我儿子倒底是感统失调还是轻微自闭呀

迷茫了

     儿子5岁了，2岁前外婆带的。当时家里几个老人带他一个孩子，1岁的时候认识好多图片，一问他就把正确的图片拿在手里。2岁的时候能说好些话了，记得当时我妈打电话来说：宝宝看到自己2岁的生日蛋糕，突然就说了：哇，好漂亮的蛋糕呀。看到姨婆给自己打毛衣，跑过去就说：姨婆，你是给我打毛衣么，你辛苦了。还有外婆说太阳，他会接阳光，外婆说光明，他接着说明天，回想起来，大家都好开心和满足。不过外婆也提到宝宝的一点不同，他老分不清你我的概念，玩入迷了除了叫他吃饭外其余充耳不闻，不喜欢小朋友玩，一有身体接触就跑开了，不喜欢理发淋浴，左右不分。    儿子2岁半左右回到我们身边，我们一家三口过日子了，我也发现儿子不与小朋友玩，专门带他到楼下找小朋友玩，但是收效都不大，而且我发现儿子没有以前能说会道了，渐渐他4岁了，我觉得他没有同龄的小朋友的语言丰富，除了家里的大人和亲戚，不理其他人的指令。当时很担心他是自闭症，于是带到儿童医院去检查，结果排除了自闭症，说是感统失调，智力也在边缘水平，要我们家长加强教育。儿子4岁进入幼儿园，被老师反映不合群，不专心听讲，不听老师指令，不做操。但是幼儿园教的绘本，我打开让儿子看，他会跟着我的提示念出来，教的歌也会唱，甚至他从不做的操，也断断续续在我面前表演了一遍。儿子上课外英语课学到的单词，他都记得清清楚楚。儿子读的是常规幼儿园，老师换了两批了。我猜可能因为儿子不参加集体活动，老师也放任让他到处游荡，经常看到幼儿园集体照里孩子在角落孤独的身影。所以近半年来，我们越来越觉得孩子语言慢慢少了，经常发呆，注意力也差，有时问他在幼儿园里的生活，他就回避。后来又去了广州儿童医院看心理科，医生说没什么呀，就是内向嘛。回来后查了好多关于感统方面的知识，觉得是不是感统失调引起了儿子这一系列的问题，于是搜了半天，约到了机构做训练和测评，结果很不如人意。儿子是坐在我旁边进得IQ测试的（我没有提醒），就是电脑出来四副图，让他指出听到的图画，测出来的结果是智力中等。后来做了一个韦氏智力测试，要求儿子与一个医生在小房间里单独做，我说他可能不会听你的指令，医生说这么大的小孩子应该懂的。结果儿子在房间里不回答医生的问题，到处乱走，得了最差的评分。感统训练课他们是一个老师对N个小孩，儿子是如果老师不特意要求他，他就自己玩自己的，不愿意完成练习。训练的老师觉得我儿子是阿斯博格症，妇幼的心理医生说现在的自闭症更加广义了，不好下结论。因为儿子不愿意配合老师完成感统训练，我们又找了一家一对一的感统机构培训，刚上完两次课，老师和儿子像做游戏一样，玩滑板车，玩陀螺，儿子也很听老师的话，虽然时不时走神，但是大部分时间遵守了老师的规则和指令，玩得很开心。在我看来，儿子这两次的表现与他以前同陌生人的接触的表现来说很棒了，可是今天老师却说他觉得我儿子多多少少有轻微自闭，一下子又把我的心沉到了谷底。    现在坐在电脑前，整理着自己的思路，从儿童医院到妇幼，给了好多种说法了，到底儿子是哪一种呢，我应该如何帮助他。现在我在家里训练儿子专注力，买了一些小拼图给他拼，他从开始抗拒到主动要求玩拼图，以前绝对不和小朋友接触的，现在稍微会牵手，或是要求小朋友给他玩具玩。我还在家里教他认字，现在汉字一到十基本能认清了。他也会表达自己的思想，以前不愿意的事情总是哭，不说原因。我们经常带他与一个小弟弟玩，有一天那个小弟弟硬要儿子的拼图，我想让儿子给，儿子却说我不想把我的拼图给他。为了转移弟弟的注意力，他还拿了别的玩具递给那个弟弟，说你玩这个吧。在我看到都是很大的进步了，可是我也很急迫，因为儿子再过两年就要上学了。如果这样的进展，真的很担心他跟不上学校的进度。
儿子对亲人很贴近，爷爷姑姑几年未见了，见到爷爷没多久就缠着爷爷抱他，让姑姑教他识扑克牌。昨天他吃饭走神差点摔坏了碗，他见我在瞪他忙说我再也不发呆了。我就近经常因为他注意力不够而情绪失控，儿子会主动过来抱我亲我又承认错误，觉得他好可怜。但他确实不听陌生人的指令，他想玩玩具不经过别人允许就拿，主人说了半天你别拿他就是不理，一个劲儿抓，我过去说宝宝你忘了什么，他才说阿姨我可不可以玩这个玩具？不懂游戏规则，说了好久木头人不能说也不能动，就是要动，然后笑嘻嘻地说我输了。他看到别的小朋友玩游戏很开心，但他掌握不好规则，小朋友给他讲他不理，一定要我给他说明才遵守。大孩子拉着走就一下倒在地上像木头一样仼别人挤呀推呀，一声不吭直到真的很不舒服了才求救地看我，我说你自己应该做什么，他才说哥哥，我不喜欢你这样弄我，走开。一到他不喜欢的地方就是精神游离状态，眼神涣散，叫他都不理。但是到游乐场就不一样了，笑嘻嘻跑上跑下，扔球，滑梯子，要求玩这个那个。但是儿子的表现也被老师指出他与人的交流是浅层次的，基本上的需求，并未深入，而且对什么都无所谓似的。他主动有需求会看着你眼睛说我要干嘛，但如果是我们问他问题，他通常不看我们，盯住别处回答我，问得稍微深层次的问题答不上来就发呆，要不就回避。为了训练专注力教儿子画画，每完成一副，儿子会高兴拉我们分享他的作品，拼图拼完很多副以后笑着说我也很不错哦！在一对一个训练中，儿子如果在数十下内没完成动作会被打手，有时我见他发呆彧不答我我就会说我数数了，一，二，儿子马上转过来抱我，说我不要你数。
   我真的想知道儿子到底是个什么状况，请大家给我解惑，谢谢。

