关于自闭教学，我的一点小建议

helenmmee

我是个家长，知识面上我知道自己很欠缺，本着求知和探讨的精神，我觉得还是应该发问和质疑。在自闭孩子的语言教学中，我看过不少书籍和特殊学校的老师，教学方法都是循序渐进的从简单指令到抽象词汇到句子，我很同意这个方向，很符合语言的发展。可是，我总在思考我们自闭孩子根源问题应该是沟通，所以语言学习的宗旨应该是为沟通而生，只有以沟通为目的的语言对孩子才是积极的。学习名词的时候我们开始让孩子要这要那，可是很少人让孩子学习不要，因为不要比要难教多了。更少人让孩子学选择，事实上选择确实更难。可是这些意愿才是沟通的先决条件啊～另外，学习认识物品之后，应该是教问句＂这是什么?＂的时机，认得父母以后，也可以学习让爸爸妈妈替他做事，这才是孩子叫爸爸妈妈最原始的动机，可是家长通常没有很好的教学方法，所以很可能教不好还会教出其他行为问题，老师们有着专业的知识，能否一起思辩与探讨，究竟什么才是最帮助孩子的？

helenmmee

还有个无需语言沟通的例子，一岁半小孩就知道讨好高傲的哥哥，换取和哥哥一起玩，他不会说，但他会抱抱哥哥，再指指球，然后期盼眼神看哥哥，啊啊叫。他的沟通全来自于以前的经验累积，这些经验都可能在无数次沟通失败的经验上累积起来的，基于此沟通还需要给孩子些受挫的经验，当然我们教的过程中每个circle的结果一定是协助他成功，所以这些受挫的突发事件反而会逼他们想办法完成沟通，成功的喜悦也会强化他更多的去想办法沟通。其实人们每天进行的沟通不一定次次成功，而正是不成功的经验让我们了解了人际关系，我觉得我们的孩子也是一样

youcanyouwill

我觉得你的想法都很好。但是不明白你发的帖子是什么意思。因为你提到的东西，在好的教学和训练中都是有的，而且是重点的。当然所有这些都要根据具体孩子的具体能力来设计和实施。