[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]嘟嘟遇到伤心的情景放声大哭

张春杰

家长问题：
A在马路上嘟嘟看到一位叔叔边咳嗽边向医院方向走。
B立即眼泪汪汪的说“叔叔生病了，他要去打针、吃药、吸雾化”，然后放声大哭。
C妈妈安慰说没事的，同时边唱歌边拉着嘟嘟继续往前走。
说明：类似情况还发生在观看话剧《卖火柴的小女孩》，当演员声情并茂的呼唤“妈妈、妈妈”是嘟嘟立刻抱紧妈妈并大哭一场；看见其他小朋友摔倒时，立即哭着说“小朋友摔疼了！”接着哭。针对这个问题设计社会故事《当小朋友摔倒的时候》等，但效果不明显。

行为分析：
A、遇到伤心的情景（叔叔去医院、小朋友摔倒）
B、放声大哭
C、妈妈安慰她
F、自我刺激/实物强化（寻求安慰）

解决方案

被动干预方案：
当孩子哭了以后，转移孩子的注意力，如给她说一件开心的事。

前提性方案：
当妈妈和孩子在一起时，妈妈看到可能引起孩子哭泣的事情，在孩子哭之前，妈妈先拥抱孩子，并且指出她即将看到或已看到的事，主动与她讨论。

正面积极的干预方案：
1、替代行为，教导孩子表达“妈妈，我好难过”
设置别人哭泣的场景，用字卡提示或第三者提示她说“妈妈，我很难过”，慢慢地撤掉辅助让她自然表达“妈妈，我很难过”，再慢慢地过渡到生活中。
2、孩子对难过、悲伤的情景是比较敏感的，可以做一些脱敏练习。和孩子讨论各类情景，暂时不要用故事书，只是假设情景，和孩子展开讨论，在讨论时可以用画图的方式增加孩子的理解，可以邀请孩子一起来画图，讨论中要包括应该怎么样做的部分。例如：小朋友咳嗽了，可能是为什么呢？感冒了，喝水呛到了，等等，我们应该怎么样做呢？我们应该询问小朋友：“你还好吗？有什么我能帮到你的吗？”或者安慰小朋友，等等。
    以上建议仅供参考，希望能帮到您和孩子。