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楼主: jinglenn
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行为干预第五步:利用环境变化来降低问题行为发生的可能性

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21#
发表于 2013-1-15 11:30:20 | 只看该作者

re:学习了朱朱老师的建议,马上实施,谢谢。

学习了朱朱老师的建议,马上实施,谢谢。
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22#
发表于 2013-1-18 09:42:44 | 只看该作者

re:朱朱老师,我儿子6岁了,在幼儿园读学前班...

朱朱老师,我儿子6岁了,在幼儿园读学前班,陪读,基本能认识拼音,数学计算有点困难,只能做5以内的加减法。不喜欢主动写字,作业,不能回忆哪怕是刚发生的事情,有时经过提示也不能陈述;有和小朋友沟通的欲望,但不能理解他们的游戏规则,很难和小朋友一起玩,就只能围着他们跑。我知道我的这个问题跟你的帖子内容不符,但我还是想在这请教你,针对这些问题,我该怎么去训练?
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23#
 楼主| 发表于 2013-1-18 11:27:42 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]旋转...

下面引用由旋转76发表的内容:

朱朱老师,我儿子6岁了,在幼儿园读学前班,陪读,基本能认识拼音,数学计算有点困难,只能做5以内的加减法。不喜欢主动写字,作业,不能回忆哪怕是刚发生的事情,有时经过提示也不能陈述;有和小朋友沟通的欲望,...



孩子在发育方面的落后和同年龄孩子相比应该是明显的。你提的这些问题都是基本能力不足的原因,所以训练要从孩子的基本能力出发。你看到的这些问题都是大问题,你要再进一步分析要实现这些问题,需要教孩子什么。比如孩子不能复述刚发生过的事,那孩子能复述什么,怎么样训练孩子从他现在能的过度到你想他能的。具体教什么,我没有见过孩子,没有办法给你建议的。我的感觉,孩子现在需要加强的是学习而不是社交,所以建议你增加孩子的个训时间。

供参考。
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24#
发表于 2013-4-14 18:01:58 | 只看该作者

re:感谢老师!五部经典,均已收藏,研读学习,...

感谢老师!五部经典,均已收藏,研读学习,运用实际^_^
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25#
发表于 2013-5-14 12:36:14 | 只看该作者

re:朱朱老师,我儿十岁了,在普小五年级,陪读...

朱朱老师,我儿十岁了,在普小五年级,陪读。在他跟同学打乒乓球时,有时人多或上课铃声响起要中止活动时,他就他就突然把球拍向人堆中砸去!然后哈哈大笑。这可太危险了。事后问他,他答看了人在窘途之泰窘有人向上扔一个箱子,抛得可慢可慢了。我在确保其安全性情况下,忽然以其人之道还治他。要他描述被吓到的心情,体会体会危险的感觉。怎么办?他这行为的功能算什么?这个行为如何制止?只好不让他打乓乓球了?
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26#
发表于 2013-5-16 05:32:45 | 只看该作者

re:五步看完就能明白ABA,释惑也!

五步看完就能明白ABA,释惑也!
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27#
发表于 2015-2-22 20:35:12 | 只看该作者

re:今日细读此帖,收获太多了。需要多次阅读和...

今日细读此帖,收获太多了。需要多次阅读和练习才能达到这个境界。
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28#
发表于 2015-6-30 08:58:24 来自手机 | 只看该作者
我的儿子两周5了,老是喜欢汽车类的东西,汽车的书,汽车类的玩具,路上看到车子都会说这是现代车,这是大众车,有时候会过去摸一摸,或者是模仿车子的声音,如果拉他走,或者是打断他,他会发脾气,赖在路上不走,喜欢自己念关于汽车的书,或者叫我念,只要旁边有放一辆车,他就不会去玩其他的玩具了,叫他也不理人,拿走,他会哭闹之类的,家里的车子很多,都是之前他爸爸买的,因为他喜欢车,现在我看到车都好讨厌啊,怕他一玩车就什么都忘记了,我该怎么办?把车都藏起来吗?还是做对事情的时候就拿出来奖励他,给他玩一下比较好呢?老师帮帮我
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29#
发表于 2015-7-30 04:27:26 来自手机 | 只看该作者
今天第一次提问,麻烦老师了!我女儿三岁,她之前总喜欢边唱歌边在床上转圈,学小鸭子,每次看到我都马上找个别的吸引她的玩具,能停下来,有半个月不怎么玩了,这几天又开始了,发现以前的办法不是很好使了,她的自闭问题我们才发现一个月,好多不知道如何处理,并且她现在看到什么就说自己是什么,比如,小蚂蚁!我现在每天都在这里学习,希望得到老师和大家的帮助!谢谢了!
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30#
发表于 2015-7-30 06:08:00 | 只看该作者
荣耀妈妈 发表于 2015-6-30 08:58
我的儿子两周5了,老是喜欢汽车类的东西,汽车的书,汽车类的玩具,路上看到车子都会说这是现代车,这是大 ...