ahippo2011

楼主把生活场景写得很详细，很生动。
如果我是医生，判断为轻微。
趁早训练吧。多参加集体活动。

ahippo2011

其实就像秋爸爸和很多家长说的，轻微不轻微也不那么重要，发现落后就赶紧想办法。
越早训练效果越好。把东奔西跑去诊断的时间放在训练学习上。把焦虑的时间放在训练学习上。

秋爸爸

对于孩子是否掉入自闭症谱系这个圈子里，仅仅在论坛上写写文字让其他大家做推论，总不如去专科医生那里看看好。
请楼主参考置顶的帖子“我孩子到底是不是...”

晨晨爸

我咋感觉我女儿现在的情况和你儿子有点像，能进行一对一浅层次对话，弄不清人称代词，认知没问题，什么东西的名称和她说一两遍她就知道了，
但是和人的交流也只是在浅层次上，就像大人说的点头之交一样。
只是我女儿的语言是在2岁2个月后才开发出来的，而你儿子是一开始就没有语言问题的。
我女儿之前是诊断为自闭症的，我的对比，仅给你做个参考

方静

下面引用由晨晨爸发表的内容：

我咋感觉我女儿现在的情况和你儿子有点像，能进行一对一浅层次对话，弄不清人称代词，认知没问题，什么东西的名称和她说一两遍她就知道了，
但是和人的交流也只是在浅层次上，就像大人说的点头之交一样。
只是...

从你写的看你的孩子是认没有问题，但是没有看出知有没有问题。
认知认知是既能认又能知，知是重头戏。

晨晨爸

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：


从你写的看你的孩子是认没有问题，但是没有看出知有没有问题。
认知认知是既能认又能知，知是重头戏。

方老师点评的很有道理，之前我一直没察觉到这点，现在想起来，之前我一直把她的“知”这块归结到她的理解能力上了。
我女儿的认能力的确是没问题，但是知的能力让我头疼。有的时候出现仿说情况让我很纠结，比如我和她说“向老师打招呼”，她也会和我说一样的“向老师打招呼”，但是你和她说“要和老师说老师好”，她就会说“老师好”
请问方老师：是不是是因为知的能力没提升上来，才会出现仿说的情况？？？[EM09][EM09][EM09]

PS:但是我感觉她的语言应用能力还是有的，比如她喜欢的歌里唱“爱我你就亲亲我，爱我你就抱抱，我爱我你就陪陪我”被她运用到了极致，每次她想要干什么而我不让她干时
她就和我说爱我你就请我吃面包，爱我你就请我玩溜滑梯，爱我你就给我穿脱外套等等

万年熊猫眼

我孩子跟你孩子情况几乎一模一样啊，你有QQ吗？1492396960这是我的，你加我吧，咱们可以聊聊。我们家孩子就是语言表达不行，三岁的时候去儿保医院做个检测，医生说是轻微的。到现在五岁了，上幼儿园参加集体活动不太合群，会自己乱跑，但是学习方面特别好，英语背诵还有数学在大班都是数一数二的。语言表达能力不行，有些话看着是心里明白但是就是不知道如何表达一样，自己要组织半天语言才能说出来。情商比较低，就是感觉不跟正常孩子一样懂事，不会动心眼的感觉，不知道以后会不会好点。

jin706

又见一模一样的家长。你和孩子她妈妈也一模一样，你能找到一模一样的自己？一模一样的地方只是社会性功能的缺失。对于能力的高低和环境的接触以及共同关注度是不可能完全相同的。所以同样的路线人家孩子的进程未必和你自己孩子相同。自闭症这东西没得标准路线，没有什么捷径和经书，还是踏踏实实的干预吧，在不断的干预中发现孩子的特点以及缺失来进行调整。不要给自己孩子搞套餐。别人的衣服你孩子即使合身也未必适合你孩子穿。

渝摆摆

我儿子快五岁了，和你家情况也差不多，我也一直在纠结他到底是否自闭，用什么方法干预，一起聊聊吧，qq号：28973591

ydhy1981

我们家儿子也是快5岁了，情况跟你们很像，一起聊聊吧，我的qq：125017591

YY妈

我儿子8月底也快5岁了，也是和你儿子很像的。应该也是白白瘦瘦，食欲消化不好吧。大家一起交流一下吧QQ290095152