鼓励能将“白痴”变成“天才”？！

舐犊情深112

前言：这个故事是我的父亲在一份报纸上看到并转给我的，老人希望启迪我积极面对孩子，教育好儿子。
我知道并非每个ZB儿童都会发生“白痴”到“天才”的奇迹，之所以深夜敲键盘记录这个感人的故事，只是为了鼓励自己更积极地影响和教育好孩子。

     爱因斯坦（1879-1955），现代最伟大的物理学家。人们称他为20世界的哥白尼、20世纪的牛顿。他在物理学的许多领域中都有重大的贡献，其中最重要的是
建立了狭义相对论，并在这基础上推广为广义相对论，于1921年获诺贝尔物理学奖。
     爱因斯坦小的时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，已满4岁的爱因斯坦还学不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。但是，担任电机工程师的父亲，
却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种鼓励下，
爱因斯坦一直搭到了十四层。
     上学后，爱因斯坦仍然显得很平庸，学校的老师曾向他父亲断言说：“你的儿子将一事无成。”大家的讽刺和讥笑，让爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿
去学校，害怕见到老师和同学。但是父亲却鼓励他：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是你会做的事情，他们却一点都
不会做。你表现的没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。
     爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是
时间？什么是空间？别人都以为他是个傻孩子。
    有一次母亲带他到郊外去游玩，别的亲友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走
到爱因斯坦母亲的身边，忐忑不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还是趁早带他去医院检查检查吧？”可是爱因斯塔
的母亲却十分自信地对他们讲：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”
    父母的鼓励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。
    有一次爱因斯坦生病了，本来沉静的孩子更像一只温顺的小猫，静静地蜷伏在家里，一动也不动。父亲拿来一个小罗盘给儿子解闷。爱因斯坦的小手捧着罗盘，
只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。爱因斯坦又把罗盘捧在胸前，扭动身子，再猛扭过去，可
那根细细的红色磁针就是顽强地指着北边。小爱因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一脸的惊讶和困惑：是什么东西使它总是指向北边呢？这根针的四周什么也没有，
是什么力量推着它指向北边呢？在爱因斯坦对罗盘的探索中，已经孕育了一颗做出伟大发现的种子。
    从爱因斯坦的故事中，我们可以发现一个亘古不变的真理：家长对孩子热切的期望、坚定的信心和无私的帮助，将是孩子成功的重要保证。
    常有些家长因为自己的孩子不够聪明而对孩子感到失望，甚至把这种情绪“传染”给孩子，使孩子对自己也变得没有信心。殊不知，这种做法只会让孩子的情
绪更加消极，久而久之，就会思维僵化、反应迟钝。实际上，人类实在无所谓天才。一个天才儿童的智力数与平常儿童的智力数在多数情况下相差无几。爱迪生曾
说天才是努力加上尝试。做父母的应当善于发现一个平庸孩子的长处，对于孩子喜欢某件事应当设法帮助他。我们要鼓励自己的孩子努力发展自我。更重要的是，
为人父母者，在任何时候，都不要放弃对孩子的希望和信心，尤其是在他们最困难的时候。

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ZHY

鼓励能将“白痴”变成“天才”,实在不敢苟同。这样的文章只不过是对我们这些没能生出天才孩子的妈妈一些没用的安慰罢了。鼓励是对的，但我认为天才还是天生的，没有先天的资质，光靠鼓励是成不了天才的。

舐犊情深112

实际上，人类实在无所谓天才。
做父母的应当善于发现孩子的闪光点和长处，对于孩子喜欢某件事应当设法帮助他。
更重要的是，为人父母者，在任何时候，都不要放弃对孩子的希望和信心，尤其是在他们最困难的时候。
长大后是否会成为科学家音乐家画家并不是我们教育的终极目标，我们希望的是孩子能成就健康快乐的人生。
拿破仑说过：我们不缺乏优秀的教育者，我们缺乏的是优秀的母亲。父母对孩子的影响是巨大的，即使先天
资质不好，但是通过后天的鼓励和教育，仍然可能成为一个人才。爱因斯坦的成长轨迹就是最好的例证。

