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每一天都是崭新的 进阶二年级

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601#
 楼主| 发表于 2012-12-29 00:10:00 | 只看该作者

re:女儿指着小卖部的房顶:妈妈,那是什么啊?...

女儿指着小卖部的房顶:妈妈,那是什么啊?

妈妈看了,一团鸡毛。。。:哦,,,,鸡毛掸子吧?

忽然那个鸡毛掸子动了,转出来一只鸡头

妈妈:噢!!吓我一大跳啊,怎么是只大公鸡啊? 还在房顶上?还在商场旁的一个小卖部的房顶上?

女儿笑:妈妈,妈妈,你带我看看,这只鸡怎么上的房顶啊

妈妈就带着女儿看,添油加醋地分析,并且怪罪鸡的主人也不搭个鸡窝,让它当流浪鸡

第二天,妈妈开车,女儿笑起来

妈妈:怎么笑了?你想什么呢?

女儿:哈哈哈,我想起妈妈说的鸡毛掸子,是只大鸡,吓妈妈一大跳,哈哈
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602#
 楼主| 发表于 2013-1-3 03:41:37 | 只看该作者

re:新年 2013女儿,妈妈祝你快乐...

新年 2013

女儿,妈妈祝你快乐健康!进步更多!!
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603#
 楼主| 发表于 2013-1-3 03:49:39 | 只看该作者

re:这几天都是带着孩子,去冰冻的大河上去玩儿...

这几天都是带着孩子,去冰冻的大河上去玩儿。

女儿小脸儿冻得通红,但每次都要在-10度的气温下玩几个小时

带着她滑冰,时不时摔个跟头;到河中心的芦苇丛中采很多的菖蒲,吹着玩儿;在雪地里踩脚印,画画,打滚;最多的是爸爸给冰车拴上绳子,拉着女儿在冰上跑

偶遇到一个比女儿大1个月的小哥哥。女儿提出让哥哥坐冰车上她当小马来拉车。

200~300米的一圈,女儿坚持拉下来,中间还滑倒一次

接着是小哥哥来拉她。小哥哥就是在冰上跑,摔了三个跟头。他们玩儿得很开心

哥哥摔倒起来的时候,女儿问哥哥:哥哥,你怎么不戴着手套呢?不冻手么?

哥哥:没关系
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604#
 楼主| 发表于 2013-1-3 03:54:52 | 只看该作者

re:爷爷送我们出门 女儿:爷爷,你...

爷爷送我们出门  

女儿:爷爷,你怎么穿得这么少就出来啊,快回去吧,会生病的

到姥姥家的新居

女儿:妈妈,我好喜欢这个大房子,是不是下次我们就可以住在这里了? (站在落地窗旁向外看)妈妈,姥姥家好高啊,比别的楼都要高

吃饭的时候,对爸爸

女儿:爸爸,你要多吃蔬菜,多吃蔬菜身体才健康

妈妈:妈妈就爱吃蔬菜

女儿:那妈妈就健康。 妈妈,我们俩个谁更健康呢

妈妈:你说呢

女儿:当然是我,我最最健康了!

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605#
 楼主| 发表于 2013-1-3 03:57:08 | 只看该作者

re:女儿让爸爸给她偷买冰淇淋女儿:爸...

女儿让爸爸给她偷买冰淇淋

女儿:爸爸,给我买冰淇淋吧,咱们在这里吃吧,别到餐厅里去,不去妈妈那里,妈妈就不说我了

爸爸:不行,还是去餐厅找妈妈吧。这里有人抽烟

走过来,女儿:妈妈!爸爸又给我买冰淇淋了,你说他!!
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606#
 楼主| 发表于 2013-1-3 04:00:59 | 只看该作者

re:新年的那天一家人一起吃饭,吃完了...

新年的那天一家人一起吃饭,

吃完了,指派女儿去通知服务员。女儿回来,过了一分钟服务员拿着餐盒来了

妈妈:你怎么说的呢?

