[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]逛街或去商场，看到自己喜欢的东西就跑开了

艾伊琳

问：逛街或去商场，他不跟着妈妈，看到自己喜欢的东西他就跑开了，也不会跟妈妈说：我想干嘛干嘛。
     A 逛街时                          B 跑开                        C 妈妈发火
答：根据家长的描述我们觉得这个行为的ABC是：
　　A：逛街或去商场看到喜欢的东西     
　　B：跑开   
　　C：妈妈发火
　　F：实物强化
建议：
　　被动性方案，如果妈妈一时没有注意，孩子已经跑开，妈妈一定要尽快反应，追上孩子，同时阻止孩子跑得更远。然后拉着孩子的手走回一开始孩子跑开的位置，告诉孩子：“要和妈妈一起走”，再走到孩子想去的那个地方。
    预防性方案：知道孩子有喜欢去的地方，可能会跑，一定要事先就拉住孩子的手。当孩子有想要挣脱的意思的时候，不要马上放开孩子，提示孩子问妈妈“妈妈，我想去XXX”，然后夸孩子并带孩子去他想去的地方。
　　主动性方案，家长设置情景，练习孩子的沟通技能。用语言表达出自己的意愿或想法。假设孩子喜欢滑滑梯，我们可以刻意带他去有滑梯的地方，然后拉着他的手，当他想要跑开时，示范说出：“妈妈，我要滑滑梯”，当孩子说出这句话后，妈妈马上带孩子滑梯那里，奖励他玩一会滑梯。慢慢的当孩子能熟练使用这句话后，可以试着放开孩子的手，如果孩子这时还能使用这句话，那就马上奖励。当孩子具备这个技能后，要进行环境上的泛化，不能每次都滑滑梯，可以去超市，或者别的游乐场等，都是孩子喜欢的地方。另外，人物上也要进行泛化，即使是别人带他出去，看到喜欢的东西时，也会用恰当的方式来沟通，而不是直接跑开。我们还可以教导孩子说：“我可以……吗？”。让孩子在做事情前学会询问，因为不是每一次想去哪里就去哪里。有时我们也会有因一些事情而不能满足孩子需求的时候。所以这一项技能也是很必要的。
　　结合预防和主动性的干预方案：当孩子能主动提要求的时候，慢慢地增加“我们先去XXX，再去XXX”的指令。当孩子能接受这类指令的时候，偶尔尝试拒绝孩子的请求，但拒绝要以正面的方式来讲，比如“我们今天只去买XXX，下次我们来这里的时候再去坐小马”   
    以上建议提供给家长参考，希望能帮助到您和孩子
                                                                                                                                                                张艳  郭常蕾