请各位前辈指点一下关于幼儿园融合问题

王倩

我女儿现在三岁八个月；在机构训练半年进步很大：在机构里看她语言没问题，认知理解模仿也很好，眼神关注也行，社会性也有，和老师互动挺好；我想让她和正常小孩融合，就把她送普通幼儿园，我陪读发现她在幼儿园虽然能坐住但不能跟随，没有共同关注，也不关注小朋友；比如：老师说把书翻到第几页，别的孩子都能做到，她不行你辅助她翻好她也不愿意就是随心所欲想看哪页看哪页；而且幼儿园就上午有半小时做操，其他没有互动时间，就是坐着上课，自由活动时间她也不愿和别人玩。感觉她一点也不开心；是不是这样再上下去也没有进步啊？去年十月报的以琳，不知道要排到什么时候啊？我纠结要不要继续幼儿园？您给指条路吧!谢谢!
谢谢你们

王倩

不好意思，我发错地方了

方静

我先回答在这里，等你看到后留言给我，我再转到帮我一把。

我想孩子还是没有准备好融合。
因为机构可能是一对一的环境，而且老师所有的课题是针对特殊孩子的，指令比较简单、明确，环境也相对结构化，而幼儿园的环境里，随机的东西特别多。老师的指令是针对整个集体的。
融合需要很高的关注力和共同关注力，而选择性注意是我们孩子的特征，加上我行我素的特点，对融合就更增加了难度。
是不是可以选择部分融合呢？给孩子过渡的时间和机会。同时家里要继续进行个训，让孩子的能力能相对其他孩子更高一些，同时家里要模拟小课堂，更要注意泛化，并且要进行自然教学，只有这样才可能真正去融合。
去年十月报名，排到也可能要到明年年中了。
对不起，要让你久等。

王倩

谢谢方老师，真的发自内心的感谢，有了您的指点我少走了很多弯路，要不然我感觉前方一片迷茫，不知道该怎么走了；真的谢谢您，我们明年以琳见。

刘刘妈妈

方老师，能解释一下什么叫部分融合吗？是不是孩子某些课没有能力上就不要上呢？
我儿子也是同样的情况。3岁一个月，之前在机构大半年，目前在托班。据我观察，除了音乐课和一些熟悉的游戏课可以跟随之外，其他时间孩子都是自己干自己的。由于教室里面有面落地窗对着大街，孩子在没有兴趣的课程上都是一个人坐在窗户上看。实在是太揪心。 我现在打算找个陪读，能辅助孩子参与其他课程。
目前的课程安排是这样的：
9点前：自由活动。（其他的小朋友坐在位子上玩玩具或者吃早饭，我家小孩看车）
9点：小朋友排队洗手，吃点心。（孩子可以跟随）
9点半：做操，音乐跳舞（孩子可以跟随老师跳舞）
10点到十一点有两节课：上课，认知课，手工课，健康课等，都是无法注意力集中的，会离开座位去看车或跑跳。音乐课，比较喜欢，可以跟随。
11点吃饭，看动画片，午睡。
下午3点后是自由活动到4点，老师会拿些玩具分给孩子们玩，我家小孩大部分时间离位自己玩自己的。

“在家里也要模拟小课堂”是指除了1对1以外，还要模拟上课吗？能解释下这个跟一对一有什么区别要注意的呢？
先谢谢老师了。。。

zybvivien

同问方老师什么是部分融合？是半天机构半天幼儿园还是幼儿园陪读，还是放学回来家长在家教？谢谢方老师。