一个答案设计多个问题让儿子回答，帮助他理解，不能坐以待毙。儿子现在越来越依恋我了，下周安排他爸爸带一个礼拜上课，我还是有点担心的，但是想想可以灭一下他对我的刻板依恋，我又觉得很有必要，希望儿子能够好好完成下周的学习。

作者: loveheng 时间: 2018-9-3 17:32
给爸爸去了电话，果不其然，我不在，他中午没法按时午睡，这个和刻板有关。可是感统训练也没有做完呢！我和儿子一起，每次都能提前10分钟完成全部项目的。我不能着急，起码儿子安然度过了一天，爸爸陪他一周是有助于孩子和爸爸的共同成长的，淡定！

作者: loveheng 时间: 2018-9-4 14:25
恒是6月4号开始机构训练的，今天已经3个月了。今天的恒，在机构里面和爸爸一起参加训练，我在上班，昨天没有见到儿子，然后就开始贱兮兮的想他了。哎，和他在机构训练又累压力又大，上班轻松舒服，可是我还是会不自觉的想他。想着他爸爸带着他训练质量也不是太高，感统任务也完成不了，自己就在这纠结担心。总结目前的三个月，首先要给出恒妹妹的情况做参照，哎，他妹妹是nt中的nt，认知，语言理解和语言表达都远超过同龄人，这也是我为什么在恒1岁半就觉得孩子不对劲的原因。
这是25个月的妹妹昨天和我的对话：
“妈妈，我的鞋旧了”妹妹皱着眉头，看着我说，可怜兮兮的。
我心中已经知道妹妹开始打小算盘了，瞟了她一眼，没搭腔。
“妈妈有钱，妈妈给我买双新鞋吧”看来她不死心。
“妈妈没钱哦“我答到。
“爸爸有钱，给爸爸打个电话吧”丫头的脑袋转的好快，已经开始找我的手机。
妹妹目前的状况：
1.认知：各种形状、颜色、物品、数字、汉字（认识40个）、唐诗（10首左右）、儿歌（30首左右）、三字经。。。非常喜欢别人给她读书，她自己的50来本书，她都知道讲的啥，而且她拿着书就知道书名，这个在他不识字的时候就知道。
2.眼神：巨好。
3.指令性：这个只要她心情好，基本还是很好的。不过她现在有点爱翘气，再就是早教的时候有时候还是会不听指令。
4. 语言：会问各种问句，完成和家里人的对话没有问题。对于和外人的对话，只限于回答，不提问。基本分清你我他，少数情况下会弄过。
恒恒目前的情况：
1.眼神：恒从最初看人的眼神就是训练出来的。这段时间又在回炉，每次个训课，陈老师就会花一点时间重新训练眼神。我发现，眼神的训练是基础，三岁以前，这个项目每天都应该做。家里和学校不同的人都要训练他，只有对人的关注提高了，才有助于他的学习。目前，恒在一对一，或者是在干扰比较少的环境中，眼神还算不错，但是一旦是地铁里面这种十分嘈杂的环境，你让他看你，比登天还难。
2.应名：恒1岁8个月以前不知道自己叫恒。现在知道自己的全名、小名还有宝宝都是叫他。上集体课主动答到。和眼神的问题一样，如果在地铁站里面，这个应名的几率直线下降到30%。不过我觉得在这一块他进步也算明显。
3.认知：陈老师说恒学卡片非常的快，至于说泛化的怎么样还是需要观察。颜色对于主色应该没有问题，形状基本全部认识，数字可以从1数到30了，但是1-10的数字没有认全，我下个礼拜准备好好教一下。儿歌会：小白兔（应该只有我能听懂他在说啥，中间有吞字现象，发音也超级不准）
4.模仿：恒在大运动模仿和语言模仿上都不错。积木仿搭能完成的是一个一个的跟随搭（前提是你要帮他找一样的积木，他自己不会找）
5.刻板行为：一直都有，一直都有，一直都有，不多说，层出不穷。
6.语言理解：很差，很差，很差，直接影响到语言表达。
7语言表达：有主动语言，不多限于吃饭、喝奶、洗手之类。但是说2-3个字的话还算清楚，说多了字的就搞不清楚了。但是毕竟他底子那么差，我已经很欣慰了。
恒还需要观察。。。

作者: loveheng 时间: 2018-9-6 08:47
昨天晚上因为感冒小发了一点烧，今天忍住了没去看他，四天不见儿子了，因为心里一直盘算着儿子对我有点小刻板的依恋，想灭一灭，不过早上视频了一下，他只是面无表情的叫了我几声妈妈，不过是自己主动叫的。这个礼拜应该在动荡中结束吧。每天的感统都没有做完，其他课程勉强跟随，午睡基本没睡好，下礼拜我要出山了

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-9-6 09:39
比我家大2个月，我们也要加油

作者: loveheng 时间: 2018-9-9 20:05
这两天都见着儿子了，儿子的应名关注时间明显变长了，这和陈老师重启眼神训练有关，这点很重要，关注是任何学习的基础。儿子仿说的能力似乎在这5天更加进步了，能说的长度增加了！自主说的话有一些，但是不多。说话喜欢吞字，比如"妈妈的手机"，他总说：妈妈手机！问宝宝多大：答案永远是一岁！只能仿说宝宝两岁，自己不能回答！如果我离开的时候让他说妈妈再见！他明明不想我走，但是只会重复哭着说：妈妈再见，妈妈再见！不会主动说妈妈不走，甚至不会说妈妈不再见！否定表达很难么？可是我如果说妈妈走了，他又会说：不走，不走，不走！唉！

作者: loveheng 时间: 2018-9-9 20:17
今天看到同事的儿子，比我们小两个月，说话的字数并不多，没有恒长，只能用一两个字表达想法，但是能明显感觉到宝宝能力比恒强，比如看到红灯就会说：no,no,no!看到绿灯就会说：go,go,go!再比如看书时看到自行车就会看着你说：妈妈！告诉你这是妈妈上班骑的车！再就是如果他表达不了的，就会用动作告诉你，他想做什么！恒这些都欠缺，特别是分享性的眼神，还有在外面的专注力被秒杀！陈老师说，不会说话不是诊断自闭症的标准，我真是深有体会啊！儿子，你和自己比已经进步了很多，我愿意相信你，加油！明天加油！

作者: loveheng 时间: 2018-9-9 21:08
自闭症的孩子对一个家庭意味着什么？如果夫妻关系好，两个人应该会抱得更紧；如果本身关系不好，就会增加更多矛盾，雪上加霜吧！很不幸，恒的爸妈属于后者！本来两个人的三观就不太一致，又有各自原生家庭的问题，生了两个孩子后，矛盾就增加了，现在还有一个是特殊儿需要教养，两个人矛盾就更多了！我们住在不同的各自原生家庭里，分别带着两个孩子，一个礼拜不管见面或者不见面，除了关于孩子的事情务必要说，其他几乎没有交流！他觉得我强势！我是强势，因为我有工作，白天要带儿子训练，晚上要带女儿睡觉，其他时间，不是陪女儿就是陪儿子，没有周末！即使以前没有知道儿子不好的时候，我也是工作和孩子，全年无休！而且我不能说自己过的不好，说了就是两个人的无休止的争执！或者他常说的一句话：我也没有办法，你想让我怎么办！我也不能提离婚，因为离婚违背了孩子爸爸对婚姻的信仰！很奇怪吧，不离婚不是因为爱我，而是因为对婚姻本身的信仰，所以即使彼此不说话还是不愿意离婚！我也知道恒的爸爸不轻松，但是事实的情况是，孩子两个很麻烦，老人能给予的帮助有效，孩子的父母须百倍努力，责无旁贷！我一直觉得分手了，退回到朋友的位置，彼此只有孩子的牵连，对彼此要求降低了，起码能给孩子一个好一点的父母相处的模式吧！今天照镜子，白头发越来越多了！儿子加油！妈妈加油！明天加油！

作者: loveheng 时间: 2018-9-11 21:34
恒现在对数字敏感，地铁站牌的数字，公交车的数字，广告的数字，停车位上小汽车的数字，看到就要指，指了就要念，和其它家长一讨论，妈呀，都喜欢！可能恒越来越关注外界了，害怕的东西也越来越多，有很多莫名其妙的害怕，包括以前不害怕的东西，唉！复读机的毛病还是存在，注意力不集中时候，重复听到的话，不停的重复！

