公开吧！公理自在人心

方静

打开话匣子了，吐一些吧。
有个直管领导，接触过程中发现我身边有美女，惊艳式的美女。然后就拖延我要办的正事，提出要吃饭，而且要美女陪。
当时我没在意，正好我又是最怕陪人吃饭，也怕别人陪我吃饭的人，得，就让美女去陪吧。
饭局上，那领导还带了不想关的人来。
美女是心疼钱，因为他们点很多。那个时候我们都是一个子分成两半花的。
但最后不对了，整个饭局都是黄色笑话，美女坐不住了，给我电话诉苦。
我吓着了，让她找理由埋单撤。
当然正事就办不成了。
再过几天，那领导说有人在新华社把我告了，所以我申请的事不能办了。
我的一个大哥在中宣部，我给他电话，我说怎么会有人把我往新华社告，这是怎么回事。
我那大哥赶紧让大嫂找人去问，问问新华社在山东办事处这边。
根本就没这事。
我心里有数了，但不想闹大，就致电给这个领导催促他按规定来办我申请的事，我没点穿。
我没有点穿，他来劲了，提条件。
然后我告诉他，我要找你们领导，我要告你。
事情最后不了了之，当让我申请的事情很快办成。

方静

还有一次，我在青大开会呢，接到急电让我赶紧回以琳，说有关部门突查食堂，勒令有问题，要马上关门。
我马上回到以琳。
检查的人盛气凌人。
我赔笑脸说好话，让他们提出改进意见，我们马上整改。
对方就不说，要我们在指定时间去他们工作的地方谈。
送他们往外走的时候，那个带队的满脸横肉的女人让其他人先上车，然后对我说：听说你们这很难进。
我没有会意，傻傻地说：要排10个月左右。
我送人也要排吗？
我明白了，但是我抗不起啊，不能不吃饭啊。
我陪着笑脸说：哪能呢，领导要送人，我马上办。
我可是要送两个，一个是我们局长要送，一个是我要送。
把名字发给我吧。
感觉彼时我像个毒贩子。
在指定的时间我们的人去了他们的办公室要整改意见，人家跟没事人似的让我们回来。
我还在琢磨我们需要改进，三番五次致电要求他们来指导。

方静

回忆这些是很痛苦的事情，打住了！！
如果我活到80岁，我一定会让人帮我写一本自传。
活不到就化成烟云吧。

happyyue

看了这个帖子之后，我深深的体会到以琳的不容易，方老师的不容易。

请不满意的人都从他人的角度考虑，多多体谅方老师和以琳的老师吧。

鉴定一，方老师是个好人
坚定二，自闭不是三个月就能解决的，是家长的拉力战。从机构中好好的学习成长才是家长应该做的。光靠在以琳一调了个训老师或者升组之类的不能解决根本问题，连大问题都解决不了。我们的孩子需要长期的干预，鱼儿立不了水。家长不好好学，从以琳回去以后，你一无是从，孩子水平掉的一塌糊涂。

风之花苑

从上午就开始注意这个帖子了，方姐咱说些开心的事情吧，看下来怎么感觉发生的事情都那么苦涩和讽刺呢？中国的国情变成这样了，作为国人其实挺悲哀的。
病的这么严重就不想这些痛苦的经历了，好好疗养争取早日康复，我还盼望听到您热情洋溢的讲座呢（喜欢您讲话的方式：幽默又不失真理），真诚为你祈祷。

doranma

       方姐，您知道广东人是怎样教孩子交通安全的吗？＂宝宝，过马路要看信号灯，红灯停，绿灯走，一定要走斑马线。最最重要的是看到带红字的军牌车（泛指特权车）一定要让，不然，撞死都没得赔的！＂民不与官争啊！算了吧！您还是好好休息，养好身子才是最重要的。自己的健康应该永远摆在第一位！

方静

我已经向疗育部申请9月的一个周末我来讲座。
欢迎大家参加。
讲什么呢？

方静

谢谢大家，放心。
祝福每一位孩子，他们都是天使。
也祝福每一位家长，我们要守护我们的天使。
更祝福每一位老师，你们是天使的翅膀。

燕原

T版昨天转了个罗素老年接受采访的视频，最后一个问题回答得精彩，供参考：

http://www.tudou.com/programs/view/s7i9NMIXaes/

一点关乎智慧，一点关乎道德。

智慧：事实到底是什么，不要受心愿或周围干扰。
(比如自闭症是事实，自闭症的预后有统计数字，如果家长把全部希望寄托在以琳的几个月个训，本身就不是一个智慧的想法。)

道德：爱是明智的，恨是愚蠢的，学会宽容和共存，而不是共亡.

