教孩子数字1﹑2怎么都教不会有什么方法呢？

璐窈

问题：比如先教孩子认1，从不同的数字及包含2的数字中，即使盖住了，也能找到1.教2也是同样的方法。但问题来了，发指令让孩子拿1和拿2两指令穿插时就混了没法辨认了。在教学中也有穿插其它指令理解1，如拿1给老师—拍手—跺脚—拉耳朵—拿1，学2也一样。就是学过的2东西混在一起发指令就要成不理解。

璐窈

首先我们要看这个孩子为什么学不会。
第一：认知能力问题：孩子是否有认知物件及图片、简笔画物件的概念。
如果他的能力还没有达到可以学习数字的阶段，那我们就要先去巩固孩子的实物、卡片类的认知范围，逐步才过渡到学习线条的认知。实物的认知及泛化，实物与卡片的配对，卡片的认知泛化。例如：同样的苹果认知包含：不同颜色、大小的、外形的实物、模型及仿真图像卡片以及动漫的、线条的等等。逐步提升孩子的认知面，不要在一个知识点上卡着，教导者必须学会把握适时的提升与后退，；(很好,物品的配对和分类能力是否具备)
第二：辨别能力的问题：如果他对于线条类的认知有障碍，那可以从教导孩子的物件黑白线条的卡片配对、认知教起，提高他对线条的视觉辨别能力，在教导数字配对时从几个个方面入手：1.数字积木模型配对（数字拼板）；2.数字涂色；3.颜色数字配对；4.数字连线；5.数字临摹；6.数字卡片配对等等。当配对都过关了就可以进行数字认知教导，教导的一个个数字与第二个数字最好是反差大一点的，如1和8这样能让孩子更易于掌握；