作者: loveheng 时间: 2018-9-11 21:39
今天带恒去发展社交，不是太成功！恒可以和他妹妹一起玩，可以关注机构里的同学，但是今天我特意把他带到我们学校宿舍的广场上，面对他明年读幼儿园将会遭遇的同学时，却不成功。两岁的孩子已经可以凑到一起去了，可是我的儿子只有在我的要求下，才会和小朋友们凑到一起，然后0互动，虽然困难，也要开始，想每周都增加恒和其它小朋友一起的时间！

作者: loveheng 时间: 2018-9-14 14:15
恒这几天又不太一样了。坐地铁开始了报站模式：大智路，苗栗路，香港路。。。以前我听不清楚他说什么，现在逐渐清楚了。特别到了香港路，他会看着我说：妈妈下车，宝宝下车。是不是刻板，有待观察。
指数字并且念数字的习惯继续延续。。。
恒开始叫机构里面某些小孩的名字了，地铁里面看到同学，他好高兴啊。恒叫：hxr。hxr不理他。恒叫：whx。whx不理他。哎，不知道宝宝会不会有挫败感。
昨天上团体课，团体课教室门没开，恒看着杨老师走过来，兴奋的叫：杨师，杨师。。。杨老师问：你叫我干嘛？恒憋了半天：开门（音调有点怪）。老师和旁边其他的家长都笑了、
个训陈老师说：从带恒的这3个月到现在的进步看来，恒和机构里的大部分孩子不一样，但是和普通的小孩也不太一样。最好是在机构里面观察到上幼儿园再做打算。（陈老师可不是想留我，机构排队的人好多，武汉精神卫生中心的老师学历都是硕士，师德也很好）恒爸报的以琳明年也该排到了。
是啊，如果恒这3个月的进步是自己发展出来的，我肯定不会怀疑他是自闭。可是他连指东西都是教的，最先认识的不是爸爸妈妈，而是饼干和泡泡这些强化物，怎教人不担心。
开始怀疑恒会认字了，我一个字都没教过他，但是我怀疑他已经认识地铁站牌上面大部分的站名了。和数字一样，不怎么教，在地铁里面自学成才，我要把站名都打印出来试一试。
恒除了每天机构里面半个小时的ABA，以及机构家长指导课里面的半个小时的ABA，已经有一个月的时间没有在家里面上ABA了，现在其他时间我尽量在按照正常的孩子的模式在养他，只不过不管做什么都在不停的和他说，我想就这样观察3个月，因为我始终觉得桌面教学太死板了。
目前结合陈老师对我的帮助，.恒目前还有2岁1个月零15天，早产儿3岁以前的智龄按照纠正月龄算他才2岁整。我有几点想法：
1各种游戏和玩具应该才是他干预的切入点：1）让他玩会所有他这个年龄段小孩的游戏以及拓展游戏，这样他才能融入同龄人中，不会显得奇怪，也会对其他孩子玩的玩具和游戏感兴趣，因为他能知道他们在玩什么。2）游戏中通过各种方法让他了解游戏规则同时建立次序感，有助于他明年上幼儿园。3）游戏中要多用语言表达，通过游戏增强他的语言理解能力。
2社会性的发展社会性是他们最弱的一项：恒的妹妹已经是他的固定玩伴，两个人有很好的感情。现在要让他妹妹带着他去拓展和其他小朋友的关系，和其他小朋友一起玩，做好朋友。
3对环境的适应和对新事物的尝试，针对恒害怕一些东西，要多带他不断接受新生事物，这样有助于儿子对外界产生兴趣，克服恐惧心理。
4对感统训练做扩展。比如我儿子可以开始玩溜溜车和滑板车或者小自行车了，多接触自然，不要把感统训练只集中在感统训练室里面。
因此，我先放下ABA，这段时间开始新的尝试，三个月为限期。不过每天要训练儿子的对视和眼神，这个非常重要。

作者: loveheng 时间: 2018-9-17 12:51
恒强大的机械记忆力在语言发展出来以后展现的越来越突出，报站每天继续！今天个训课我发现恒越来越会仿搭积木了，基本能够跟随搭好！现在主动表达吃喝没有问题。大小便只能表达大便，小便需要询问。然后也没啥了，等社交有进步了再上来汇报

作者: loveheng 时间: 2018-9-21 09:09
辅助说‘不’’算是成功，早上给恒洗脸，自己说了"不洗‘’，让他坐车，自己说了"不坐‘’。窝粑粑只和我说，和爷爷奶奶不说，只去拉尿盆。尿只能询问，不询问就会毫无悬念的拉到裤子里面，不说现在会说

作者: loveheng 时间: 2018-9-21 09:17
湿了，估计是天气转凉了，拉裤子里面难受！现在每天沉醉在数字的世界里无法自拔。恒总能发现各种数字，好多我都没有看到，防不胜防！关注站名的同时，开始关注老师每天的点名，已经可以说出不少同班同学的名字了。吃饭自己吃的越来越好了！自言自语仍然不少！社交发展不顺利，这周妹妹病了，爸爸出差，恒没有人给他发展社交。在机构里经常主动去亲近小朋友，得到的回应比较少！宝宝加油！妈妈加油！

作者: loveheng 时间: 2018-9-25 19:15
昨天和今天都写了很多，都在准备发表前被恒的妹妹给弄没了，这几天的感慨就是，这样的小孩一刻都不能放松，放手的结果非常的不好！这几天不想写了，以后写东西，要躲着恒的妹妹！

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-10-2 21:12
我们程度差不多，语言理解差，希望多交流

作者: loveheng 时间: 2018-10-9 11:48
刚上来，发现国庆期间记录的东西都没有了！恒昨天有点吐，直接从机构回家了，今天休息一天！过庆期间陈老师布置的作业完全没有完成，只是玩，现在又有点不舒服，还需要耽误训练，说说恒的进步吧！1.能够稳定的用要和不要完成表大，特别在否定时也不是简单的说不要，而是不要吃饼干，不要和妈妈再见等完整的长短语。不过很少表达不好，不是等更丰富的词语。2.描述性的语言增加了，比如告诉我车来了，爸爸回来了，电梯坏了等。3.尿尿的表达是尿完以后，裤子湿了才表达说尿尿，总比以前不说好。4.能补齐以前漏的字了，比如以前说陈师，现在说陈老师；比如以前说妈妈鞋，现在能说妈妈的鞋。5.对数字学习仍然超级快，不需要桌面教学，1到20几都认识。数数更是不用教，数到100毫无压力！6.不仅会报站，而且能认识地铁里面途径的站，指任何站他都能够说出来，写第一个字他就能把站名念出来！问题仍然多多：1.社交仍然是硬伤，愿意关注小朋友，但是不和陌生的小朋友玩，但是看到机构里面的小朋友他很高兴且大声叫名字，还去抱别人，和妹妹也很亲近！2.自言自语仍然不少！多数是平时教的儿歌和诗歌，有时候是些不合时宜的话！3.刻板还是有不少提现，对数字和电梯狂热！4.一些莫名其妙的动作和表情时时都有！再就是如果我在，兴奋的时候经常喊妈妈，我会感觉是无意识的，因为他平时说话声音很小，但是喊的时候很大！玩门还是有，少一些了！

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-10-9 11:54

loveheng 发表于 2018-10-9 11:48
刚上来，发现国庆期间记录的东西都没有了！恒昨天有点吐，直接从机构回家了，今天休息一天！过庆期间陈老师 ...

你们有的问题我们也有，大小便马上就会表达的我么之前也是尿完说的现在好了，我们就是数字认知不好，不知道怎么教

作者: loveheng 时间: 2018-10-9 11:58
给恒又买了不少玩具！恒不喜欢往孩子堆里面混，我想我先教恒玩，他玩会了或者会玩的东西多了，就能吸引其他孩子和他一起玩了！今天没上课，带恒去小公园遛弯，一个小朋友带了很多玩具车，我鼓励恒拿了一辆跟随小朋友一起玩，恒略小一点，在我的引导下和小朋友一起推车，撞车！这些都是在家教过的，所以恒和其它小朋友一起完成了！但是

作者: loveheng 时间: 2018-10-9 12:08
我能明显的感受恒的不一样和被动！他有试图拿一个小朋友手上的玩具，但是自己又退缩了！不管怎么样，这种活动要坚持！再就是要拓宽恒的兴趣，其他孩子的滑板车，他推了2下就不愿意玩了，家里的滑板车也放着不玩！再买几部其他的车吧！书只愿意看小猪佩奇啊，怎么办？其他书都不要看！明天一定去上学

作者: loveheng 时间: 2018-10-9 17:16

瑶瑶成长发表于 2018-10-9 11:54
你们有的问题我们也有，大小便马上就会表达的我么之前也是尿完说的现在好了，我们就是数字认知不好，不知 ...

