行为干预第五步：利用环境变化来降低问题行为发生的可能性

旋转76 · 发表于 2013-1-15 11:30:20

学习了朱朱老师的建议，马上实施，谢谢。

旋转76 · 发表于 2013-1-18 09:42:44

朱朱老师，我儿子6岁了，在幼儿园读学前班，陪读，基本能认识拼音，数学计算有点困难，只能做5以内的加减法。不喜欢主动写字，作业，不能回忆哪怕是刚发生的事情，有时经过提示也不能陈述；有和小朋友沟通的欲望，但不能理解他们的游戏规则，很难和小朋友一起玩，就只能围着他们跑。我知道我的这个问题跟你的帖子内容不符，但我还是想在这请教你，针对这些问题，我该怎么去训练？

jinglenn · 发表于 2013-1-18 11:27:42

下面引用由旋转76发表的内容：

朱朱老师，我儿子6岁了，在幼儿园读学前班，陪读，基本能认识拼音，数学计算有点困难，只能做5以内的加减法。不喜欢主动写字，作业，不能回忆哪怕是刚发生的事情，有时经过提示也不能陈述；有和小朋友沟通的欲望，...

孩子在发育方面的落后和同年龄孩子相比应该是明显的。你提的这些问题都是基本能力不足的原因，所以训练要从孩子的基本能力出发。你看到的这些问题都是大问题，你要再进一步分析要实现这些问题，需要教孩子什么。比如孩子不能复述刚发生过的事，那孩子能复述什么，怎么样训练孩子从他现在能的过度到你想他能的。具体教什么，我没有见过孩子，没有办法给你建议的。我的感觉，孩子现在需要加强的是学习而不是社交，所以建议你增加孩子的个训时间。

供参考。

紫金弥撒 · 发表于 2013-4-14 18:01:58

感谢老师！五部经典，均已收藏，研读学习，运用实际^_^

小狗娃 · 发表于 2013-5-14 12:36:14

朱朱老师，我儿十岁了，在普小五年级，陪读。在他跟同学打乒乓球时，有时人多或上课铃声响起要中止活动时，他就他就突然把球拍向人堆中砸去！然后哈哈大笑。这可太危险了。事后问他，他答看了人在窘途之泰窘有人向上扔一个箱子，抛得可慢可慢了。我在确保其安全性情况下，忽然以其人之道还治他。要他描述被吓到的心情，体会体会危险的感觉。怎么办？他这行为的功能算什么？这个行为如何制止？只好不让他打乓乓球了?

鱼一 · 发表于 2013-5-16 05:32:45

五步看完就能明白ABA，释惑也！

龙一沙 · 发表于 2015-2-22 20:35:12

今日细读此帖，收获太多了。需要多次阅读和练习才能达到这个境界。

荣耀妈妈 · 发表于 2015-6-30 08:58:24

我的儿子两周5了，老是喜欢汽车类的东西，汽车的书，汽车类的玩具，路上看到车子都会说这是现代车，这是大众车，有时候会过去摸一摸，或者是模仿车子的声音，如果拉他走，或者是打断他，他会发脾气，赖在路上不走，喜欢自己念关于汽车的书，或者叫我念，只要旁边有放一辆车，他就不会去玩其他的玩具了，叫他也不理人，拿走，他会哭闹之类的，家里的车子很多，都是之前他爸爸买的，因为他喜欢车，现在我看到车都好讨厌啊，怕他一玩车就什么都忘记了，我该怎么办？把车都藏起来吗？还是做对事情的时候就拿出来奖励他，给他玩一下比较好呢？老师帮帮我

sjsnowgirl · 发表于 2015-7-30 04:27:26

今天第一次提问，麻烦老师了！我女儿三岁，她之前总喜欢边唱歌边在床上转圈，学小鸭子，每次看到我都马上找个别的吸引她的玩具，能停下来，有半个月不怎么玩了，这几天又开始了，发现以前的办法不是很好使了，她的自闭问题我们才发现一个月，好多不知道如何处理，并且她现在看到什么就说自己是什么，比如，小蚂蚁！我现在每天都在这里学习，希望得到老师和大家的帮助！谢谢了！

方静 · 发表于 2015-7-30 06:08:00

荣耀妈妈发表于 2015-6-30 08:58
我的儿子两周5了，老是喜欢汽车类的东西，汽车的书，汽车类的玩具，路上看到车子都会说这是现代车，这是大 ...