晶晶在家

有了孩子之后，我就学会了示弱，还要不停的提醒自己

l8z8b8

看了整个贴子,感叹双方的不容易吧.家长这边可能姥姥年龄大,到学校吵闹肯定不好,在之方面家长应该及时叻阻。学校和方老师也是很难的，现在的社会。更何况这位妈妈是享受了特权进的以琳，一公布，现在的社会对这种特权的仇视，当然我也是一愤青。但对方老师建议，这样公布还是稍有些不好吧。毕竟家长和孩子相对来讲还是处在弱势（当然在学校吵肯定是不对的，家长自己应该先反省，而且吵闹不是解决问题的方法），。还想向方老师提个建议，能不能把一些家长的培训用视频贴到网上来让我们这些没能力去以琳，但也很想学习的家长学习。（这个意见可能提得有点。。。。，但看方老师能不能考虑）。

方静

楼上不用担心。
刚才接到一个家长的悄，告诉我她也是后门进来的。
我回悄说我从来不去对号，为的是让我自己不要对家长和孩子抱成见，所以只要进来了不再要求享有特权，我压根就不知道谁是谁。通知名额的老师知道，但她不管教学，所以不存在弱势强势的问题。
但不要来强权，这是底线。
至于视频，能公布的会公布，不能公布的就不能公布了。除了考虑外请专家的版权问题，我这方面来说同样也要建立版权的意识。
我们有一个这样的孩子了，外界多关心多理解是应该的，但是作为我们本身来说，不能认为别人帮我们什么都是应该了，那特殊就变成特权了。
谁都不应该有特权。

qinhantang

昨天晚上查经，正好看到“饶恕”这个话题，好像经上说要饶恕冒犯他的兄弟姐妹七十个七次，也就是无限多次。
但是从另一个角度而言，饶恕需要有一个前提，那就是“repentance”,也就是说冒犯的一方如果真心悔改道歉，请求原谅，那么被冒犯的一方应当宽恕。
当然，forgive这件事情的确非常困难，尤其是当伤害很深的时候。所幸的是，这件事情的伤害还远远没有深到无法forgive的那个程度，关键在于"repentance"。
或许并不是一方100%的repent，而另一方100%的forgive。
俺觉得新家长往往被焦虑主导，太过迫切，同时对训练效果（尤其是短期效果）期望值太高。建议新家长多和老家长沟通交流，多看看老家长的帖子，细心体会他们的对现实的接受和从容。
一个老师、一个医生的成长、成熟是一个过程，一个学校、一个医院的发展也是一个过程。
家长和老师互动，协商、分享一些训练教育的细节和心得，对特殊教育而言是非常有益也是非常重要的一环。但是如果家长干涉老师的教学，就显得不合适了。没有充分的理由，就提出更换老师，显然家长的心态有问题。
当然，从另一方面讲，特教机构面对的往往是更心态焦虑的家长，而姥姥姥爷辈的心态往往更佳焦急，如果家长讲了一些过火的话，就当没听见吧，总会有大家都冷静下来的时候。

在今天

有这样的孩子,得学会示弱呀.现在可以一气之下离开以琳,以后上学了怎么办呢?上学遇到的问题,只会更多更让人头疼.

张丽艳

    刚刚看到这个帖子，想到了我在教的一个孩子。
    从5月份开始教他，上了2天课之后，我就发现这个孩子很聪明，认识很多字，只要是有规则的东西一学就会；可是一节课里几乎和老师没有对视，孩子脸上的表情也没什么变化，只关注他自己感兴趣的东西，除了说“我要山楂”以外没有其他的主动语言，说话声音非常小，即使在个训课上我也听不清楚他说话，他不服从老师的要求，一不留神我的眼镜就会被扔到地上。
    下课时我告诉孩子的妈妈，在这一个月里我不会教新的知识，只是把以前学过的内容用不同的材料进行泛化。
    一个月过去了，孩子的变化并不明显。
    第二个月，我仍然告诉孩子的妈妈，这个月还是不会学习新知识。
    很感谢孩子妈妈对我的信任，也感谢她很认真地完成我布置的作业（例如，为了让孩子大声说话，我让她回家带孩子读卡片，她一直坚持每天读半小时）。
    等到第四个月结束的时候，我们终于看到了孩子的进步：在集体课上共同关注力明显提高了，有些大课可以不用妈妈辅助；对人有感情了，经常会很开心的喊妈妈。周四上午我有事请假，他进个训室一看不是我，就对着妈妈说“张老师”，下午看到我回来了，开心地粘着我，一直说“我要张老师抱抱”。现在很喜欢玩游戏，还会模仿我说话的语调讲一些小故事。。。。。。大家都感觉他懂事了，像换了个人似的。
    其实，设计这些课题时我也有些担心，因为社会性毕竟是孩子的短板，学起来肯定比那些学业上的内容进步要慢，也许会受到家长的质疑。但是这是基础，如果一味学习知识，孩子仍然只是个很聪明的“小机器人”。一个孩子能否进步，真的需要家长和老师齐心协力，有一致的目标，还要下很多功夫。
    家长和老师能不能很好的沟通，我想很多时候取决于家长对自闭症及相关教学内容的理解。现在的资讯很发达，家长接受新的理论和方法的途径很多，可是这些理论不仅是挂在嘴边的名词，更是对其核心内容的理解，以及对这些理论如何应用到自己孩子身上的思考。如果家长能做到这些，我想和老师的分歧就会减少很多。