我家会的东西基本都不是认真教的，因为他现在的ABA就只有在机构里面的1个小时，2岁以后，我就没有在家给他上过课了。认知的东西，他自己慢慢的就会了，现在他的个训老师都不教他认知了，ABA都是和他玩一些游戏和更多的语言理解的内容。但是社交的东西，我都认真教了，但是他就是学不会。比如我现在告诉他，别人打你，你要还手，然后我让他妹妹打他，让他学习还手，学了好多天，都学不会，当然，这也许是不好示范，但是别人从老远跑过来打我儿子，连续三次，他就只会哭，连跑都不会啊。瑶瑶的能力其实比我们好，行为问题也比我们少，你不要担心，她大一点就都会了！

作者: loveheng 时间: 2018-10-9 17:22

瑶瑶成长发表于 2018-10-9 11:54
你们有的问题我们也有，大小便马上就会表达的我么之前也是尿完说的现在好了，我们就是数字认知不好，不知 ...

还有恒的数字个训老师只教过3次就认识了，现在是碰到数字就指然后念出，可以以最快的速度搜索到周围所有的数字，连泛化的过程都没有。是一种新的刻板，不是好事。如果你想让瑶瑶学习数字，给她买个玩具电话，按一个数字就会自动读出来的，我儿子在不会说话的时候玩过这种类型的玩具，我怀疑他那个时候就认识了，因为那个时候不会说话，不听指令，不会指物，所以无从考证，你试试吧！

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-10-9 20:40
好的感谢回复，我们也不会还手，不会抢东西，教了也顶多碰一下你，不知道怎么干预，前天让她跟七个月的宝宝打一下都不会，以后肯定会被欺负，东西被抢了都不知道拿回来。

作者: loveheng 时间: 2018-10-12 17:46
这几天上课，发现恒对于集体课老师点名这个事情特别关注，如果老师没点到他，他会期待和疑惑的看着老师点完所有同学的名字，然后听到自己的名字后心满意足的答到，不过集体课上他越来越坐不住了，似乎集体课越来越不吸引人了，12个孩子人太多，孩子参与的少。分类现在做的不好，实物分类还不错，但是做图片分类的时候却不太好了，交通工具,水果和动物的卡片瞎搞！语言方面现在在教他学着判断说是的和不是的，出示葡萄干，问‘是不是饼干?希望他答’‘不是的，是葡萄干’他似乎会瞎判断。他知道不是的，但是对于问题经常瞎答，当然可能他需要一段时间适应！这个礼拜一周没有做感统，加上十一，两周没做感统训练了！也在思考后面怎么办，因为还有2个月不到恒在这个机构就要完成第一期的学习了！

作者: loveheng 时间: 2018-10-25 13:42
半个月没有上来记录恒的情况了，因为这段武汉的天气变幻无常，恒的身体不适增多，所以上课是大渔晒网，特别是感统课，上的极少！
恒这段在和分类作斗争啊，两个礼拜了，虽然有一定进步，但是还是不能完全把交通工具、动物和水果归类做好。其实他明明知道属于哪一类，但是拿着图片有时候就瞎放。
5以内的点数没有问题了。给5以类的物品给他，他数起来没有压力，他对数字太敏感了，喜欢数学？哎，我也不知道，据说这个蛮难的。借着恒喜欢数字的东风，陈老师开始教他数字排序，也基本是一教就会。但是只要超过了5，他放起来就开始着急了，瞎搞了。

性子急是恒的硬伤，完成项目很着急。当然他的硬伤也在于他的语言理解和语言贫乏。
1. 只要看到没有的东西就是坏了。比如人家新车没有车牌（恒喜欢车牌的数字），恒就会说车子坏了。哎，老大，那是新车。地铁安检不亮了，恒就会说安检坏了。当然还有各种电梯坏了，灯坏了。。。。
2.我问恒：妈妈上班好不好？恒答：不要妈妈上班。我问恒：妈妈一个人去上班好不好？恒答：不要妈妈一个人去上班。哎，其实答不好不就解决问题了么？儿子啊！
3.马上2岁3个月了，仍然不会提问。。。。。

不过语言也是有进步的，会自己想着回答问题了。恒以前回答的问题答案都是我教的。比如“你叫什么名字？”“你几岁？”答案应该都是背的吧，现在回答问题会自己思考一下了。
那天我和恒躺着聊天，我问恒：你爸爸在哪上班啊？（这个问题很难，所以以前没有教）我也是瞎和他说话玩，恒答“江汉路上班”（哈哈，恒爸爸和恒一起上学，坐地铁在江汉路换乘，他以为他爸爸的工作单位就是江汉路）虽然打错了，我仍然很惊喜啊，顺势又问了一句：妈妈在哪上班啊？恒答：湖大上班！（哇塞，居然自己答对了）
前天感统课后带恒去我单位玩，我的老师问恒：你在哪上学啊？（我心里还在打鼓，难道他会答精神卫生中心）没想到恒答到：“***（他的名字）湖北大学上学！！！”我确定他没有听懂问题然后瞎答的，不过我还是高兴，大家都表扬了他。然后回家，不管谁问他在哪上学，他都回答：湖大上学！

今天打预防针，带恒去试了试妹妹上的早教，恒居然能够基本跟随老师了，也能和其他孩子平行玩。不过如果他的球被其他孩子抢了，他就开始崩溃大哭，我只能平复他的情绪，去引导他说：哥哥，给我玩一下！他也愿意说。我感觉他还是表达跟不上，和一般孩子交流不了，所以着急，蛮可怜的。

恒现在还是有自言自语的时候，背长长的三字经。。。。她妹妹有时候也自言自语，所以我不知道这个好不好。

恒在自然场景下的对视也越来越好了，做项目的时候反而喜欢逃避。专注力也好一些了，但是还是不能和正常孩子比，现在我就期待恒语言的爆发和专注力的提升了，也继续寻找途径给他发展社交。恒和自己比的确是进步很多，但是和妹妹之间的差距巨大，特别是在语言理解方面！加油吧！

作者: loveheng 时间: 2018-10-29 21:29
恒现在在小便的表达上一直有困难，感统课就一个小时，小便了3次，其中一次尿裤子了，尿在感统室，傍边的家长都看着我和恒，我把恒送给他奶奶还要清理地面。我其实很早就想给儿子戒尿不湿了，可是现在平时他要上课，不穿不方便，他课余的时间基本不和我在一起，也没人能好好的引导，我还想让他明年春天试着上一下幼儿园，可是连基本自理关都过不了，真是难过！这段时间我有些忙，儿子管的少了，恒的眼神掉的厉害，地铁里面经常当我是空气，而且又开始说一些不合场景的话，比如，我说，你和刘老师再见！他就自己说，恒恒早上好！然后我大声欸了一声，他才又说刘老师再见！再就是他现在仿说很厉害，可以仿说好长一段，但是自己会用的很少，自己就说几个字或者喜欢句式！今天看到新闻说李咏得癌症美国去世了，我想他是工作太辛苦了吧，压力太大！而我，工作，带娃，压力都占全了，还要每天学习如何干预孩子，老天爷真会考验我！以前做博士后的时候，压力大我可以不干！现在这个星妈的职位还不能离职，人生真是残酷极了！儿子，这辈子妈妈尽力，下辈子，你和你爸都请离我远远的，连碰也别让我碰见～

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-10-30 01:27

loveheng 发表于 2018-10-29 21:29
恒现在在小便的表达上一直有困难，感统课就一个小时，小便了3次，其中一次尿裤子了，尿在感统室，傍边的家 ...

恒妈，我们小便也控制不好，大便有时候也不表达，最近说的很多老师说语言爆发期了让我们多教，表达方面也跟你说的一样老是不知道怎么表达，说出来的话不完整。我想可能还需要多教吧，首先我觉得我们还是不要太焦虑会影响孩子的，一起努力吧

作者: loveheng 时间: 2018-10-31 06:44

瑶瑶成长发表于 2018-10-30 01:27
恒妈，我们小便也控制不好，大便有时候也不表达，最近说的很多老师说语言爆发期了让我们多教，表达方面也 ...

恒相反，只会表达大便，小便真是搞不了！恒还没有到语言爆发期，不会提问，我在等他的语言爆发，他的语言情况是不及瑶瑶的，在瑶瑶这么大的时候，恒还只会说2～3个字！我现在间歇性会焦虑一下，然后继续保持乐观向前走，我想2岁半左右就让恒上半天幼儿园融合一下，也不知道可不可行！

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-10-31 11:16

loveheng 发表于 2018-10-31 06:44
恒相反，只会表达大便，小便真是搞不了！恒还没有到语言爆发期，不会提问，我在等他的语言爆发，他的语言 ...

