以琳自闭症论坛

标题: 请教怎么教“这是什么”？ [打印本页]

作者: 幸福的雄鹰 时间: 2010-5-11 22:00
标题: 请教怎么教“这是什么”？
不会问“这是什么”，遇到不认识的就乱说，请教大家怎么开始教？谢谢！

作者: huangwncan 时间: 2010-5-11 22:32
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 新枪 时间: 2010-5-12 00:34
标题: re:这律师，说话也乱说。这是什么，能乱教...
这律师，说话也乱说。
这是什么，能乱教出来吗？

作者: 张雁 时间: 2010-5-12 08:56
标题: re:我家儿子学会“这是什么”是从图片卡开始的...
我家儿子学会“这是什么”是从图片卡开始的。我问他答“这是什么？”“飞机、”“狗”。认会以后用来教句子,让他学会完整回答说“这是**”，接着泛化到生活里，到处指着他认识的东西问他“这是什么？”辅助直到他能独立回答。然后在家里由大人一问一答给他示范：这是什么？——这是**。
所有的阶梯都走过了，再去抓住他的兴奋点启发他问“这——”，用口型、用第一个音来提示，直到成功。重要的是每一个细小的进步都给他他想要的结果作为鼓励，同时慢慢减退辅助。
这个问题以前好像有过讨论的，会搜索的搜一下看看。

作者: 璞儿爸爸 时间: 2010-5-12 12:48
标题: re:感觉上还是要大人做示范，看到任何东西都做...
感觉上还是要大人做示范，看到任何东西都做惊讶状，用手指着物品问：“这是什么呀？”旁边的另一位配合回答：“这是**。”
模仿是最基本的学习方式。

作者: 令狐冲 时间: 2010-5-13 11:21
标题: re:这是什么？分步教学。1.表达语言...
这是什么？分步教学。

1.表达语言部分。
这个是楼主的问题。有不认识的东西，用提问句。
张雁，璞儿爸爸的教法是比较普遍的错误教法。律师爸爸的教法属于唯恐天下不乱。

要教疑问句，不能只求教孩子说出这几个字。要同时教他在什么情况下问，张雁和璞儿爸爸的教法有很大的后患，因为没有把最重要的疑问句的情景突出出来，有些孩子就会发展到明知故问，这就麻烦了，因为这个很难纠正，你怎么跟他解释不知道的才问？因为是你教他的啊。

所以，如果用卡片教，一定要在一叠卡片中混入确定他不知道的，让他说几个知道的之后，突然给他看一张他不知道的，在他没来得及乱说之前，提示他问：“这是什么？”，你可能发愁，我哪儿找那么多他不认识的啊？嘿嘿！卡片麽，你实在找不到他不认识的，可以自己拍照片啊，拍得模糊一点，或是前面有什么东西挡着点，反正是不好认就是了。还有可以自己画啊，画抽象一点，这个事好办吧，画得像要上大学，画得不像，那肯定是你的特长。
还有一个办法，麻烦点，但是也好用。找一大卷纸，一个大箱子，把孩子的玩具，衣服什么的有的包起来有的不包，都放在大箱子里。然后一一拿出来。不包的孩子能直接说出名字来，包了的，马上提示：这是什么？然后拆开给他看。
还有如果孩子认字的话，认识的字卡搭上不认识的字卡，不认识的教问：“这是什么？”
有点基础了，去超市什么的泛化，找他不认识的东西，提醒他问：“这是什么？”

所有问句，孩子问完之后，要给他答案，完成一个完整的回合。这样，孩子就能理解，问句的确切用法。

2.受话语言。
你问“这是什么？”他答。
参见小忘丫头的那个教“谁，什么，干什么，什么地方”的贴。加个前提哈，先把分类：人，地方，东西，动作教会。

作者: 盈盈一水间 时间: 2010-5-13 11:36
标题: re:小忘的那个帖子要是有人找不到，直接找秋爸...
小忘的那个帖子要是有人找不到，直接找秋爸爸扔鞋。老看见有人找，居然没给加个精，方便大家啊。秋爸爸给猪猪加精的时候，加完了还捏个兰花指儿说：下午不洗手啦！等小忘这儿，就差直接说：“垃圾箱旁边翻翻吧。我先洗手去啦！”哼！老大那一柜子鞋，装上！到秋爸爸那个xh上空空投去。

作者: sxy 时间: 2010-5-13 11:48
标题: re:真是夫唱妇随啦?原来这不仅仅是个传说...
真是夫唱妇随啦?
原来这不仅仅是个传说.

