孩子的喊叫及攻击行为

ydl21

我参加了30届家长班，孩子也做了评估，感觉收获非常大！目前孩子情况及问题行为如下：
1        贝贝，7岁半，小学一年级。去年上学期学习大致能跟上，今年情况变差，慢慢不再做作业，课堂参与也变消极。跟学校及班主任的沟通很好。班主任老师对贝贝很照顾。老师的感觉是他在平时显得特别安静，情绪爆发后则性格很倔。一直没有陪读，考虑五一后我去陪读一段时间，班主任老师已经同意。
2        孩子的语言情况：能讲整句，识字量大，
3        孩子的沟通能力: 能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题。
4        问题所在（行为前因/行为/行为后果）
4.1        在学校考试，考数学/开始做题后，发现有几个不会做，开始涂画卷子，后来将考卷撕了，最后将同桌的考卷也撕了。/ 老师通知妈妈过来，在办公室重新考试。在妈妈督促下，数学考卷做完了，得了92分        /逃避行为。
4.2        在学校午睡结束后与几个同学冲向教室，贝贝一个人从食堂那边下楼，到教室时，发现另外的同学从另一条捷径早就到了教室。/非常生气，整个下午的课堂纪律很差，反复大喊大叫。老师跟他沟通，不理。/ 后来由爸爸领回家。/实物强化行为。
4.3        下课后跟几个同学冲向食堂去排队打饭，没有跑赢其他几个同学，落后了。/发脾气，打饭后将饭菜倒在地上。午餐后继续发脾气和蹲在地上，一位同学经过时贝贝将他的脸抓破流血了。同学妈妈赶过来和唐老师一起批评他，不理，蹲在地上。爸爸过来后继续发脾气，大喊大叫，拒绝沟通。/后来由爸爸领回家。/实物强化行为。
4.4        在青岛培训住酒店，妹妹（4岁）要睡靠窗的床，贝贝马上说：不，我要睡这个床！爸爸提议他们两个一起睡，双方拒绝。妈妈提议划拳，同意。划拳由爸爸主持，事先厘清规则：是三拳两胜。第一拳贝贝胜，接着两拳贝贝都输了。贝贝反应激烈，坚持还是要睡这个床！大喊大叫，接着就去推妹妹，要去抓她的脸，被爸爸挡开。/在跟爸爸推拉中，碰到了房间电话，注意力转移，开始用电话打爸爸的手机玩。最终贝贝还是坚持睡那个床，妹妹让步。/实物强化行为
5        身体触觉敏感，手掌触觉迟钝，喜欢摸爸爸的胡子。走路喜欢摸栏杆和墙。从小喜欢玩门及门锁。

jinglenn

这位家长，孩子的行为听起来主要是以达到他自己的目的为主的——也就是你说的实物强化行为。虽然在你举的几个例子里，大部分他的行为并没有达到他的目的，但是相信在日常生活里，他有类似的行为（也许是低强度的），并且达到了他的行为。

你干预的方向：
1. 功能性沟通：不管孩子想要什么，都要能用语言表达出来，并且说话的口气要平和，至少是在别人（不仅是你们自己）能接受的程度。
2. 能接受“得不到”这个结果：当孩子想要什么，进行沟通之后，最后没有实现，孩子能接受并且没有过激的行为
3. 能接受完成不了：当碰到困难的任务的时候，孩子能求助，并且能接受某些事情一时没有办法做到或解决，等待别人来帮助他
4. 能接受“输”

这几个方向都是大思路，训练要从小的行为并且是孩子能做到的行为开始做起。这个能力的孩子，代币制是很好用的强化系统，栏目里已经有很多关于代币制的贴子了，你可以看一下。

你需要做的事：
1. 建立代币制——你来设计方案，写下来，大家会给你建议
2. 确定第一个想干预的目标行为——与我上面提到的相关，但行为要确定得非常小且具体，你来告诉我们你想先建立孩子哪个行为。

第2步必须是在第1步完成之后才做。

ydl21

谢谢朱朱老师。参照老师的意见，以及从以琳现学现用。采取了一些干预措施，汇报如下：

1. 代币制。参照贝贝班上已经实施的代币制。认真上一节课，无喊叫和骚扰行为，可得一个笑脸贴纸；晚上完成作业可得两个贴纸。一天攒够8个笑脸可换一个大拇指。大拇指可以兑换30分钟的玩iPad时间。

2. 社交故事和游戏。给贝贝讲了“我生气的时候可以怎么做”和 “比赛的输赢”两个社交故事。利用以琳教具“蝴蝶飞飞”和扑克牌，在游戏中教贝贝怎样对待输赢。

3. 第一周。爸爸在教室外陪读。贝贝开始积极性很高，表现改善。但也有与同学的零星冲突，爸爸及时制止。那几天都得到了大拇指。

4. 第二周，班上整体调换座位，开始逃避上课，躲进老师办公室。爸爸辅助调换回座位也不行，不进教室。晚上为没有iPad玩而吵闹、喊叫。坚持没让他玩。后面几天，按时去上学，就是不进教室，也不想回家。

5. 第三周，前两天天情况持续，晚上没iPad玩也会闹一下。考虑贝贝对爸爸有很深的依赖心理，星期三第二节课，换姑姑上阵陪读，爸爸撤到校外。贝贝在办公室超大分贝哭闹、喊叫，要求爸爸陪。后来老师撤离办公室，姑姑也威胁撤离，贝贝急了，终于和姑姑达成协议，愿意回教室上当天的后两节课。中午奖励KFC。晚上我让他得到了大拇指。此后两天恢复进教室上课，姑姑只是在教室外远处陪读。语文单元考试在课堂上完成得很好，以前这是不敢想象的。

我自己反思，贝贝对非预期的改变，常常大发脾气，不依不饶。而我们有时坚持，有时也会妥协。以后要做到温柔的坚持，这个很难哪。