说说儿子在钢琴老师家的表现

regression

今天去见新的钢琴老师，不是上课，就是我们和她谈谈。我们讲话的时候，儿子只乖坐了10分钟，非常无聊，就开始动，还抱怨说“你们讲了那么长时间。”后来在沙发上跳，躺下。然后玩百叶窗，把盖住三角钢琴的天鹅绒罩子拉起来想看里面是什么。还想要去摸书架上的东西。嘴也不停，问这是什么，那是什么。后来看到身怀六甲的老师的大肚子，忍不住去摸：“你的肚子为什么那么大。”真的是又好气又好笑。总之对一切充满好奇。但是显得非常没有礼貌。

弹琴的过程中，表现不错。

老师有心理学学位，非常宽容，知道如何和孩子说话。我们没有和老师说他的问题，只是说孩子5岁半，很皮。老师说她教了20年琴，学生中有多动的，注意力缺失的，等等各种问题孩子，我儿子这种皮根本不算啥，很好对付。我和老公对视了一眼，没说话。

我儿子这种表现能不能叫多动。 如何克服这个问题？ 其实出门前，和他讲过在老师家要听话，可是他没有做到。

ABA工作组2

非常明显的是，你孩子在老师家的行为功能是寻求注意力，他要的是你和老师的注意力。和一些孩子的人来疯表现是一样的功能，要注意力。

孩子已经表达了“你们讲了那么长时间”，他的耐心是有限的，你和老师都没有在孩子的耐心将要耗尽的时候给予及时的、足够的注意力，导致孩子的问题行为出现。

regression

谢谢指导。我们发现只要是家里来了客人，他就人来风，或者是去一个新的地方，他的好奇心就特别强，东摸西摸，问东问西。

对于他的好奇心，希望吸引大人注意力，我认为本身没什么，但是如何才能让儿子明白他要控制好自己的行为，要有礼貌。即便是在他没有耐心的时候，或者好奇心很强的时候。

binfeng2000

这样的钢琴老师,会对孩子比较用办法的.

对于这样来抢关注的孩子,事先给他一个计划让他去表现,比如说,象这样的引见新老师,如果先和孩子讲好,让他先和老师打招呼,给老师介绍自己,提自己的问题,或者让他先表演些节目之类的,可能会让他先控制住些.你们得有个行动的计划,不然光是和他讲讲,实际上他是不能控制自己的.如果光说了他就能听话,那你们也不会到这里来了. 如果定了这个老师,以后和老师讲好,把这样的行为也算在课程中,那么她就不会有压力,比如说,上课的第一个十分钟,可以让你儿子表现一下,汇报一下最近的表现,学了那些新东西(不一定是钢琴的),让他有个轻松的气氛,但是规矩是,等过了这段时间,老师就不容许他打岔了,而且不准打断别人的谈话,这个规矩要定下来,过了他能提问的前十分钟,还有除了钢琴课之外的问题,他就必须忍住,到了下课再问,假定你们先把课定在三十分钟的话,那么这二十分钟的时间估计也不会太难.这样一步步地让他学会控制.

angelapeng

学习了！

regression

老师生孩子去了. 要到7月底我们才有机会到老师家(同样的环境下).

当然,儿子多动的问题在其它环境下仍然存在(新鲜环境下). 在课堂上,学校里这些熟悉的环境, 老师反映说还不错,学习能力强,除了有注意力问题外, 不能用多动来形容.

还会进一步观察.谢谢.