作者: 斯巴达 时间: 2010-5-13 11:50
标题: re:笑傲江湖侠侣来了！估计秋爸爸要...
笑傲江湖侠侣来了！估计秋爸爸要找个世外桃源闭关修炼去了！

作者: 盈盈一水间 时间: 2010-5-13 11:53
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]sx...

下面引用由sxy发表的内容：

真是夫唱妇随啦?
原来这不仅仅是个传说.

俺这属于左右互搏，把ID占着再说，已经被“就地媳之”了一回，吓破胆了的说。

作者: 斯巴达 时间: 2010-5-13 11:55
标题: re:才女武功高，Boyfriend...
才女武功高，Boyfriend 武功也强呀，真是天作之合，完美搭档啊！

作者: sxy 时间: 2010-5-13 11:57
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]盈盈...

下面引用由[U]盈盈一水间[/U]发表的内容：

俺这属于左右互搏，把ID占着再说，已经被“就地媳之”了一回，吓破胆了的说。

啧啧,您这后路留的,彻底一统江湖了.[EM05]

作者: 盈盈一水间 时间: 2010-5-13 11:59
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]斯巴...

下面引用由斯巴达发表的内容：

才女武功高，Boyfrieng 武功也强呀，真是天作之合，完美搭档啊！

那个谁是花木兰哈，天没作，俺自作的。嘿嘿！

作者: 张雁 时间: 2010-5-13 12:12
标题: re:完，成反面典型了！确实有一段这孩子整...
完，成反面典型了！
确实有一段这孩子整天拿个卡片追着我问：这是什么？一遍又一遍，烦死人了。
过了好几年才真正学会用问句，但也还有自问自答的情况。还自己觉得特别好玩。55,早遇上小忘就好了。以后不敢乱支招啦。

作者: 秋爸爸 时间: 2010-5-13 12:27
标题: re:哦~噢~，各位长老说的都很好。我杨莲亭说...
哦~噢~，各位长老说的都很好。我杨莲亭说两句吧，有东方不败撑腰。

教问“这是什么？”最难的地方，是你教的的时候，他并没有希望得到答案的愿望，甚至他早知道答案，于是很容易成为鹦鹉学舌，或自问自答。
一个，教“我不知道”，一个，教“好吃的，在哪里？”来打基础。

反正我是杨莲亭，不会武功。乱讲的。

作者: 盈盈一水间 时间: 2010-5-13 12:38
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]秋爸...

下面引用由秋爸爸发表的内容：

哦~噢~，各位长老说的都很好。我杨莲亭说两句吧，有东方不败撑腰。

教问“这是什么？”最难的地方，是你教的的时候，他并没有希望得到答案的愿望，甚至他早知道答案，于是很容易成为鹦鹉学舌，或自问自答。...

这杨莲亭网上多了，眼神儿还不好。我不是说了，早知道答案的不能用吗？
开始的时候，你把他爱吃的爱玩的都模糊照相或者用纸包了，项目做对了就有吃的/玩的。看他有没有积极性。嘿嘿！

作者: 秋爸爸 时间: 2010-5-13 13:04
标题: re:是是是。都讲过了。我只是看到神教之内，太...
是是是。都讲过了。我只是看到神教之内，太多的香主都犯这个错误，强调一下。
我两个意见的方向，一个是教孩子表达和回避，一个是建立引诱他发问的环境。不一定问出来“这是什么”，有时候有求助的愿望就好。比如拿个铁桶，滴沥桄榔地摇，教他问里面是什么，里面东西不确定，太确定了=我要...。两个桶，就=在哪里？。

作者: 幸福的雄鹰 时间: 2010-5-13 13:34
标题: re:谢谢大家，我刚刚教会表达“我不知道”，接...
谢谢大家，我刚刚教会表达“我不知道”，接着教“这是什么”可以？

作者: ajajaj 时间: 2010-5-13 14:32
标题: re:前些时候有个问“我不知道”的帖子，我回过...
前些时候有个问“我不知道”的帖子，我回过。。。。
可着这么教语言的，猴年马月是个头呀？？
孩子如果还不会评论呢，就先别忙着教任何问句吧，否则都是机械反应，没有任何意义，会问了“what is this", SO WHAT??
基本上问话不是教授的，是出自内心的好奇和关注。所以让孩子学会理解别人的身体语言和表情比会问这是什么重要的多了。。。。

作者: 幸福的雄鹰 时间: 2010-5-13 14:42
标题: 请教怎么教“这是什么”

下面引用由[U]令狐冲[/U]发表的内容：

这是什么？分步教学。

1.表达语言部分。
这个是楼主的问题。有不认识的东西，用提问句。
张雁，璞儿爸爸的教法是比较普遍的错误教法。律师爸爸的教法属于唯恐天下不乱。

要教疑问句，不能只求...