恒妈，大小便的问题我觉得我们要耐心，情绪问题我跟你一样自从发现问题我自己也控制不住脾气老对她发火，我们心太急了，成长总归有阶段性的不能一蹴而就，语言也是需要慢慢来的，我们能做的就是不断给语音刺激，教表达吧。关于托班的问题我们几天前去早教中心问过也说可以去，但我还是不放心我觉得先报早教吧，等二岁半的时候再看看情况吧。其实每个孩子都不一样的，我们也有不如恒的地方，希望多交流吧

作者: loveheng 时间: 2018-11-4 22:24
两天没有见儿子，晚上见了一面，居然可以跟着巧虎里面说open和close.恒人生的的第一个兴趣点就是门，学习的英文单词第一个就是open.他边看边乐边跟着说，我要感谢伟大的巧虎，伟大的门，和他出钱买巧虎的伟大的父亲，我心情甚好，从来没有想过他能说英语，还是这么学的……说了这个问题，我下周的重点在教儿子学会尿尿，从让他知道什么是小鸡鸡和用手扶住小鸡鸡用了一个礼拜，下周开始让他自己扶小鸡鸡，不过我有不好的预感！恒这段时间应该是进入平台了，没有明显进步，语言也没有爆发，让我感受一下语言爆发的力量吧！

作者: loveheng 时间: 2018-11-5 14:56
上午带恒上了半天机构，下午因为我要上课，所以恒又不能上课，回他爷爷奶奶家！下午两点上课，他爷爷奶奶家离我学校坐车要一个小时，我只逗留了15分钟，但是他爷爷奶奶的表现真是让人无语！恒爷爷很官腔的对我说：恒已经很会说话了，下一步就是教他说话说说慢一点，说清楚一点！我没时间抬头，直接问：他很会说话么？我怎么不知道！爷爷说：他嘴巴里面总在背东西啊，就是听不懂！我冷冷的说：那是自言自语！爷爷说：明明就是很好的三字经！我有点烦了：不是正儿八经的交流，都不算说话！这个时候，恒不想吃饭，想睡觉！闹腾腾的，他爷爷马上开电视，要让他边看电视边吃饭，他奶奶迅速配合喂饭！我赶时间，只能走了！恒如果不能离开现有环境，不仅会精神残疾，而且还会做养成一身臭毛病！我感恩你们带孩子，也知道你们疼孩子，但是连如何爱都学不会的人，我也是无语了！你们忘记了恒一岁十个月都不会指物的样子，忘记了他低头无视任何人的样子，忘记了他疯跑的样子，忘记了他不会说话的样子，忘记了他不停不停哭闹的样子，忘记了他天天玩门的样子，你们忘记了他原本的样子，你们也忘记了我的付出，也无视了我的努力！！！人性真悲哀！出口在哪？

作者: lilyzhou1983 时间: 2018-11-5 20:20
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作者: loveheng 时间: 2018-11-6 17:50

lilyzhou1983 发表于 2018-11-5 20:20
可以让他看别的小朋友是怎么尿尿的，我家宝宝之前一直蹲着尿，后来看到小男孩站着尿在垃圾桶里，他就学会了 ...

谢谢提醒，我试试！

作者: loveheng 时间: 2018-11-19 21:13
好多天没有记录恒的情况了，主要是恒进入了平稳期，进步不是那么明显，似乎没有太多可圈可点的地方，虽然他以前的优点也是放大镜找到的！恒这段最大的进步就是提要求的时候看人的次数多了一些，再就是自己开始组织一些不是那么刻板的话了！比如前天我在厨房做完饭，恒跑到厨房看着我说:妈妈，上床。（由于发音奇怪，我没有听懂！）于是我说:你说什么，我没听懂。恒又说了几次上床!恒看到我还是没有听懂，于是拉着我的手，跑去卧室，指着床说:这里玩！激动的我恍然大悟！恒仿说现在可以说8-9个字的句子，也可以背诗背儿歌！但是当真正运用语言的时候却是十分贫乏，多是‘’我要。。。"这样的句型，再就是一些描述性的语言，比如:爸爸回来了。出租车走了。现在他开始把我很久以前教的东西自己能说出来，前天对着我说:妈妈，我爱你！虽然我知道他肯定不知道他说的什么意思，我仍然无比高兴，管他呢，也许说着说着，他就真的爱我了，好歹这个世界上还有一个爱我的小男人！恒的小便问题仍旧没有解决。现在只能在上厕所以后告诉我，尿完了！为我现在已经在给恒看工作室了，还是想暂时停一下全天的机构，给恒换个环境。见了一个有经验的老师，老师意见中肯，一是，要对恒说话放慢语速，我们慢了下来，他才能慢下来，给他说话思考的时间!二是要纠正他的发音，他很多吐词还是不太清楚的，不能放任自流。三是，恒的认知这块可以稍微停和巩固一下，重点抓一下语言和语言理解，帮助恒说话！恒的问句还是没有出现，语言也没有爆发，2岁四个月却悄悄逼近了，甚是焦急！

作者: loveheng 时间: 2018-11-24 21:51
周五带恒去一个工作室见老师，老师有十多年的经验，报了老师的prt课程，一天一次。老师下午的课都被排满了，暂时没有办法排上。机构的时间太长了，准备12月初就停课了，希望恒能在更多的自然环境下成长，不知道恒能不能适应，但是要尝试。好几个恒之前的同学都顺利潜伏幼儿园并在幼儿园里不断进步。这也给了我巨大的信心。我希望明年三月份让妹妹先上小幼儿园，恒五月份开始上。最后9月份能一起进入公立幼儿园。目标有点大，压力也有点大！恒的老师说，孩子和nt在一起绝对有助于他的成长。所以哪怕是半天，我也要把融合做起来！路一步步探索着走！

作者: loveheng 时间: 2018-11-26 21:48
今天带恒上课，恒的老师说，看过他爸和他奶奶带来上课的情况，不太好，基本管不了他，他爸还略强一点。最后老师补了一句:恒要是没你，就完了！我心里那一个酸啊……中午带恒回他爷爷奶奶家，恒现在是和他爷爷奶奶爸爸住一起的，然后爷爷奶奶不停的告状，说恒不听他们的话，不理他之类的，边说他们还边乐，觉得恒不听他们的指令应该是他们很爱恒才让恒这么放肆……最后他爷爷补充了一句，恒就听你的，干嘛要花钱出去交，你教比谁都好！他妈的，我心中万马奔腾。我妈一个人管了妹妹，我管了恒白天的大部分时间，剩下时间和晚上我经常加班，长期处于超负荷状态，你们凭什么没做啥还指指点点，又经常破坏我的干预成果，真是别人家的女儿不心疼，你儿子出钱养老婆养孩子，你心疼个屁啊。恒现在每天把书弄满床也没人管，恒也不让别人收拾他的书，我今天决定处理这个事情。我对恒说:一次只能拿一本书，如果想看另一本必须要换！没想到恒能听懂，并且自己拿书去换了另一本。这充分的说明了恒是有能力处理一些事情的，很多时候是没人要求他。我认为他的大小便问题也是一样，就是没人交。白天机构课程紧，又只有我一个人全程陪，所以我没办法顾及，回去以后又没人管。他奶奶和他爸爸常说:没事，他穿了尿不湿。于是，恒现在都没有解决小便问题，不得不说，恒爸爸和奶奶的说话方式和处理事情的方式都如出一辙，唉！当然恒的爸爸有意识到问题，并且想帮助恒！他的爷爷奶奶简直就是无法沟通，两个人都非常自以为是！恒今天的亮点是找陈老师要东西，主动说了:陈老师，给我！这是从我教他说妈妈给我，自己泛化出来的。再就是，要和不要，有和没有，是和不是，现在搞的很清楚了。唉，今天负能量有点多啊，不管怎样，说出来就算了，要顾好儿子！期待儿子问我:这是什么？怎么样出问句，是自然而然出来的，还是需要教啊！只有等妹妹病好了，这个周末四个人在一起的时候，进行角色扮演的教了……

作者: loveheng 时间: 2018-11-27 20:28
恒终于终于会滑板车了，以前不是能力达不到，是就不搞正确的方式，把滑板车当推车。感谢恒爸的努力，让恒在正确的滑板车玩法里找到了乐趣！