女儿:阿姨我们吃完了,结账打包,我们要洗澡去
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607#
 楼主| 发表于 2013-1-3 04:03:25 | 只看该作者

re:吃火锅的时候,女儿乐于当服务生,为大家端...

吃火锅的时候,女儿乐于当服务生,为大家端盘子,夹菜

妈妈:你可以把菜轻轻放进去 (火锅里)

女儿:不行,我用筷子夹着放。离锅太近会烫死我的

越来越熟练

女儿:哈哈,我都放了这么多了,你们快吃吧!
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608#
 楼主| 发表于 2013-1-3 04:10:04 | 只看该作者

re:互动方面女儿在进步,和我们说话的时候,眼...

互动方面女儿在进步,和我们说话的时候,眼神也很自然。

每天很快乐,基于现实的对话增多。时不时冒出几句关心大人的话出来,搞得我感动过后都记不起来了

女儿,妈妈祝福你   越来越好!!
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609#
 楼主| 发表于 2013-1-4 04:11:53 | 只看该作者

re:娘儿两个躺在床上,女儿终于问了那个经典的...

娘儿两个躺在床上,女儿终于问了那个经典的问题:妈妈,我从哪里生出来的?

剖腹产,让女儿看看妈妈肚子上的刀口

女儿一边比划着:妈妈,我生下来,有这么大么?

妈妈:不是啊,是这么大,然后啊,一点一点地长大

女儿:那我吃奶么

妈妈:吃啊,吃奶的时候可使劲儿了

女儿:那我也想生个小宝宝

妈妈:哈哈,现在不行,得等你长大

女儿:那我就等着长大。等我长大了,我生一只小松鼠

妈妈:哈哈,你只能生小宝宝啊,松松鼠妈妈才能生出小松鼠来   
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610#
 楼主| 发表于 2013-1-4 04:17:42 | 只看该作者

re:从感统馆出来,和小伙伴拉着手走。妈妈的车...

从感统馆出来,和小伙伴拉着手走。妈妈的车和小朋友妈妈的车停在停车场不同的地方,到了门口就要说白白了,女儿很不舍

女儿:妈妈,你下次也要把车停在二楼停车场去

妈妈:为什么?

女儿:我想和XX一起走

妈妈:哦,一般情况是停在那里的,下次妈妈停那里好么

女儿:好吧。我想和XX在一块儿

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611#
 楼主| 发表于 2013-1-4 04:23:06 | 只看该作者

re:带着女儿去冰雪嘉年华女儿喜欢坐着...

带着女儿去冰雪嘉年华

女儿喜欢坐着雪圈,从高高的滑道上滑下来

爸爸抱着她一起滑了一次,滑得更快更远

女儿:爸爸!我要和你一起滑,这样更好玩儿!
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612#
 楼主| 发表于 2013-1-4 04:34:54 | 只看该作者

re:接连几天带着女儿在冰雪中玩儿,爸爸穿得少...

接连几天带着女儿在冰雪中玩儿,爸爸穿得少,耐不住零下10度的低温,发烧了。

到家里赶紧吃药,发发汗,第二天好些。

又要带着孩子去冰雪嘉年华,晚上回来,又烧了

女儿关心爸爸,时不时看看,还问爸爸你什么时候才能好呢?

女儿:妈妈,爸爸今天生病了就不走了么?

妈妈:对啊,所以妈妈带着你去感统馆,爸爸回家吃些药,好好休息

女儿:爸爸会好么?

妈妈:会啊

女儿:那爸爸等好了再去爸爸XX家(爸爸外地的住所)

到了感统馆女儿主动和老师打招呼

女儿:XX老师,新年快乐。。。 今天我爸爸没来,因为爸爸生病了。。。
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613#
 楼主| 发表于 2013-1-4 04:39:25 | 只看该作者

re:妈妈:宝贝你喜欢XX老师么?女儿...

妈妈:宝贝你喜欢XX老师么?

