宝宝，加油

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   孩子现在3岁半了，在一家机构学习了两个月了，每天3节一对一个讯。
   第一个月学习：呼之应答，看我，大动作模仿，手指操5个，扔垃圾，拿放水杯，a和m的发音；感统：蹲起，跨轮胎，骑有扶手脚踏车（正，倒骑），膝盖爬，蹦楼梯；机构目标都完成了；模仿能力很好，不仅能模仿老师动作，还能模仿表情；
   第二个月学习：分辨大小，认识红黑，按功能做选择物品，手指操4个，y和u的发音；感统：四肢爬，骑没扶手的脚踏车（向前，向后），站平衡木，走平衡圆，立定跳远，蹦2块障碍物，向上蹦楼梯，捡豆子，串扣子；机构目标都完成；
   我呢？第一个月除了配合老师做作业外，教了孩子四本书：动物2本，水果蔬菜1本，日常用品1本；能指出，能正确的发音，并能在生活中指出来。所以，第一个月后，孩子能说好多2个字3个字的名词；
   关键是第二个月，我教会孩子7种颜色，4种形状，各种交通工具后，她话就多了。经常喊妈妈，得到回应后指着说是什么，什么颜色的，或者直接告诉你是什么颜色，能说4，5个字的短句；会主动说我要吃，我要喝水等；
   交往方面：3岁1个月去检查的，那时一点语音都没有，但是，她和大人玩，听到声音会抬头，会再见动作，会亲亲医生，所以医生没说自闭。现在，她喜欢和小朋友玩，别人做什么她也做，但是相互没语言，最多主动喊姐姐好。
  自理方面：能自己吃饭，自己拿杯子喝水，上厕所能自己脱穿裤子，然后洗手，大便不会擦，大小便有反应就是太晚了，憋得不行才说，所以平时都是我问，要不要上厕所。不会穿衣服裤子，会自己穿脱鞋子。
   现在的问题是：1，老师让在加一节一对一感统课，说她上课注意力不集中，对老师态度不好，但是，如果那样的孩子，那两个月的目标都能完成，是不是目标定得低了，孩子觉得无聊了？
                 2，我现在能送孩子去幼儿园吗？在家，或者在外面我没觉得她多动，但是机构老师说她多动，我带孩子去幼儿园待了半天，把孩子的情况说了，说话晚，园长就觉得她是语言障碍，让和同龄的小朋友接触。
                 3，孩子现在不是学会颜色了吗，经常告诉我们这是什颜色，那是什么颜色，结果老师说她成刻板了，还有在机构她哭，有时会自言自语说不哭了，但如果我假装哭，她也会上前抱我，并说“来，不哭了”我不明白，学会了，在生活中主动运用出来，也不好吗？比如数数吧，她现在能从1数10，并且能主动认12345689，点数能数到5，都不是我刻意教的，她问我说的。
                 4，还有，我家孩子仿说短句时不看口型，耳朵听到就说，但是她说话看你，老师说仿说必须要看口型，我看她除了学音节发音看口型，就是我在家教她认知她也是听，没有盯着我的嘴呀。
    以前来机构是没语言，认知那些我在家也没教，现在语言出来了，想退出送幼儿园，老师说我们感统课不够，我就纳闷了，以前医生没说孩子自闭，现在在机构待了两个月，自闭了？

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   孩子和大人的互动还好，碰到人会主动喊“阿姨，你好”“叔叔，你好”，走的时候会说“阿姨再见”，平时抱起来能看人，她自己站着好像不喜欢仰头看。能指物，也能顺着你的手看你指的东西了， 目前去幼儿园一周了，半天幼儿园，半天机构。希望有人能帮我解释一下仿说短句看不看口型的问题。