作者: loveheng 时间: 2018-11-28 22:44
2岁4个月的恒，为什么这个时间需要单独列出来，因为2岁4个月的你已经即将结束机构的学习，妈妈需要重新规划你后面的学习和日常生活，帮助你继续前进，妈妈仍旧处于一种惶恐和焦虑之中，但是相比起半年多以前的绝望已经是淡定了不少，虽然妈妈经常吐槽生活之中的压力，但是在你这，还是该上课就去上课，该带你出去玩就出去玩，绝对不怠慢。
现在的你：
（1）在语言有了巨大进步以后，行为问题变成了你最大的问题。虽然对红色LED字幕的热爱程度在降低，但是新增的看地铁车里的站牌，看地铁里的电视，花花世界给你提供了许多的视觉刺激，避无可避。自言自语成为我现在最担心你的行为问题，特别是睡觉之前，或者有时候兴奋的时候，你嘴巴里面就会叨叨叨的说很多不和场景的话，有时候是自己突然背个诗，有时候是上课学习的东西，就像是在复习一样。行为问题的处理方式，我真是需要好好学习一下。
（2）现在很会仿说，也能自己组织语言，表达意愿。肯定和否定的表达非常清楚。语言刻板的痕迹也在逐步减少。比如以前问他吃饭么？他表达否定一定是说不要吃。现在可以把直接连动词，说不吃。也说不走，不做等等。不再是老说要。。。或者不要。。。想起教他的第一个句子是我要饼饼，那个时候真是心酸。当然他发音吐词这块还不是特别清楚，有时候需要配备我做翻译。我认为语言对社交不好的孩子尤其重要，你本来就不会和别人搞好关系，表达情感，如果语言再不好，不能把自己本来的意思表达清楚，岂不是更会让别人误会你。
（3）认知这一块是恒的最强项。他的认知已经超龄。今天陈老师拿舒尔特方格的九宫格给恒恒一起玩，说是练注意力的。昨天只教了2次，恒今天就会玩了，自己从1指到9，毫无压力。陈老师说，她已经教了一个5岁孩子一个月了，他还是不会，那个孩子还是个能力不错的孩子。。。现在认知教的少了，恒的认知现在学的都是3岁以上孩子学的东西，基本都是一教就会。
（4）恒的眼神还是不太好。现在偶尔提要求说话看人，但是次数还是不多。平时的应名也没有之前好了，老师说，是因为我们平时没啥事就喊他，他有些烦了。但是恒眼神不好，关注人的时间短也是事实。专注力还是不够。
（5）大运动和精细动作，恒一直还好。
（6）生活自理这块，因为恒下午的感统没做了，中午回家都让他完全自己吃饭，他还是基本能够完成的。大便还好，小便的自理完全没有解决。
（7）社交。和人主动打招呼，再见这些泛化的不错。回答别人的问题也还可以。都仅限于大人。和小朋友之间，在机构里面也就是自己主动叫一下其他小朋友的名字，然后包括牵其他小朋友，或者真真意义和小朋友交流互动真是少的可怜。和妹妹的互动也不是太好，目前限于抢东西。特别是今天，妹妹叫了他那么多声哥哥，他都无动于衷。核心问题一直在。
对于我的要求，综合了几个老师给我的建议：
1.改变说话的方式。有一个老师直接指出，我特别喜欢问孩子问题。比如每天都会问，你叫什么名字，你几岁，你要不要吃什么，你要不要喝什么，你要不要做什么。老师很明确的说，我问的一部分问题，恒恒的答案是背的，答出来不一定代表他会回答问题。问的另一部问题，限制了他主动表达的积极性。我现在需要做的是引导的主动的自己去表达，而不是让他被动的去回答问题。而且那些他答案很明确的问题，不要一而再再而三的问，他会烦的。
2.改变说话的语速。我是个急性子，语速有点快。老实说，恒现在本来说话清晰度就是不够的，我说话再一快，恒说话也会跟着很快，更难提高说话的清晰度了。
3.要对孩子包容和耐心一些。这种孩子本来就脆弱，如果大人急躁了，小孩也会跟着急躁的。
4.躲在自然情景中去教，这样孩子说话或者做事的方式才更自然。
5.社交这块难做还是要坚定的做。因为这一块绝对是越大越难做，所以现在搞还是黄金时期。
后面我关注的内容：
1.孩子回归家庭了，更多的要靠我自己，我要学习论坛前辈的方法，一个问题一个问题的解决，Alsolife上面有训练计划，我也可以参照执行。
2.感统这块怎么做也是迷惘，毕竟在家里，条件不如机构，也没有氛围。我要参照其他前辈的方法，不需要全天陪在机构，我要更多的关注帖子，也要常常写帖子，监督自己。
3.以琳排名到了2000，期待

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-11-29 17:46

loveheng 发表于 2018-11-28 22:44
2岁4个月的恒，为什么这个时间需要单独列出来，因为2岁4个月的你已经即将结束机构的学习，妈妈需要重新规划 ...

加油，恒恒，一直关注你，认知确实不错要像你学习

作者: loveheng 时间: 2018-11-30 00:12
恒恒这几天增加了情绪问题，我不知道是不是叛逆期到了。连着两天在地上打滚撒泼。今天他生气的原因是中午回家吃饭他不乐意，他现在总是不愿意回爷爷奶奶家，我把他强行抱上去了，他也没有太不乐意，但是让他吃饭，他各种不配合，开始摔碗，也怪我急躁，不过我也真是生气了，我也把碗一放，大声吼了恒恒，他瞬间整个人睡在地上狂哭，我把他拽起来，他不停挣扎，趴在我怀里哭，她奶奶就在旁边不停的叨，和恒说这个说那个，真是烦透了。可惜我下午要开会只能放开他，他迅速和他奶奶腻在一起，真是没法教。不过，我也有我的问题，我没有展现出耐心和爱心去平复他的情绪和了解他的意愿，他本来表达就不好，而且明确表达了不要穿罩衣吃饭，也说了不要吃鱼，我还在勉强他，也许是因为我要赶时间，也着急。唉，困难重重！问题一个接一个都来！

作者: loveheng 时间: 2018-12-2 21:01
恒恒这两天给了我不少惊喜。第一个就是，恒今天连着给我唱了三首歌，虽然跑调居多，虽然发音不准，仍然激动的我泪流满面，这是我儿子第一次唱歌，而且一唱就是三首啊！分别是小星星，小兔子乖乖和世上只有妈妈好。恒背诗不稀奇，我一直纳闷恒为啥不唱歌，想着唱歌是更难的事情，今天恒和妹妹在床上疯，我只是想让他们安静一下，随口说了一下，谁会唱歌啊，然后妹妹先唱了，本以为就结束了，没想到恒也开始唱了，还和妹妹唱了不一样的歌，好让我幸福！第二，恒今天说了迄今为止最长的一句话，妈妈，给我帮忙把扣子扣上。我高兴坏了，一度认为他好正常。然后扣完扣子以后，他又开始自high，自言自语。我才愿意从新面对现实。不过恒这段，特别是我们一家四口在一起的时候，和人之间的互动都在向好发展，有诉求的眼神互动，也有不错的语言互动。如果不去爷爷奶奶家，情绪都在可控范围。第三，恒开始和她妹妹说话了，妹妹，给我一个棒棒糖。恒以前从来没有和小朋友提过要求，今天也是第一次。让我今天好好沉浸在幸福之中，明天再面对现实吧！

作者: loveheng 时间: 2018-12-3 12:45
幸福真的只有昨天！！！

作者: 瑶瑶成长 时间: 2018-12-3 19:48

loveheng 发表于 2018-12-2 21:01
恒恒这两天给了我不少惊喜。第一个就是，恒今天连着给我唱了三首歌，虽然跑调居多，虽然发音不准，仍然激动 ...

