滢儿

滢娘

昨晚散步，老公把手放在我肩上，并轻轻推了一下，滢儿跟在后面看到了，就大叫“不”，并冲过来要爸爸把拽开。我赶紧告诉她，爸爸不是欺负妈妈，是亲爱的表示，她才平复。
今天下午去幼儿园接她，几个调皮的小男孩跑来玩我制服上的肩章，滢儿又认为妈妈被欺负了，准备为我出头……
我一方面为女儿的关心而感动，另一方面对女儿的社交能力真的很失望。怎样才能让她认识到玩笑的意思呢？

滢娘

这个夏天，真是特别的忙。工作的压力前所未有，与能力无关，是工作量太大。本来还琢磨着带滢儿去那里玩一玩呢,她要求我们带她去住温泉酒店：）现在看来是只能市区游了

一天晚上带她散步去喝茶，路过一家小店，我一眼看到有游泳衣卖，就说进去看看，可是滢儿急于到酒店喝茶，拉着我就走了。第二天下午，到幼儿园接到她，她就要求去游泳，我说“我可不能陪你去了，因为我没有游泳衣，你自己下去游吧”滢儿答应了，然后还安慰我说“妈妈，明天晚上我陪你去买游泳衣”我感觉她对问题的解决有了自己的方式
前两天刮台风，我和滢儿不出门。吃过饭，我去洗碗，安排她擦桌子。以前没有过的。她很高兴，觉得自己很有用武之地了。擦了两遍，然后又把抹布摆得整整齐齐。很有成就感地对我说“妈妈，我帮你干活了”后来到奶奶家，不光擦桌子，把木沙发也擦了个遍。今天，又安排她洗了两只装水果的碗……希望滢儿多动手快快长大

滢娘

滢儿对他人的情绪的关注和了解有了进步
今天下午去游泳。我在岸上，她在水里。岸上有一个爸爸很着急地对他的孩子大声地说着要如何如何之类的话，恨不得自己下水去。滢儿笑嘻嘻地一指，说：“他生气了”
上午去上逻辑狗。8点半开始，有十来个小朋友一起上。我透过教室门上的窗偷看了滢儿几次，她始终是笑嘻嘻的，按照老师的指示去完成，偶尔看到我，也是笑笑，不像以前会要求妈妈陪之类的。10点之后，她们做了半个小时的游戏。老师让小朋友自愿上去表演，滢儿第一个举手，第一个上台，表演了一个“头发肩膀膝盖脚”的儿歌，后来又表演了一个睡觉了的小舞蹈。全过程都很大方， 其他小朋友表演时也可以专心地看，还会主动鼓掌。之后，老师组织全体小朋友一起站在凳子上大唱“打电话”的歌，合唱、对唱、轮流唱，孩子们一个个都开心极了，滢儿也和大家一起大笑大唱。我趁机用手机拍了一小段录像，滢儿回家后就反反复复地看了好多遍，还沉浸在快乐当中。也有一些问题，就是两个小孩子对唱时，滢儿不能像别的小孩那样相互紧密地交流，一起做动作，她就表现的自我许多。但是，真的有进步呢，我也真的很开心呀

滢娘

早上来到机构门口，滢儿就宣布：“我要上逻辑狗，我不感统。”
妈妈：“昨天上了逻辑狗，今天没有了”
滢儿：“我爱苏老师（逻辑狗老师），我不爱吴老师（感统老师）”
妈妈：“那胡老师呢？”胡老师也是感统老师。
滢儿：“喜欢。”
滢儿从小就是这样，大人若是对她笑，再语气夸张点，多说点儿宝贝之类的话，她就很受用的样子，做什么都很配合。若是严肃一点，她就不喜欢了。

晚上，要去看刚出世的小妹妹，边走边说：“爷爷说妹妹要抢我的鸡蛋。”
我说：“那你是姐姐，你该怎么办啊？”
滢儿：“分一点给她”
哈哈，宝贝，你竟然会这么大方啊！
小妹妹正在睡觉，姿势和滢儿小时候一个样。她对自己的过去很感兴趣，近来常常会要求我讲她小时候，有时会限定几岁在哪里的事情。滢儿看过小妹妹后，拒绝和爷爷聊天，立刻就要回家了。真是目的性很强啊

滢娘

吃过晚餐，滢儿又要求去看小妹妹。妹妹当然是在睡觉啦。滢儿好奇得不得了，不停地用手去摸妹妹的头发、额头，然后又没轻没重，弄得我心里好紧张。
晚上睡觉前，我说“滢，我们来记日记吧。你今天觉得最有意思最想记下来的事是什么呢？你说我来写。”
滢儿说：“今天中午和钟XX玩。”
“没有地点呢”
“多美丽”
“说完整好吗？”
“今天中午我和钟XX在多美丽万，好开心。”
“其他还有什么想记得吗？”
摇头加摆手“没有啦”
如是，滢儿的第一篇日记就炮制成功了。
其实，今天滢儿晚上还和楼上的一个小男孩一起在家钓鱼，可能她觉得还是中午玩得最开心吧。

