求助，无法解读两岁半孩子的目的，训练难以进行

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1.孩子的年龄 :2y6m 2. 孩子的认知情况。能够在要求下指认:二十几种水果的挂图，几种常用玩具，数字1到9，圆形方形三角形，爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨。 3. 孩子的语言情况。会叫爸爸妈妈阿姨，叔叔爷爷奶奶发音不准，会指着念数字1,2,5,7,8,其他想念但不会发音，会说鸭,笔，花，福，衣服，洗衣机。对于图片中的水果有时指着看大人示意大人念，自己想说但发不出声音。不能用短语，不能讲整句。 4. 孩子的沟通能力 。有时能回答简单问题，如，几？7(有时自问自答)，这是什么，鸭。不能双向对话，不能解释原因，不能回答想象性问题等，但是模仿大人从书里把数字捏出来的想象动作，并能执行指令把那个捏出来的想象数字递给大人。 关于沟通和执行指令，存在这几种情况:未被要求时见到人就叫，被要求时叫人或指认物品，被要求时没反应然后延迟执行或不执行，未被要求时自言自语地叫一边摸他叫的人的脸好像有人在考他，几种情况频率差不多。 5. 问题所在 :对于他示意的要求，大人执行他会哭闹，停止执行，更加哭闹，再执行，更更加哭闹，循环直到哭累，大人无法判断他的目的。比如对于喝水这件事，大人端给他，他生气，大人放下杯子让他自己端他也生气，出现无论如何他都要发脾气的现象。哭的时候要大人抱，大人靠近他又更生气地把大人推开，循环升级直到哭累。 5.1问题发生的时间。以前没有，近一个月开始出现。白天轻，晚上严重。 5.2 发生问题时孩子的表现。当大人提醒他喝水，他会拉着大人的手去拿杯子，但当大人把杯子递到他嘴边，他就哭着狠狠推开，示意大人把被子放下，但当杯子放下他又更生气，他自己伸手去拿也是在快拿到时发停下发脾气，然后又要去拿，循环升级知道哭累，才喝水，很渴的样子，水的温度没问题。 5.3 发生问题时，家长是怎么样做的。家长被他牵着鼻子走，他发脾气我们就纠正自己的行为，无效，怎么纠正他都更生气，不到哭累不停下。 6. 家长目前着重干预孩子的什么行为，用了一些什么方法？尝试 用忽视的方法,他哭得更凶，依然是到哭到累才停，嗓子哑着的状 态一个月了，没好过。 7. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息 。无。 8. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息。刻板行为表现在，晚上睡觉关灯一定要他关，如果大人关灯就必须重新打开由他关， 伴有哭闹。夜里醒来会跑去奶奶房间找奶奶，必须是奶奶在屋里 等着他，不能出门迎接，若出门迎接则把奶奶推回屋，关上门重 新去找，伴有哭闹。 还有个问题，他把大人的询问和安抚惩罚都当作指令。比如他哭 起来，大人如果亲吻安抚他，他哭的多凶都会跟着学这个亲的动 作，然后更凶地哭。如果打他屁股，他就一边哭一边模仿打自己的屁股。比如大人问他有尿吗，有尿去马桶，如果白天问他就很 配合的找到小马桶尿尿，但是晚上问有尿吗，他就一边往马桶走 一边不情愿地哭闹起来，认为是非执行不可的命令。 对新环境不敏感。一星期前跟爷爷奶奶去亲戚家住，前四天不闹 后三天闹。 感觉系统方面。喜欢掂脚走，提醒后能纠正。喜欢被捏脊。喜欢 荡秋千。喜欢在床上跳，能双脚跳。喜欢在客厅跑。喜欢追逐游 戏。不喜欢被摸脚，特别是哭闹时，如果碰到他的脚则哭得腿打 挺。一岁半前迷恋玩水，两岁后拒绝水，甚至洗手都不配合，现 在两岁半开始接受洗手了，但洗澡还不配合。吃饭还是要切碎， 如果自己嚼肉和花生多半要吐出来。 各位老师家长，我该如何才能读懂他的意思，为何左右都惹他哭，我该如何让他明白询问不是指令，安抚也不是指令。心急如焚，请大家帮忙分析指教！谢谢！

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下面引用由mimigao发表的内容：

孩子不会表达，有些时候说不出来，发现哭了大人就会有所行动，就一直靠哭来沟通。比如就说大人提醒他喝水，他可能是想喝别的，但说不出，只能反反复复地折腾。能猜出孩子的用意当然最好，但猜不出的时候也有，原则上...

谢谢您的解答。现实情况是，他平时喝的就是白开水，没有别的。不知为何他对水杯从桌子上到他嘴里的过程如此挑剔。猜不出他的意思就忽略他的哭闹是这样吗，我曾经用过的忽略都是他哭累才停止的。好希望能猜到他的意思，我才好教他正确表达啊。

关于教他表达不尿的问题，当我提示他宝宝不想尿，他就一边摆手做不的动作，一边去执行找马桶，一边气的哭。他是把不尿这个词理解我我要求他分别做不的指令和尿的指令。这种把一个表达拆成两个动作去理解，有什么具体的纠正方法吗？

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下面引用由mimigao发表的内容：

孩子喝水有不闹的时候吗？或者是大人没有提醒，孩子自己主动喝水的时候会闹吗？您分析一下闹和不闹时都有什么不同，找下孩子闹的原因怎么样？

关于【比如大人问他有尿吗，有尿去马桶】这个问题，从您的文面看...

谢谢您的解答。孩子白天主动喝水是不闹的，夜里则需要我们引导他水在哪里，然后就出现怎么都哭的问题。白天提醒他喝水时也都是他很渴了的情况，明明渴为何对喝水相关的动作都抗拒呢？大家若能想到其他可能请提示我。
我特别想请教的是如何让孩子识别问题，谢谢您！

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下面引用由mimigao发表的内容：

夜里是指临睡前吗？白天能主动喝水，夜晚需要引导，那么孩子可能并不想喝水，又说不出来，所以哭闹。

识别问题的话，从孩子现在的语言能力看来，也许还无法理解这么难的问题。

夜里是指临睡前和半夜醒来。晚上引导是因为他半睡半醒不知道水在哪里，所以家长提示一下水在这里，看他闹完了喝水的样子，是很渴的。
这两天喝水的问题好些了，大部分时间如果是他自己拿杯子都不会闹。
但是又有新的同类情况，就是这种家长左右都不对的情况。比如他哭闹起来要妈妈抱，妈妈刚抱起来又转而要爸爸抱，爸爸刚抱
又转而要妈妈，而且要一方时是推开另一个的，就这样来回折腾
伴随哭闹。
类似的情况还有，他拉手示意大人站起来，刚站起来又拉手让坐
下，循环多次伴随哭闹。
要一个大人抱，刚抱到又推开，刚推开又要抱，循环多次伴随哭
闹。
请问老师，这种左右都不对我应该往哪个方向猜，如果就是猜不
到他的意思，只能忽略处理吗？这两天忽略他，哭的特别凶，嗓子哑的厉害，坚持下去哭闹会减轻吗？

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下面引用由43873602发表的内容：



夜里是指临睡前和半夜醒来。晚上引导是因为他半睡半醒不知道水在哪里，所以家长提示一下水在这里，看他闹完了喝水的样子，是很渴的。
这两天喝水的问题好些了，大部分时间如果是他自己拿杯子都不会闹。
...

米米高老师，请您再指导我一下吧，谢谢！