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分析一下:
A前提:特别是高兴或者害怕或者到了一新的环境
B行为:双手举高不停的晃动
C结果:我们也经常和他说,他也知道这样不好,但控制不了
行为的功能:寻求注意力(我认为不单纯是自我刺激,更多地是寻求注意力)
行为发生前,大人应该做好前提性方案,一是提前预告“我们将要去哪里,那里有什么和什么,在那里我们要如何如何”。二是可以用社会故事,分别教孩子在高兴、害怕、新环境时,如何处理自己的行为。三是还可以用视觉提示(文字或者图片),用以提示孩子在什么情况下该有什么样的行为。
当行为发生时,采用替代行为——教他跟妈妈说:“妈妈,我很高兴。”或者“妈妈,我害怕。”如果他可以这么做,大大地奖励,及时强化正确的适应行为。如果他可以说与情景相符的更加丰富的语言,会更好。替代行为是需要教的。可以用句条,也可以直接示范,还可以增加辅助大人说前半句让他后半句填空的形式。
如果没有来得及预防和替代,一旦行为发生后,大人不给予注意力,不对视,不理睬,不对话。
试试看。 |
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