语言干预丨孩子认知表达的训练阶段与相应的训练方式建议

杨大月亮

在孩子的康复干预中，认知表达是十分重要的一项，而想要孩子的认知表达稳定提升，那么对于孩子的认知表达训练，就需要我们根据孩子的能力情况对孩子进行针对性的训练。所以本次，我们整理了关于孩子认知表达的训练阶段/步骤与相应的训练方式建议，希望能对大家有所帮助。
首先是孩子认知表达的初始训练阶段，在这一阶段，我们主要锻炼孩子在认知理解基础上对认知内容进行仿说。比如我们教导孩子认识香蕉，当孩子可以正确指认香蕉后，我们就可以让孩子仿说：“香蕉”。又或是孩子知道某个物品的功能后，我们可以让孩子仿说物品的功能等等。
其次是孩子认知表达的第二个训练阶段，在这一阶段，我们可以通过问答的形式来锻炼孩子的认知表达，也就是针对孩子已经认识理解的内容向孩子提问，让孩子进行解答。比如孩子知道杯子的作用，那么我们就可以问孩子“杯子是干什么用的？”或是“用什么喝水”等。
接着是第三个阶段，在这一阶段需要孩子有一定的认知或是知识积累，干预方式上则是延续上一个阶段的干预方式，对孩子的认知表达进行扩展。比如孩子认识香蕉，当我们用手指着香蕉问孩子“这是什么？”时，孩子可以回答“香蕉”，那么我们可以继续问孩子与香蕉相关的其他问题，如“香蕉是什么颜色的”“香蕉是什么味道的”等等。
最后一个阶段则是通过以上几个阶段的学习、积累，鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，从而培养孩子的主动性认知表达。也就是在孩子看到自己认识的事物后可以主动说出事物的名称及相关内容，如看到香蕉（事物或图片）时，能够主动说出“香蕉”，看到狗时，能够主动说出“小狗”等。
在对孩子进行干预训练时，家长们一定要保持耐心，以鼓励的态度教导孩子，及时给予孩子肯定或表扬。在训练的过程中可以给予孩子一些提示或辅助，但一定要逐渐淡出，避免使孩子过于依赖提示或辅助。