真棒

作者: loveheng 时间: 2018-12-5 20:45
今天晚上和恒恒视频，恒恒又在那自言自语，心情瞬时变差了。想起几个月前和几个家长聊天的情景。一个老家长问我:恒恒长大了你对他有啥期望？这个问题我的确想过，所以不假思索的回答:去南翔学挖掘机。另外一个奶奶立马阻止:不行啊，注意力不集中，会出车祸的！另一个妈妈说:我儿子就去学个厨子吧，好歹自己能填饱肚子，也许能上班！那个奶奶又跳了出来:那怎么行啊，火对于他们太危险了！我们都觉得颇有道理，然后一脸沉重的看在那个奶奶，期盼她有一个好的答案，果不其然，奶奶说:当个西点师傅吧，饿不到，带了手套，也烫不到！大家一致同意，赞叹这个奶奶的智慧

作者: loveheng 时间: 2018-12-5 21:00
恒恒这两天的唯一亮点是自主表达出去玩的想法。他会自己主动说:妈妈带我出去玩！或者想出去玩！个训课知道了影子配对！想不起来其他的了，学期末加年终，下午我都去单位了，晚上都是他爸爸陪，孩子我管的少！

作者: loveheng 时间: 2018-12-7 16:44
粘个马上准备学习的小语妈妈的帖子 http://new.elimautism.org/thread-514988-1-1.html

作者: loveheng 时间: 2018-12-17 12:56
好多天没有记录了，因为恒恒没有上机构了，而且断断续续的在生病，特别是最近的一次烧了整整三天，今天才觉得比较好转。王老师的工作室去上了三次课，虽然课只有50分钟一次，但是收获还是很大的！全程课都是游戏，老师和恒恒互动，我辅助。本来恒恒已经开始发展出分享眼神了，经过三次课的学习，我也知道了如何吸引住儿子的眼神了，恒恒也渐渐明白了游戏过程中通过眼神如何和人互动。比如知道看我的眼神等待指令，比如他玩吸虫玩具知道让我看……我以前只觉得他眼神不好，但是不知道该怎么训练，现在有了一点眉目。其他方面，天冷我放弃了小便训练，或者恒恒是感知觉不好，不知道小便吧。自言自语没有太大的改善，感统训练停太久了。然后问句吗，他自发的提问还是没有。但是对于他不会回答的问题，他就会仿说你的问句，唉！走一步看一步吧，着急！其实恒恒很多时候对我说话，我还是听不懂，我也是醉了！静待花开，我也努力！等他彻底好了，加强练习！

作者: loveheng 时间: 2018-12-18 21:38
其他帖子里面偷的游戏
1、吃饭时举手游戏：戴眼镜的请举手，爸爸妈妈都戴眼镜，所以都要举手，宝宝也要举手，马上纠正。然后就说不戴眼镜的请举手，宝宝举手。中间几个回合后，故意总说戴眼镜的请举手，宝宝急着说“不戴眼镜的请举手”，立刻满足他的要求。接着：大人请举手，小朋友请举手；穿罩衣的拍两下手；穿罩衣的跺跺脚等，一方面回顾，一方面穿插一些新的内容。

2、呼叫应答游戏。小家伙经常呼叫不回答，经常喊两三声才回一声。吃饭时，我就喊妈妈，然后妈妈应答；妈妈喊我，我就应答；就是不理小家伙，几个回合过后，小家伙急了，自己一方面期盼的眼神望着你，一方面大声说“石头，石头”，趁着喊一下他的名字，马上响亮的“唉！”；后面不停的变换规则，如喊道名字的时候举手，喊道名字的摸鼻子；穿罩衣的举手；穿蓝色衣服的举手；每个人面前放一个物品，喊道物品名字的举手；每个人代表一种水果（没有实物），喊道水果就举手；每个人代表一个数字，喊道数字的就举手；小朋友玩的不亦乐乎。

3、抢东西：放一个东西，说“一二三”开始抢，或者说出某个物品时开始抢。有和小朋友一起玩，也有单独玩。有强化物时很喜欢玩。宝宝可以自己操纵游戏整个过程了。如说什么抢，增加干扰的物品等。（这个游戏对于源源，可能还不能体会抢的乐趣，试一试吧，增加乐趣，想好强化物）

作者: loveheng 时间: 2018-12-18 22:18
从别的帖子摘录
1）       自言自语的行为，要通过行为功能分析来确定它是不是属于自我刺激的行为；如果不是，就可以用其它的干预方法。
2）       当确定了自言自语是属于自我刺激的行为后，我们还需要尝试去找出来刺激源是什么。每一种自言自语的行为都有不同的表现形式，有一些是发出不一样的声音，有一些是重复词或句子，有一些是唱歌或哼音乐，有一些是重述书或电影。每一种表现形式背后的满足都不一定相同。例如，发出不一样的声音，有可能是感觉口腔或喉咙的震动感；也可能是感受某种频率的声音；唱歌，刺激有可能来自于某种节奏或类型的音乐，等等。这些区别对于干预方法的选择以及效果都是很重要的。
3）       干预的基本原则还是切断行为和刺激之间的关系，所以尽可能地往这个方向去想办法。提供外在的类似刺激是一种方法，类如喜欢音乐的孩子，如果在听音乐的时候可以安静，可以用这个方法（但注意，干预不是说让孩子长时间地听音乐，而是通过音乐让孩子做到安静，渐渐地要减少音乐而孩子仍然可以保持不自言自语）。另外一种常用的办法就是打断和引开注意力。虽然我对孩子的干预没有成功，但可以看得到的是，在干预的过程里，改善是可以看到的，所以并不是说干预完全没有作用；干预的频率太低可能是影响到效果的最主要原因。其次，干预的方法要不断地更新，方法与方法之间类似，但不完全一样，以避免孩子产生新的刻板语言或者对于你提供的活动失去兴趣，从而更愿意花时间在自言自语上。
4）       干预一定是要有计划的。如果孩子在某种环境下，一下子就没有自言自语的行为了，说明这里面的某种元素是我们可以用在干预方法里的，而不是说把孩子一直扔在那种环境下，就解决问题了。比如孩子在听某些音乐的时候不说话了，我们也不能让孩子永远地听音乐下去。当然，在家长忙的时候，可以通过这些无害的方法，让孩子不致力于自言自语，以减少他从自言自语中得到的刺激，也是应该做的部分。
5）       不要孩子重复讲一些语就觉得那是刻板语言、是没功能的、是自言自语。刚开始有语言的孩子，会不断地重复他刚学会的词或句子；刚开始对书或电影感兴趣的孩子，会不断地重复他喜欢的桥段；刚开始对童谣感兴趣的孩子，会不断重复地唱某个他喜欢的片段。这些情况在发生的初期，要多观察，但不要过度紧张。如果孩子的重复随着他学习的内容的改变而改变的话，那就不需要过多的干预；但如果孩子过多地（例如，整个小时或几小时）重复同样的内容，那早期的适当干预（例如：引开注意力）就会比较好，以免自言自语的行为在不知觉中就渐渐被强化了。

以上内容供大家参考。

作者: loveheng 时间: 2018-12-19 11:08
摘自忘老师的帖子2。在教问句的时候，作为教学手段。在教问句的时候，首先要进行桌面教学。以下是第一阶段的桌面教学，我以前写过，直接转过来相关的部分提问训练第一步要教会听懂问题。要听懂问题首先要教孩子听懂问句的关键词：“谁”，“干什麽”，“是什麽”，“什麽地方”，“什麽时间”。这些关键词开始的时候可以就当一个词汇教，不要放到句子里。做桌面教学的时候准备如下：拿几个盒子，第一个里面放：照片（爸爸，妈妈，老师，同学。。），人物图片，毛绒玩具。第二个里面放：动作卡片。如果你在教动作的词汇的时候用过的卡片就更好了。第三个里面放：实物，积木，袜子，杯子，本子。。。第四个里面放：地方的卡片，比如说，公园，超市，地铁。。。全部都是他掌握的。第五个里面放：时间卡片，如果孩子已经学会了时间的话。每次可以在桌子上摆两到三个盒子，根据你在桌子上的盒子，指令就是“谁“，“干什麽”，“是什麽”，“什麽地方”，“什麽时间”，你发了指令之后训练他到不同的盒子里去拿相应的照片，实物给你并说出名称。你：谁？他：爸爸你：谁？他：黄老师你：干什麽？他：跳你：干什麽？他：梳头你：是什麽？他：积木你：是什麽？他：袜子你：什麽地方？他：公园你：什麽地方？他：麦当劳你：什麽时间？他：三点你：什麽时间？他：一点半所以，通过这样的单字提问训练，让孩子建立一个概念，在听到关键词的时候，知道要到哪一类的词里面去搜索答案。在第一阶段的教学完成之后，孩子已经掌握问句的关键词，第二阶段是要教他什麽情况下用问句。正确使用问句，需要两个条件：第一，正确使用关键词，第二，在确实心有疑问的时候用出来。这第二个条件实现起来比较困难，因为经常是，你在操作的时候已经知道答案，然后你再去口头提示孩子，久而久之，孩子看到的是，你经常在知道答案的情况下发问句。但是，如果你用文字提示就可以避免出现这种情况，在孩子心存疑虑的时候，一张文字提示递过去。这样孩子会清楚的知道这是他该说的话，而不是你说的。你在提示他而不是在使用问句。比如，你在盒子里装了一些饼干，盖好盒子，在他面前摇摇，在他出现好奇的表情的时候，给他一个文字提示："盒子里是什麽？” 比如，你们全家出门，你在路上遇到一个朋友而孩子不认识，你在和朋友寒暄的时候，家人马上就可以给孩子一个文字提示："这是谁？”注意：在这种情景教学中运用文字提示，一定要孩子念出来，这样，慢慢文字提示就可以废掉，孩子最终会自主发问。

