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谢谢老虎娘和泉泉轩轩妈的支持。
老虎娘,关于“在外国,TEACCH在使用之前,要治疗师评估孩子的理解力,以决定使用什么类型或者形式的结构化和视觉提示,是这样的吗?”:我不太清楚治疗师是如何使用TEACCH的,原因是法国在自闭症特教干预方面做得非常差。不过上个月去巴黎听讲座,其中有一位专家来自比利时,他强调了先评估孩子的理解力再决定辅助交流工具的重要性。比利时在TEACCH方面做得很好,他们设计了一个评估孩子理解力的工具,但好像还只有荷兰文版本,英文版在计划中。
老虎娘的一问勾起了我的一些回忆:在法国,医学界还很抗拒ABA,TEACCH等世界都公认的有效方法。他们以前一直把自闭症归类于精神病的一种,好像是06年才跟上国际标准改成发育障碍。这几年在家长的努力推动下,医学界开始向外界开放,但还是很保守。比如这次我去巴黎听讲座,请来的医学界专家没有一位是来自法国的,可见法国在这方面的短缺。我们这儿以心理治疗为主。勤儿是进医院接受干预一年后,我直接问医生:“勤儿是不是有自闭症。”他们才支支吾吾地告诉我,之前他们一直很含糊。因为在法国的一贯做法是隐瞒家长。每次医生都是和我说:把孩子交给我们,你只需要做个好妈妈就可以了。我很清楚这个世界能改变勤儿命运的唯有我自己,我不能依靠任何人。我有个很大的优点(当然从某种角度上看也是个大缺点):任何东西即使之前一窍不通或毫无所知,我没什么耐心去研究学习,基本上是拿起来就做拿起来就用。记得从医生口里证实勤儿有自闭症后,我上网查看了一下自闭症的介绍又查看了各种干预手段的简介,第二天就开始和勤儿做桌面学习,TEACCH,ABA统统都用上了。我从来没有很系统地去学习过结构化教学。我的知识很多是在实践中获得的,所以如果认真讨论这些特教方法我还很难参入,单单学术专用词汇量就不够,我只能谈谈自己的一些实践经验。我和勤儿学习的第一年,医生还常提醒我要给孩子呼吸空间不要强度太大,我差点没笑出声来:我要干家务还要顾年幼的妹妹,我想强度训练勤儿还没那个能力和时间呢。在我们这儿勤儿可以去医院有地方呆,但想要其它就只能靠自己。不过我和医院的沟通还不错。因为我的个性是有也好没有也好,我不要求别人,只要勤儿需要的我都能自己上。勤儿在医院的行为问题我也尽量帮助他们处理,建议他们一些他们力所能及的方法。而从每一个和勤儿相处的人身上我也尽量得到他们自己特长的帮助。其实每一种环境都有其长短处,勤儿这几年在医院里还是很受益的,当然我们也不只是把勤儿交给医院,我们很积极参与和勤儿相关的一切细节。后来医院里也常对我说,勤儿的进步离不开我们家长的参与。好几个医生还很认真地对我说,你是这方面的专家了。原因是我掌握的特教知识在某种程度上比他们知道的要多。当然我很清楚我只是勤儿的专家,我只对他有办法。孩子的命运一定要把握在自己的手里,只要孩子需要的我们都要去了解去做去成为这方面的“专家”。那么当真正的专家们或医生提出建议时我们才能判断这些建议适不适合我们的孩子,我们也才能直接介入推动孩子在医院或机构的干预成长。我们是最了解我们孩子的人,我们最清楚他们的优缺点和需求,我们是他们最需要最有效的专家。一点感叹,忍不住写下来。 |
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