他那么喜欢汽车,当然汽车可以用作强化物,他做对事情或者即使没有做对,但是努力去做了,就可以奖励他玩汽车。当然你提前要设定玩的时间。

你是否想法陪他玩汽车,多种玩法,穿插汽车的分类啊,功能啊,变成游戏性质的。比如那边有小偷,快,警察开警车去抓小偷等。

也可以变成用积木搭成一个停车场,你当停车场的管理员,设定区域,指挥他把相关的车停到相关的位置。

喜欢汽车书也很好啊,是否可以顺带教他认识一些图标和字,那么平时就可以用来做配对用。

利用兴趣去扩展兴趣的深度,同时在这个过程中练习配合能力。

要有耐心,家长更需要去学习方法。
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31#
发表于 2015-7-30 06:09:24 | 只看该作者
sjsnowgirl 发表于 2015-7-30 04:27
今天第一次提问,麻烦老师了!我女儿三岁,她之前总喜欢边唱歌边在床上转圈,学小鸭子,每次看到我都马上找 ...

从最简单的模仿做,关键是她做的时候你要给予强化,做不好你要给予辅助。

她认识的东西你可以用各种图片来进行配对。
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32#
发表于 2015-7-31 05:28:35 来自手机 | 只看该作者
谢谢,我理解的意思是让她明白她所学的每种东西的真正作用吗?关键她每天看到什么她都说自己是,比如头发!说我是小头发!另外就是不与同龄孩子玩,她每次出去玩,我都看她喜欢玩什么,设计情景吸引其他小朋友来玩,她看大家来玩一会她就走了,去一边玩了!每次出来玩她一会就要回家、说困了,头疼,想睡觉!我总觉得她对一些环境那么抵触呢。她和大一点的孩子能玩,玩的还不错!也能记住大孩子的名字,同龄的小朋友玩几次她都记不住,每次看到她就像没看见一样!急死我了!
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33#
发表于 2015-12-1 15:43:10 | 只看该作者
sjsnowgirl 发表于 2015-7-31 05:28
谢谢,我理解的意思是让她明白她所学的每种东西的真正作用吗?关键她每天看到什么她都说自己是,比如头发! ...

我简单回答一下,说得不一定对,供您参考:
1、和小朋友自由地玩耍需要很强的能力作为支撑。孩子目前能力不足,所以与其他孩子玩起来,他现在还做不到。或者说,与孩子们玩有压力或有挫败感的经历,让他逃避和小朋友在一起玩。那么,解决这个问题的办法就是提升他的认知理解能力,提升他的社交动机和技巧,这些都没有问题了,才可以胜任和小朋友一起玩。
2、方老师的意思是,您可以尝试从模仿和配对做起,让孩子建立扎实的认知理解基础。
3、小朋友看到什么说自己就是什么,不一定是坏事。也许是他的假想游戏。你可以尝试加入他的假想游戏,她说是头发,你可以说,对哦,你是漂亮的头发,细细长长的,柔柔顺顺,摸起来滑滑溜溜好舒服。看看她的反应如何?如果您是新家长,请记住,利用孩子的兴趣,就是抓住了干预孩子的契机,可以创造出令我们意想不到的效果。前提是,您要同理和接纳孩子,先不要把所看到的你认为不合适的现象都定义为“不正常”,而是琢磨如何利用孩子在玩的或者喜欢玩的把你自己介入进去,获得孩子的注意,互动就有了基础。
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34#
发表于 2016-7-13 16:15:25 | 只看该作者
朱朱老师,您的行为干预理论确实给了我很大的帮助,但还有个难题请教,孩子在脱离我们视线的情况下出现行为问题该怎么处理?比如上英语课外班(大概10个人左右)的时候,她躺在地上,后来我在玻璃窗外看到,示意她起来,她像没看见一样。等下课了问她,回答说太累了,头疼,跟她讲道理,也不知道听进去了没有;再比如,老师让大家把名签贴在身上,她说我不贴,老师问为什么,她回答,不喜欢自己的名字。后来老师无论如何软硬兼施,就是不贴(我分析可能她不愿意贴是因为老师之前纠正了她的坐姿,语气比较严厉),老师把事情经过告诉我了,我不知道这样的情况该如何干预?谢谢您。
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35#
发表于 2016-8-1 16:41:42 来自手机 | 只看该作者
谢谢老师
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36#
发表于 2016-11-1 17:48:13 来自手机 | 只看该作者
朱朱老师,我现在有点迷惑,我儿子有时候喜欢把小朋友轻轻的撩下,或者踩下,我在分析他是不是想跟小朋友交流,只是方式不对?就会跟他说想跟小朋友玩可以轻轻的摸摸,问他可以一起玩吗?可下次还是继续这样。又或者他自我的行为。求解~~~
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