作者: loveheng 时间: 2019-1-1 20:21
摘自一个老家长的帖子：今天谈谈我悟到的第二个方法：儿子自言自语，鹦鹉学舌严重，经过分析，自言自语其实是因为儿子懂的东西太少，他想表达没东西表达的一种表现，还是就是属于自己支配的时间太多，采取了让他多事做后明显减弱，以前自言自语说的内容是老久的东西，后面说明内容慢慢变成近段时间发生的东西，再接着越来越少(整个过程都可以看到弱化的过程)。

恒的自言自语真是严重，现在发展到走路也会有自言自语。2019年的第一天，我希望今年我继续努力，恒你也要好好发展，恒的爸爸能够继续帮助孩子，恒的爷爷奶奶能够主动和孩子多说话、多互动，恒的妹妹能够健康快乐并且多和哥哥互动！希望恒的自言自语会随着社会性的提高不断减少。因为上幼儿园集体环境中自言自语的确太不一样了！！！！

作者: loveheng 时间: 2019-1-1 22:46
2019的第一天，儿子和爸爸又回爷爷奶奶那边睡了，没有他，心里空空的，总觉得差点什么，但是又有一种莫名的轻松感，我的儿子，我不看到他我很焦虑，我看到他我更焦虑。特别是有着妹妹的对比，感觉生活每天都有一根鞭子在抽打我，鞭策我前进。我想我焦虑的情绪也传染给了儿子，不然他为什么会那么多自言自语，也许他也压力过大吧。现在想写点东西，记念一下我们的2018,儿子，妈妈爱你！

2018年初的我本来已经准备重新出发，开始好好工作，让自己停摆的生活走上正轨，总想着孩子1岁半以后进2岁日子越来越好过。我从来没想过会和自闭症打交道，而且当初医生给我的诊断是，不好，程度很重。从目前来看，不知道算不算好，反正没有那么不好。和自闭症交手8个月的时间，儿子从连妈妈都不知道是谁到现在会有需求性的语言，历时半年。他不玩门了，但是开始了更高级的自言自语。他不大看LED红字了，但是开始了看地铁里的电视广告。问题从来没有少，我相信会越来越多。

今天早上吃面条，儿子把面条吃到嘴里面，说了一个字“烫”，我真的特别高兴。因为这个字说的自然流畅。恒恒能说很长的话，但是你总觉得那些话生硬刻板，不如这一个字来的顺其自然。

老师说情绪问题和行为问题，将会成为恒能否融合的关键，学习能力没那么的重要。而情绪问题和行为问题又和认知理解密切相关，认知理解的学习除了桌面教学，再就是提高孩子社会性的自身学习能力。这些都是一环扣住一环的，一个问题都不能逃避，都要解决，2019，任重道远。

我买了很多玩具，拓展恒恒的游戏能力。

我买了不少书，涂色游戏，连线游戏，精细游戏，增加他的视觉刺激和安坐能力，减少恒恒的自言自语。

我现在试图听懂恒恒的自言自语。如果他在背诗歌，我就参与一起背。如果他模仿巧虎里面的内容比如：自言自语：“”砰，把巧虎摔倒了。“然后自己倒下，我就自己倒下，或者让妹妹模仿他倒下，然后去拓展说：把恒恒摔倒了，把妹妹摔倒了，把妈妈摔倒了！再比如，他自言自语巧虎里面的分甜甜圈：爸爸一个，妈妈一个，妹妹一个。我就和他一起说：妹妹，给你” “妈妈，给你”“爸爸，给你”等等类推

我以后尽量少问儿子问题，多用旁白辅助儿子，尽量把他的被动语言转变为主动语言。儿子的语言不会说，不是因为他的问题，是因为我没有交。

我以后给儿子发指令只发一遍，如果他不执行，我等5秒，就带着他一起执行。

我要多让他和妹妹在一起，妹妹说一句，比我说10句强。

我要多让恒恒到外面去透透气，要多交朋友。

2019，请你友好一点。我已经承认了儿子是自闭症，但是能不能给他的融合之路少设一点关卡。自闭症，请你友好一点，让恒恒2019顺利进入幼儿园，他太小了，还不懂怎么和你融合相处！

作者: loveheng 时间: 2019-1-6 15:29
关于恒的自言自语，我发现是可以引导的，他学习语言的过程，就是先自言自语一段时间，然后自己找机会泛化，然后我再引导。比如恒开始想问问题了。巧虎里面有一句‘请问，地铁站在哪里？’恒恒嘀咕了好长时间。上个礼拜恒自己问了一句，请问，2在哪里？然后自己抬头，指着房屋的单元号，说，在墙上。我当时没太在意。昨天，恒恒和我们在外面玩，又问了:请问，9在哪里？我迅速反应，指着墙上9的楼栋号说，在这里。机会教学的好机会啊！然后，正好我们走的地方有好多车，让爸爸问，妹妹问，就问车牌上的数字，有问有答，恒也又问了几次，完成了一次教学。同时，他喜欢说一起分享真开心，然后我就让他把吃的给妹妹，同时我说一起分享真开心。他喜欢说，换着玩真开心，我就让他和妹妹交换玩具，然后一起说换着玩真开心。他好像都理解了，至于自言自语能不能消退，只能时间证明了……再就是恒的想象力开始丰富了，今天起床，恒自己拿袜子，抽了一根很长的线头，然后恒一手拿着线头，一手拿着袜子，嘴巴里面说到，男生在放风筝，说了还要看我一眼，把我给逗了了。。。然后恒可以进行非常简单的镜像对话了:妈妈说:我的手大。恒恒说:我的手小。妈妈说:我的头发长。恒恒说:我的头发短。妈妈说:我的衣服是灰色的。恒恒说:我的衣服是蓝色的。只能是这些简单的，复杂的他还说不了。恒恒目前最大的进步在于眼神。应名变好了，提要求的时候基本都会看人，分享眼神还是相对少一些。再就是我带他妹妹的时候，妹妹的第一个问句是这是什么？会说的有意识的第一个名词是妈妈。恒的第一个问句是2在哪里？前天也问了一个:什么声音？会说的第一个有意识的名称是饼。真是和他喜欢的数字和食物密不可分，与众不同。恒一天难得提一个问题……不过现在需求性语言好了不少……想想还有一个好笑的事情，我们一家玩太空沙，做城堡，我做了一个蒙古包给恒恒，对他说:给你一个蒙古包。恒恒用挖沙的铲子接了过去，立马放嘴边，假装吃起来……:

作者: loveheng 时间: 2019-1-7 11:51
恒恒以前是完全不看书的，由于恒爸晚上和我中午坚持读绘本，现在非常爱看绘本了，而且能自己读一些他喜欢的书了。。。自然也丰富了他自言自语的内容，唉，不知道是好是坏。不过他看书的范围也在不断扩展，我只能往好处看，多观察。恒近期睡眠问题比较突出，给他买了锌，试试看。。。一波未平，一波又起

作者: loveheng 时间: 2019-1-7 20:16
本帖最后由 loveheng 于 2019-1-7 20:22 编辑

摘自网络
一、自言自语怎么办？

自言自语在星儿和普通人身上都会发生。但是，普通人知道选择适当的时间地点，而星儿发生这种行为的时间、地点、频率和强度是不一样的，对他的发展是有障碍的。

自言自语大多数情况下是一种自我刺激行为，但也不是绝对的，需要根据实际情况进行分析。单纯的自我刺激行为就是纯粹满足感官刺激，没有其他的作用。自言自语的行为非常影响星儿的注意力，这种行为对孩子有很深的强化作用，会降低其它强化物的作用。