滢娘

一年多没来写点什么了……
滢儿已经成为一名小学生……
点算一下她的进步：
语言进步很大，基本上别人都能听明白她的普通话（本地的方言是粤语）；会唱好多歌了，而且调子拿捏得还不错；游泳自学成功，虽然只是几米远，且不会换气；今年夏天开始学钢琴，小汤1学完了，上钢琴课不要妈妈陪，要自己去，老师的评价是专注；今年春天学了轮滑，可以自己滑来滑去，虽然不够快不够激烈；今年夏天幼儿园毕业庆祝会上表演得很是投入，基本上与其他小朋友没有分别了……
目前最大的困扰：学习能力不足，课堂上容易走神，上大课总是不知道该干啥，一对一一点问题都没有；任性，不原意抄写老师在黑板上布置的作业；注意力不能自觉地集中到课堂上去，音乐美术除外，常常是老师讲老师的，她漫游她的，还有走过位、自言自语的现象；考试也不能专心做题，常常在试卷上涂色、画图；写字的大小轻重很难控制；不知道收拾自己的东西，已经弄丢了几个杯子和无数铅笔

滢娘

因为有以前幼儿园的几位老师做比较，滢儿现在的班主任总让我感觉爱心欠奉。虽然我经常去学校，试图和她多沟通，但她总是一副爱理不理的样子。也试过送礼物，东西收了人还是老样子；也多次试过和她交谈，但是无法深入，因为她根本不感兴趣；也想过也许她会为我这个母亲的付出而有一点点的感动，可是我真的很失望。她说，不知道怎样才能让滢儿学习，我真的很心痛。滢儿在家做完作业后，常常会主动看新课文，也常常会跟我讲课本上的内容，表现得很有兴趣。可是为什么没有办法跟老师同步呢？数学也是这样，老师布置的作业，两页计算题，滢儿半个小时就完成了，可是在课堂上她就不跟老师。
对滢儿，我千方百计训练她的专注力，而且感觉滢儿的进步还是很大。比如，上钢琴课（一节课半个小时），她不要我陪，可以自己等老师，自己去上课，而且很听老师的话，学得也很用心。当然，钢琴课是一对一，滢儿也非常喜欢她的钢琴老师。我总认为，老师的作用很大。如果，老师对孩子不够投入，孩子那敏感的心一定能感受到，由此形成一种不良循环。可是，应该怎样让她现在的老师喜欢她，愿意努力教育她呢？
真怀念滢儿的幼儿园老师。那时候的滢儿肯定比现在难教多了，至少说话就比现在差得远，可是那几位天使真的对滢儿十分关爱，帮助这个走的跌跌撞撞的小家伙尽力走好……

滢娘

2007天使倾城音乐会
当我和爹爹坐在台下，看着大舞台上，以十几台钢琴为背景的，和十几个小朋友一样穿着小天鹅那样的粉红纱裙的和着美妙的琴声大声念诗的滢儿时，我们的心里面充满了感动……
感谢滢儿的钢琴老师。这是位话语不多，热爱钢琴的文雅女孩，是她让滢儿亲近了音乐，是她用赞扬坚定了我们的坚持，是她给了滢儿第一次的舞台记忆……
今天的钢琴课后，我去接滢儿。老师说要准备第二册书了，下节课就上。我大吃一惊，不是还有两支曲子吗，不是每节课学一支吗？老师微笑着说，滢儿自称会弹第一首，还说是妈妈教的（其实，是有一次练琴的时候，应滢儿的要求，我弹了一遍）。于是滢儿和老师唱了一遍、弹了一遍就过关了，就开始学第二首，下次课就可以学第二册书了！（我激动啊……）老师还鼓励她好好练，明年也上台去弹琴！（滢儿和我都激动啊……）

滢娘

滢儿的圣诞礼物
最令人感动的礼物来自滢儿的幼儿园的班主任卢老师。当滢儿看到一位陌生的哥哥（快递员）带着礼物出现时，小脸上全是惊喜。细心体贴的卢老师亲手包装好的礼物，有一个非常美丽的黄色蝴蝶结，滢儿将它放在了床头。孩子，你的梦里也会满溢着关爱的微笑吧……
还有一份来自爸爸妈妈的礼物……虽然是没有什么想象力的一架钢琴，但是滢儿一进家门就激动的表情让我们满足。滢儿一迭声地问：“怎么会有一架钢琴啊？怎么会有钢琴啊？”然后奔过去在琴上弹出一串美妙的音符……
亲爱的孩子，当你微笑着说“我是音乐小天使”的时候，你就是一位美丽的天使了……