他那么喜欢汽车，当然汽车可以用作强化物，他做对事情或者即使没有做对，但是努力去做了，就可以奖励他玩汽车。当然你提前要设定玩的时间。

你是否想法陪他玩汽车，多种玩法，穿插汽车的分类啊，功能啊，变成游戏性质的。比如那边有小偷，快，警察开警车去抓小偷等。

也可以变成用积木搭成一个停车场，你当停车场的管理员，设定区域，指挥他把相关的车停到相关的位置。

喜欢汽车书也很好啊，是否可以顺带教他认识一些图标和字，那么平时就可以用来做配对用。

利用兴趣去扩展兴趣的深度，同时在这个过程中练习配合能力。

要有耐心，家长更需要去学习方法。

方静 · 发表于 2015-7-30 06:09:24

sjsnowgirl 发表于 2015-7-30 04:27
今天第一次提问，麻烦老师了！我女儿三岁，她之前总喜欢边唱歌边在床上转圈，学小鸭子，每次看到我都马上找 ...

从最简单的模仿做，关键是她做的时候你要给予强化，做不好你要给予辅助。

她认识的东西你可以用各种图片来进行配对。

sjsnowgirl · 发表于 2015-7-31 05:28:35

谢谢，我理解的意思是让她明白她所学的每种东西的真正作用吗？关键她每天看到什么她都说自己是，比如头发！说我是小头发！另外就是不与同龄孩子玩，她每次出去玩，我都看她喜欢玩什么，设计情景吸引其他小朋友来玩，她看大家来玩一会她就走了，去一边玩了！每次出来玩她一会就要回家、说困了，头疼，想睡觉！我总觉得她对一些环境那么抵触呢。她和大一点的孩子能玩，玩的还不错！也能记住大孩子的名字，同龄的小朋友玩几次她都记不住，每次看到她就像没看见一样！急死我了！

鹏鹏好棒 · 发表于 2015-12-1 15:43:10

sjsnowgirl 发表于 2015-7-31 05:28
谢谢，我理解的意思是让她明白她所学的每种东西的真正作用吗？关键她每天看到什么她都说自己是，比如头发！ ...

我简单回答一下，说得不一定对，供您参考：
1、和小朋友自由地玩耍需要很强的能力作为支撑。孩子目前能力不足，所以与其他孩子玩起来，他现在还做不到。或者说，与孩子们玩有压力或有挫败感的经历，让他逃避和小朋友在一起玩。那么，解决这个问题的办法就是提升他的认知理解能力，提升他的社交动机和技巧，这些都没有问题了，才可以胜任和小朋友一起玩。
2、方老师的意思是，您可以尝试从模仿和配对做起，让孩子建立扎实的认知理解基础。
3、小朋友看到什么说自己就是什么，不一定是坏事。也许是他的假想游戏。你可以尝试加入他的假想游戏，她说是头发，你可以说，对哦，你是漂亮的头发，细细长长的，柔柔顺顺，摸起来滑滑溜溜好舒服。看看她的反应如何？如果您是新家长，请记住，利用孩子的兴趣，就是抓住了干预孩子的契机，可以创造出令我们意想不到的效果。前提是，您要同理和接纳孩子，先不要把所看到的你认为不合适的现象都定义为“不正常”，而是琢磨如何利用孩子在玩的或者喜欢玩的把你自己介入进去，获得孩子的注意，互动就有了基础。

amber · 发表于 2016-7-13 16:15:25

朱朱老师，您的行为干预理论确实给了我很大的帮助，但还有个难题请教，孩子在脱离我们视线的情况下出现行为问题该怎么处理？比如上英语课外班（大概10个人左右）的时候，她躺在地上，后来我在玻璃窗外看到，示意她起来，她像没看见一样。等下课了问她，回答说太累了，头疼，跟她讲道理，也不知道听进去了没有；再比如，老师让大家把名签贴在身上，她说我不贴，老师问为什么，她回答，不喜欢自己的名字。后来老师无论如何软硬兼施，就是不贴（我分析可能她不愿意贴是因为老师之前纠正了她的坐姿，语气比较严厉），老师把事情经过告诉我了，我不知道这样的情况该如何干预？谢谢您。

nbtaohy · 发表于 2016-8-1 16:41:42

谢谢老师

ayangqinqin · 发表于 2016-11-1 17:48:13

朱朱老师，我现在有点迷惑，我儿子有时候喜欢把小朋友轻轻的撩下，或者踩下，我在分析他是不是想跟小朋友交流，只是方式不对？就会跟他说想跟小朋友玩可以轻轻的摸摸，问他可以一起玩吗？可下次还是继续这样。又或者他自我的行为。求解～～～

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