夜莺

爱因斯坦怎么也不算先天资质不好的例证吧。要不人们怎么还要研究他的脑组成呢。
对任何一方面的作用都不要过分夸大才好，免得给爸爸妈妈们无限压力

何子

我以为是吐槽淘宝天猫的呢，弄错了。

成为天才，不是所有孩子（包括普通孩子）的将来。
能否成为人才，也不是我们所有孩子的目标。
成为一个快乐健康的人，力所能及地好好生活，是我们所有家长的期待。

舐犊情深112

现代神经学家和自闭症专家都曾分析过爱因斯坦的人格特征，甚至得出结论，他小时候就是典型的ZB。
爱氏四岁多还不会说话，从小很安静不与周围小朋友一起玩耍嬉闹，上学后学习能力很糟糕，甚至被学校开除学籍。
一直到二十多岁时，爱因斯坦还只是一个默默无闻的小职员。但是，他却最终施展了自己的才华，垂名青史。
现代科学研究表明，对于每一个人来说，智力并非是恒定的，经过锻炼任何人的智能水平都会有一个大的提高。
这对我们ZB家长而言未尝不是积极的鼓励呢？

舐犊情深112

    爱因斯坦在婴幼儿期、儿童期、少年期带给父母的总是令人失望的消息。他在婴儿期就发育缓慢，上学期间又是个让人头痛的孩子。
小学中学时他除了学习上的失败，还收到了一张不光彩的开除学籍的通知：因为他在班上起破坏作用，影响其他的学生。
    几年之后，当这个被开除的学生回忆起学习上曾经遇到的问题时，说了一段富有哲理的话：“我的智力发育是迟缓的，正因为如此，
只是在我长大成人以后，才开始极欲了解有关时间和空间的问题。自然，我能够比任何一个孩子更深入地思索这个问题。”就这样，在被
学校开除11年之后，年轻的爱因斯坦发表了相对论，这一理论彻底改变了我们对宇宙的认识。

舐犊情深112

    在本世纪，没有哪一位天才赢得比爱因斯坦更广泛的公认。然而，他早期智力发育方面的问题和他罕见的天赋，使我们对所有关于天才、智能或者智商的传统
观念提出极大的怀疑。一方面，爱氏早期在我们靠智力测验来评价能力方面表现出缺欠，另一方面，他特有的才能远远超出了我们对“聪明”所下定义的最高限度。
而且，他的智能的发展表现出异乎寻常的渐进性，这与我们把智力看成是天生的和固定不变的流行观念是背道而驰的。他那通过后天学习得到的，而不是先天就有
的才能，对他的天才所起的作用，显然是与智慧的锋芒同样重要的。

舐犊情深112

    “我并非想让我的孩子成为天才。”很多父母都这样说，“我只是想让他成为一个正常的、幸福的、适应力强小孩。然而，幸福与良好的精神健康首先在于一个人的才能得到充分的发挥。
如果一个人能够生活自理，但没有亲情友情爱情的围绕，没有自我价值的实现与满足，没有社会和群体的认可，但凡他是个有正常感知力的人，他也不会感到幸福与快乐。如何让孩子幸福和
快乐也是需要建立在提高孩子能力基础上的。

舐犊情深112

    声明下：在这里探讨这个故事，并非是盲目乐观，幻想我们的ZB孩子都可以成为爱因斯坦式的天才。只是想从这个故事中与各位分享下教育理念：
核心的一点就是：哪怕孩子现在落后，但不代表将来就不是人才。孩子的未来有无限可能，他们是一张白纸，如何描绘家长的引导和教育非常的重要。
另外，我的孩子是高功能自闭症，智商测试是正常范围内的，除了有自闭症症状外，孩子还是很聪明的，我们一直在努力训练他，帮助他成长和进步。
可能坛子里有一些重症孩子的家长，孩子的情况不容乐观，看到这样的文章自感用处不大，希望大家结合自家孩子的具体情况有选择地吸收为好。
    前阵看到深圳有一脑瘫儿学习成绩名列年级第一，十分的震惊，这个孩子的成功源自于家长和老师同学的爱心与帮助。所以爱是可以创造神迹的。

Cranberry

下面引用由舐犊情深112发表的内容：

    核心的一点就是：哪怕孩子现在落后，但不代表将来就不是人才，孩子的未来有无限可能，他们是一张白纸，如何描绘家长的引导和教育非常的重要...

严重认同！

微微爸

自己的感受：鼓励的确有效果，不管对什么孩子

佳乐爸爸

鼓励的作用，我双手赞同。我也发过自己的帖子。比如说，学跳绳。老婆教儿子时，总是埋怨孩子学不会，让儿子也很没信心。其实老婆私下说过自己小时候也不会。我就分解着一点一点教，虽然还不太会，我也没训他。上小学后，班里都学跳绳，儿子突然开窍，跳了一个，虽然有点笨拙，但是在我眼里还是很优美。两个、三个、五个、十个，最后为了冰激凌，儿子跳了20个。。
好孩子都是夸出来的，这是许多育儿经验总结出来的。
孩子只有一个童年，为什么不让孩子笑着过一个童年。

涛涛的父亲

不知什么时候才有奇迹！！！