女儿:喜欢

妈妈:那XX老师和XX老师,你更喜欢谁呢

女儿:我都喜欢。我还喜欢那个女老师。 妈妈,感统馆的老师都对我很好,我都喜欢他们
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614#
 楼主| 发表于 2013-1-4 04:41:35 | 只看该作者

re:两支花,女儿拿着,一手一只配着甩...

两支花,女儿拿着,一手一只

配着甩葱歌的调子,一边跳舞一边唱着:我是一个花仙子噢我是一个花仙子

哈哈
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615#
 楼主| 发表于 2013-1-4 05:01:45 | 只看该作者

re:(转贴) 十个帮助孩子语言发展的技巧...

(转贴)  十个帮助孩子语言发展的技巧
1、 面对面的帮助:改变你的位置,这样你可以平视孩子的眼睛。
2、 观察并且跟随孩子的引导。用脸部表情显示出你对响应的期待。
3、 模仿:学孩子的动作和声音。
4、 互助:当孩子会表示时,要说些单字或句子,为孩子代言。
5、 谈论:谈谈发生了什幺事?谈些你们做的或看到的事。
6、 提问:通过提问让话题持续下去。
7、 用行动和话题一起配合让你表达的讯息更清楚:这让孩子有办法告诉你些事  情,即使他还没有语言。
8、 建构:模仿并加入新的单字和生活经验。
9、 强调重要的字
10、 重复,重复,再重复:尽可能找许多方法去用在同样的行动和单字上。
  

一、训练顺序:
1、模仿动作(提高注意力、协调能力和配合能力)
2、听口令做动作(提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力)
3、叫名反应(自我意识外化的起始点)
4、强化发音(把孩子无意识的发音转化为有意识的,或纠正发音)
5、发单音
6、仿说词
7、仿说句子
8、自动说
9、简答
10、代名词的使用(孤独症孩子语言能力发展的瓶颈,与其自我意识发展中的欠缺有关)
11、对话与叙述
    其中1-4阶段适用于几乎所有年龄的孤独症孩子的语言训练,因为这些训练能提高
孩子各方面的能力。

二、语言训练要有生活基础。较为宽松的生活空间、良好的生活气氛、孩子充足
的社会性接触(在家长主动的引导下),还有孩子运动能力发展,才是孩子语言发展
的真正桥梁


训练孤独症儿童语言交往能力的方法
1、亲情接纳法
    要想从切人口着手进行训练,双方的互相接纳是前提。要让孤独症儿童在内心里接纳训练者、信任训练者,只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令,接受训练。当然,在这里,也包括训练者对被试的了解与真心接纳,只有这样,才会在训练中做到用心观察,用心体会,用心沟通,用心训练。
    2、游戏法
    设计轻松的游戏,让孤独症儿童在愉悦的、轻松的心态下接受教师有目的性的语言交往训练。训练中弃除死板的教学方式,而是训练者把握时机地进行引导,完成顺理成章式的训练,这种方法既利于孩子对这句话所对应的情境理解,避免以后的生活中使用不当,又使孩子在不知不觉中轻松地接受训练,游戏法除了给语言交往创造宽松环境和有利时机,同时,对孤独症儿童健康心态的培养也有促进作甩
    3.同伴带动法
    训练者在平时的生活中刻意为孤独症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴,让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地,逐步走出去,融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主,孤独症儿童也不例外,而且是非常需要,因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往,他们的生活只局限于家长和老师之间,这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴,当然,如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了。
    4.情境法
    创造所需情境进行训练,这就需要训练者刻意安排了。如在排座位时,让他坐在里侧,出来时就势必需要对外侧的同学说:“请让我出去”。这里,我举个非常深刻的例子,被试中的刘某情感性语言表达没有,为了激发他这方面的能力,训练者利用暑假把他带回自己家,告知其家长坚持每晚打电话。第一天接电话时没什么,第二天也没什么特别,到第三天晚上接电话时,他突然主动发出一串情感表达语:“爸爸、妈妈,我想你们了,还想奶奶,你们来接我回家吧!”听到这串话,训练者哭了,电话另一头的爸爸、妈妈也哭了。训练中很多事实证明,绘孤独症儿童创造情境,对激发他们的表达有非常有效的促进作用。
    5.音乐淘冶法
    音乐对淘治孤独症儿童的性情有良好的作用。伴随着轻柔的音乐,他们会拍手说儿歌、会对着镜子跳舞、张开笑脸欣赏自己。在音乐淘冶下,他们的情绪也会稳定下来,性情慢慢开朗起来,从而间接地为进行语言交往奠定基础。
    6.运动训练法
一个正常人如果身体柔弱,浑身无力,会表现出无力讲语,即使讲了也是声音低小。孤独症儿童要想进行语言交往训练,一个健康强壮的身体是不可少的。特别是那些安静型的,懒惰型的孤独症就更是需要了。运动中增加肺活量,促进发育器官的成长,这是语言交往所需要的身体物质基础。