1、就是说出这几个字没问题，在什么情况下问就不知道了，有时知道也不问，给我的感觉是就不想承认自己不认识，应该怎么处理？
2、在教“我不知道”时，为找不认识的卡片真发过愁，这回知道了，谢谢！

作者: 秦 时间: 2010-5-13 14:42
标题: re:找大量他以前没有接触过实物图片和熟悉的实...
找大量他以前没有接触过实物图片和熟悉的实物图片,两者对比着问他,然后让他问.

作者: 方静 时间: 2010-5-13 15:33
标题: re:原来盈盈小姐和令狐冲是同一个人。这也...
原来盈盈小姐和令狐冲是同一个人。
这也只有小忘才能出的找。

作者: 幸福的雄鹰 时间: 2010-5-13 23:07
标题: re:忘老师、盈盈和令狐冲是同一个人？
忘老师、盈盈和令狐冲是同一个人？

作者: 令狐冲 时间: 2010-5-14 10:04
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]幸福...

下面引用由幸福的雄鹰发表的内容：

1、就是说出这几个字没问题，在什么情况下问就不知道了，有时知道也不问，给我的感觉是就不想承认自己不认识，应该怎么处理？

先照我说的方法拿卡片，玩具什么的在家教起来吧。然后再泛化到日常生活中去。教这一类的东西要特别特别小心，一定要记住的是，你教的是对疑问的寻求答案的表达，而不是，教他说四个字。所以，在这种情况下，设计场景比这句话本身更重要。一定要把握好机会，宁缺勿滥。要不然，认知没教会，教出毛病来了。

作者: vincent 时间: 2010-5-14 10:35
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]幸福...

下面引用由[U]幸福的雄鹰[/U]发表的内容：

忘老师、盈盈和令狐冲是同一个人？

嗨，刚刚把‘秋叔叔’那个丫头片子取消掉，怎么又来了个‘雌雄同体’？性取向啊，性取向！

作者: 令狐冲 时间: 2010-5-14 10:56
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]vi...

下面引用由vincent发表的内容：

嗨，刚刚把‘秋叔叔’那个丫头片子取消掉，怎么又来了个‘雌雄同体’？性取向啊，性取向！

LV（中文可称‘罗敷’）先照照镜子？您的大名加上那个头像，也同体着呢。

作者: 燕原 时间: 2010-5-14 13:41
标题: re:aj3也是同体？我追着学北京话呢，追...
aj3也是同体？
我追着学北京话呢，追丢了。

作者: ajajaj 时间: 2010-5-14 13:53
标题: re:这是什么 -- 介四嘛！介嘛玩儿！wha...
这是什么 -- 介四嘛！介嘛玩儿！what the heck is this!
北京人听的出郭德刚露的怯吗？

作者: 张雁 时间: 2010-5-14 18:39
标题: re:郭德刚那是天津话
郭德刚那是天津话

作者: 天空自由鸟 时间: 2010-5-14 21:07
标题: re:学到很多!一直为儿子的明知故问发愁,原来...
学到很多!一直为儿子的明知故问发愁,原来都是自己教的,他每天都有大量问句,但基本都是明知故问,生活中我们用的明知故问太多,无形中让孩子以为这是一种语言表达方式.

作者: 欣然妈 时间: 2010-5-14 22:45
标题: re:学习，虽然女儿还没到那一步。但已经看见很...
学习，虽然女儿还没到那一步。但已经看见很多家长头疼孩子的明知故问了。提前学习，免得到时候犯错误。

作者: fanjun 时间: 2010-5-18 20:48
标题: re:我在教孩子问"这是什么?"或者别的问句的...
我在教孩子问"这是什么?"或者别的问句的时候,一般多采用"第三者"的形式