这种行为会让孩子看上去显得怪异，容易引起他人对星儿的歧视。当孩子处于这种刺激时，便无法接受别的信息。因此，这种行为会影响孩子的学习和生活。

自言自语行为发生的原因与他们异常的认知方式、思维方式、记忆方式都有关系，至今我们还不能明确地知道成因。

自言自语的表现形式：

1）只有声音，没有具体内容，只是为玩声。

2）说的话虽有具体的内容，如：广告词、歌词，但通常在特定的场合和情境下机械重复某些话。

3）有明确的具体的内容。如：说自己的经历，看过的动画片等，孩子知道自己在说什么，但不一定意识到这是自言自语（通常这类孩子知道自言自语的定义的）。需要区别的是这和重复问一个问题不一样，后一种情况有沟通的功能，而自言自语没有沟通的功能。这样情况发生在高功能星儿身上比较多，甚至你提醒他，他会马上意识到自己的状况，会马上停止此行为。

自言自语行为的干预原则：

自言自语行为相对于其他的问题行为，如严重伤害他人和自己的行为：自残、攻击、强迫症等，对他人和自己的影响都要小得多。所以要评估是否将自言自语的行为列为干预的目标，有没有更严重的行为需要先干预。

一般不要专门去干预孩子的自言自语行为，而是放在平常的教学中去干预。如：配对时，可以要求他小嘴巴安静。配对正确的同时，会作特别强化“你好棒啊，你在配对的时候，小嘴巴这么安静。”

在串珠的时候，可以多一些对话，比如你现在穿的是红色的珠子，或提要求他穿一个红色的三角型，问是哪一个。剥夺或减少他自言自语的机会。

也可以做安静的手势数秒，让孩子明白我们非常喜欢他保持安静的行为。家长老师要做的是经常强化他好的行为，好的行为多了，不好行为的次数就会越来越少。

特别注意：不用“不要（不可以/不准等）自言自语”这样的指令，而是做手势、用图片、说“小嘴巴安静”这样正面的提示。

三种形式自言自语的干预方法：

1、自言自语的第一种表现形式：玩声。

对此，一定要分析孩子想满足什么。是需要口部的刺激还是他自己的耳朵希望听到这样的声音？如果是前者，也就是说孩子需要嘴部和喉咙的刺激，然后把行为变成是大人带着他做。

隔一小会，就告诉他“请你跟我这样做”，带着他利用这些部位发声。这样，就是他跟着你做，而不是自己在玩。这样做的好处是既满足了孩子的需要，同时培养了他服从指令执行指令的习惯。

如果是后者，孩子想听到不同的声音。那就可以放不同动物、不同乐器的声音，可以让他辨别这些动物的叫声或乐器的声音。比如在桌子下面敲，他在桌子上面指认，就把课程变成了声音的识别。

2、自言自语的第二种表现形式：他会在一些特定的场合下重复一些机械的声音。这时候要分析是不是因为难度过大造成他压力过大，然后用自言自语来逃避？这种情况下家长或者老师仅仅想不让他出声音也是没用的。

要做的是重新设计课题，要难度适中。有些场合孩子会感到紧张，那就应快速离开。比如他不喜欢排队，要慢慢地进行脱敏的训练。可以从很短的队伍、到长长的队伍，再到比较拥挤的又有噪杂声音的队伍。

可能孩子知道我们不喜欢他自言自语，但如果家里来客人了，他就故意大声的自言自语，来获取我们的注意力，要告诉他需要用正确的方式来表达。同时要知道他只是一个孩子，所以，要定时有效的给他一定的注意力。

3、自言自语的第三种表现形式：扩展孩子的兴趣，需要教他把很多事情放肚子里。

行为干预其实就是三个字，防（改变前因）、控（不强化问题行为）、教（教导替代行为、扩展兴趣等）。

控制后果是被动的干预方法，防止问题行为的发生和教导正向行为是主动的干预方法，要把主要精力放在教上。有家长会说：是不是不用管孩子的自言自语的行为？这有点绝对了。分清时间、场合，把自言自语的行为控制在一定范围内是完全有必要的。

可以这样做：

1）学习嘴巴要安静的技能，抓机会强化孩子嘴巴安静的行为。

2）引导孩子讲有意义的话。多一些互动式的儿歌、游戏，替代完全无意义的自言自语。

3）要少给孩子独处的时间，他们在独处的时候更容易出问题，尤其是高功能的孩子，当你让他独处又没有任务时，就会有很多自言自语的机会。

4）用手势、图片等进行视觉上的提示。

作者: loveheng 时间: 2019-1-7 20:21
本帖最后由 loveheng 于 2019-1-7 20:22 编辑

摘自网络
然而，对于孤独症儿童而言，自言自语会成为一种问题行为，需要干预治疗。为什么这么说呢？对于一般的孩子，是能够控制“自言自语”这种行为的，也就是说随时可以开始自言自语，也随时可以停止这种行为。但是，对于自闭症的孩子来说，他们的自言自语通常是不受控制的，是他们的一种“自我防御”的机制，借助“自言自语”，自闭症孩子能够将自己“封闭”在自己的世界里。
通常，在孤独症儿童掌握了一定语言的时候，会常常伴随这种行为产生。家长从一开始的惊喜——孩子从不开口到成为了“话唠”，到担忧——孩子总是重复毫无意义的语言。这样的行为产生，伴随着孩子无法与他人沟通，无法听从指令，沉浸在自己的世界当中。如果孩子上学了，不听讲，无法完成作业，这也是其中原因之一。

如果单纯地把“自言自语”当做是一种“刻板行为”，显然是不正确的。我们可以从一个成年自闭症患者的自述当中获取答案：“自言自语让我放松，让我能够把事情想清楚，知道自己应该做些什么。我每时每刻都要对自己讲话，虽然我尽量让自己独自一人的时候才自言自语，然而，其实我在做这些事情的时候，周围都是人，而我却意识不到。”

由此可见，“自言自语”的行为第一，是一种把自己封闭起来的自闭行为，第二，是一种感官刺激，自己感觉良好，这本身就是一种强化物！所以，干预自言自语这样的行为，需要特殊的方式。

我今天想给大家分享的4步法，主要针对那些没有其他人，没有指令，没有环境影响的情况下，自言自语的孤独症儿童。
第一步：角色扮演
1、准备卡片让孩子认知
卡片分为两种图案，第一种：嘴巴张开，说话状；第二种：嘴巴紧闭，做思考状。然后让孩子认知：第一种——用嘴巴说；第二种——在心里说。

2、角色扮演
让爸爸在一旁静坐。妈妈问孩子：“爸爸在说话吗？”孩子回答“没有”。

妈妈解释：“对！因为爸爸嘴巴是闭着的，没有发出声音！（此时拿出卡片与爸爸对比）这就是在心里说！”

妈妈对孩子发出指令：“去问问爸爸在心里说什么？”爸爸应该回答孩子一个让孩子感到有兴趣的答案。

第一步的重点，就是让孩子分辨说话有声音和没有声音两种状态。

第二步：情景教学

1、夸奖“安静”，制止“自言自语”
如果看到孩子在安静的待着，妈妈可以夸奖：“宝宝真棒，好安静，妈妈很开心！”

如果看到孩子在自言自语，妈妈则先询问：“你在说什么？”得到回到后，妈妈：“真棒，但是，要在心里说！”

2、体会干扰

可以趁孩子在看电视的时候，大声的说话或者唱歌打扰孩子。当孩子抗议时，说明：“好吧，我在心里说！”

这一步的重点，就是让孩子感受说话有声音和没有声音对周围人的影响。

第三步：指令转换
找出一篇孩子会表达的儿歌、文章等，出示第一步中出现过的“用嘴巴说”卡片，示意让孩子说话。再出示“在心里想”卡片，示意让孩子默念文章。

这里需要提醒大家的是，请把这一步着重来训练，最好是放在1对1课堂教学上。请使用顶级强化物来强化刺激！因为，我们在做的，是在干预孤独症儿童的“本能”！

第四步：设置目标

这里的目标只有一个，就是让自闭症孩子能够在一段时间内保持安静！
鉴于目前学校的情况，顶级目标应该是能够让孩子45分钟之内保持安静。然而，这是一个非常难以完成的任务。我们应该把目标分解而进行逐渐“晋级”。

例如孩子平均3分钟就要自言自语，我们把第一个目标就设定为2分钟内保持安静。如果孩子能够做到，那么应该立刻强化！如果孩子无法做到，那么应该立即重启计时。随后，让孩子一步一步“晋级”，从2分钟，到5分钟，再到8分钟，等等。
当然，每次提高难度，孩子都会产生一定的抗拒心理。所以，孩子一旦晋级成功，请不遗余力的夸奖孩子，毫不手软的奖励孩子！

作者: loveheng 时间: 2019-1-7 21:31
RDI游戏的帖子：以后慢慢看http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=226514

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