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616#
 楼主| 发表于 2013-1-4 22:28:41 | 只看该作者

re:早上开车送孩子,回来的路上分神了,结果就...

早上开车送孩子,回来的路上分神了,结果就出现了剐蹭。。。哎,麻烦

中午和女儿说起这件事情,我们一直是忙三火四地赶时间

等晚上接女儿的时候,她不上车,问:妈妈,你说车哪里剐蹭了呢? 让我看看。。。。
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617#
 楼主| 发表于 2013-1-4 22:33:26 | 只看该作者

re:中午没有睡觉,晚上,自己独立写完的作业...

中午没有睡觉,晚上,自己独立写完的作业

女儿:妈妈,我困了,要睡了

妈妈:好呀,先洗漱

---
女儿:妈妈,给我讲故事,我想听故事睡觉

妈妈:好啊,妈妈给你讲

女儿:打开台灯,读吧

妈妈:不用,妈妈会讲,你听着

然后我就耳语着给她讲小马过河和孙悟空三打白骨精
中间象普通说话的声音

女儿:妈妈,要小声,有个小朋友正要睡觉呢,你要小声小声地讲。。。。

哈哈,好吧,接着耳语故事,一会儿就睡着了
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618#
发表于 2013-1-4 22:36:10 | 只看该作者

re:玲玲真的是越来越精灵了。好聪明的孩子啊。

玲玲真的是越来越精灵了。好聪明的孩子啊。
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619#
 楼主| 发表于 2013-1-4 22:44:11 | 只看该作者

re:邀请邻居小孩儿来家里玩儿先玩儿的...

邀请邻居小孩儿来家里玩儿

先玩儿的橡皮泥。每个孩子做不同的“食品”:饺子,面条,羊肉串,糖葫芦,卷饼,饼干,棒棒糖,葡萄

饺子放在有帆船的碗里,红绿相间的糖葫芦,七彩面条 孩子们的想象,带给我这个大人很多的快乐

女儿做好棒棒糖让小哥哥尝尝,小哥哥没回应

女儿:唉,我和你说话呢哥哥,你怎么不理人呢?
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620#
 楼主| 发表于 2013-1-4 22:50:43 | 只看该作者

re:让孩子们疯起来的切入点是哥哥抱着个大河马...

让孩子们疯起来的切入点是哥哥抱着个大河马不小心掉下来砸到了“美食”上

我就用了描述&夸张

噢!!糟糕,把碗都砸了    三个孩子同时大笑

小哥哥又拾起来砸玲玲

噢!!把玲玲砸扁啦!!!你怎么不长眼睛??  三个孩子大笑

接着哥哥乱扔,我就夸张乱说, 一会儿砸大妹妹,一会儿砸小妹妹

两个妹妹一起大声说:捣捣蛋鬼,别捣蛋!!!

哥哥:噢,讨厌~~,翻白眼儿逃跑到床上

大家就乐啊,床上地下地翻腾,追
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