先拿卡片提问孩子:这是什么?让他熟悉这个问句,这个步骤还是挺关键的,属于一个让孩子听的过程,去感受对方在问
然后在熟悉的卡片中混杂一张不认识的(多张认识一张不认识),在孩子遇到这张不认识的卡片时,要让孩子说出:"我不认识",这是个前提,只有不认识才可以发问:这是什么?要让孩子先能说出:我不认识
接着可以说:让我们去问问**吧,然后问旁边的(爸爸\妈妈\爷爷\奶奶\等):某某,这是什么?某某回答.这一步可以多演示几次,让孩子多看,多听,咱们是怎么问的.
一开始可以让孩子这样去问别人,这样显的比较自然,如果一开始在教孩子时让孩子问教孩子的人会有点别扭:宝宝,你来问问妈妈,这是什么?孩子会说:问妈妈这是什么?经常会出现这样的问题
所以我们可以让孩子去问别人,然后慢慢的转换到两人间,碰见不认识的会自然的发问

作者: fanjun 时间: 2010-5-18 21:01
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张雁...

下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

我家儿子学会“这是什么”是从图片卡开始的。我问他答“这是什么？”“飞机、”“狗”。认会以后用来教句子,让他学会完整回答说“这是**”，接着泛化到生活里，到处指着他认识的东西问他“这是什么？”辅助直到他...

其实在孩子表达的时候引导是很重要的,当然死板的教他也是可以,但是总显的不自然,在问句时,给他提示第一个音,或者第一个字,通过观察,发现,很多孩子接话说的问题都是这样出来的,就等别人给他开个头,然后他接着这个字说下去,讲个例子,前几天给一孩子上课,我问他说加餐吃的什么?他妈妈刚说一吃字,孩子后面接着"大米饭",忘记说什么是黑的,他妈妈提示一个黑字,孩子后面马上接"米粥,很让人哭笑不得
在孩子刚学语言的时候,或者发音有困难时,我们可以用嘴型提示他一个字一个字的说,当他有一定的表达基础时,完整句子的表达我觉得还是比较重要的,所以我们在和他对话,或者提示的时,不妨给他一个完整的句子,哪怕一个比较完整的短语,不要只提示一个两个字

作者: yilinwuxiaowei 时间: 2010-5-19 13:35
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]fa...

下面引用由[U]fanjun[/U]发表的内容：

我在教孩子问"这是什么?"或者别的问句的时候,一般多采用"第三者"的形式

先拿卡片提问孩子:这是什么?让他熟悉这个问句,这个步骤还是挺关键的,属于一个让孩子听的过程,去感受对方在问
...

刚巧最近在教一个孩子学习提问“这是什么？”用得正是樊老师的“第三者”的形式。很赞同樊老师的观点，首先要教会孩子回答“不认识”“不知道”“不会”等（这样可以避免孩子乱说）在教“不认识”时，不要告诉孩子卡片或实物的名称。留着要学习提问。教孩子学习提问时，一定要让孩子知道在什么情况下提问，即“不认识”“不知道’”等情况下。（这样会避免以后孩子明知故问）
而对于认识字或不认识字的孩子，采用字卡提示的方式很好用，它比用语言、口型、接句子等方式容易撤销。例如：开始时，可以让孩子读出句子；当读熟后，将字卡翻转过来（白卡没有字）；再后来只有在孩子迟疑时出示（白卡）；最后到自然运用句子[EM01]提问。

作者: 幸福的雄鹰 时间: 2010-5-19 15:29
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]fa...

下面引用由[U]fanjun[/U]发表的内容：

我在教孩子问"这是什么?"或者别的问句的时候,一般多采用"第三者"的形式

先拿卡片提问孩子:这是什么?让他熟悉这个问句,这个步骤还是挺关键的,属于一个让孩子听的过程,去感受对方在问
...

谢谢樊老师，这样教起来和“我不知道”能结合起来，孩子也不会和“我不知道”混淆。

作者: 陈雪正 时间: 2010-5-19 16:43
标题: re:在准备教具的环节，除了会选择孩子不认识的...
在准备教具的环节，除了会选择孩子不认识的图片．
也经常选择一张白张，在上面撕一个小小的洞，然后盖在卡片上．让孩子通过部分来辨别这是什么．
再就是猜谜语．谜语大多数是自编的，从具体的到抽象的．

作者: 幸福的雄鹰 时间: 2010-5-19 16:52
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]陈雪...

下面引用由[U]陈雪正[/U]发表的内容：

在准备教具的环节，除了会选择孩子不认识的图片．
也经常选择一张白张，在上面撕一个小小的洞，然后盖在卡片上．让孩子通过部分来辨别这是什么．
再就是猜谜语．谜语大多数是自编的，从具体的到抽象的．

谢谢陈老师，教具这环节我总觉得太单一，现在知道了。

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