我家宝贝妞妞成长记录

tinger

在外地开会，给家里打电话，奶奶接的，我问妞妞情况，因为cc妈妈短信我的时候提到cc跟她说妞妞在幼儿园流鼻血了，我以为是小家伙上火了，结果奶奶说老师说是中午流鼻血了，但是妞妞告诉她是gjr打的，跟cc妈妈确认cc也是这么说的，郁闷～～这个孩子有点儿暴力倾向，听其他家长议论过，老打人，以前也欺负过妞妞，我没有太当回事，总觉得小孩子之间打打闹闹挺正常的。但是这次也太过分了吧，老师怎么不跟奶奶说真实的原因呢？奶奶说明天要问老师怎么回事，我表示支持，老人家出面合适一些。

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因为决定了晚一年上学，顿时觉得好轻松，妞妞以她自己的节奏进步中。
昨天奶奶接她，碰见了我的同事接孩子，奶奶让她叫人，妞妞不叫，问为什么，答：“她不好看！”（估计是胡乱找了一个理由），奶奶很尴尬，赶紧教育她这样说别人是不合适的，她同意以后不这样说，但是也据理力争：“那我以后见了老奶奶也要夸她们好看吗？”呵呵，看样子有点as的思维了。
晚饭后带妞妞出去散步，碰见她同班同学zyl的姥姥姥爷（很善良的两个老人），话比以前多了，他们夸她活泼多了，开窍了（因为以前她多半是不理人），她有点受用，更加卖力表现了一把，在他们走后还询问我：“zyl和他的爸爸妈妈在哪里呢？他的爷爷奶奶呢？”

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现在变得很有主意，要穿裙子，但是不穿灰色黑色的，也不要穿后面有拉链的（估计是在幼儿园不想找人帮忙，交流问题！），要穿有花花的，最好前面带扣子的，可以方便自己穿脱，这样淘汰下来可以穿的裙子没有几条了。所以我今天赶紧淘宝上面采购了几件。今天在办公室跟同事交流，大家都说是好事情，孩子的自我意识出来了。加油，我的宝贝！

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报了10次打鼓课，已经学了8次。按照老师的说法，因为妞妞的力气不够，鼓主要就是一个媒介，帮助学习一些基本的乐理知识。准备之后正式开始钢琴的学习。说实话，妞妞的注意力确实容易分散，搞得我有时也怪郁闷的。但是按照老师的说法，进步已经很大了。老师说他小时候也是注意力不好，他很感谢他的爷爷日复一日的引导。这次课后老师是这么评价的：“妞妞对理性知识的吸收比较快，这是一种天赋。模仿和协调还有点弱，但是已经进步很多了。”这句话让我又喜又优，一方面觉得这好歹算是一个优点（以前觉得她是谱系中毫无特长的一类，各方面平平），另外一个方面又觉得这个优点好像又印证了她仍然是谱系中的。打鼓课后和她的好朋友一起去吃过桥米线，两个人的互动让我很开心，看得出她也很享受这种互动。

昨天她跟着一群阿姨奶奶们广场舞了一会儿，发现她的动作模仿还是进步挺大的，大体上跟着音乐律动，手的动作比较到位，但是手脚一起协调的时候还跟不上。爸爸带着她和cc玩，中间加入了另外三个小孩，跟其他小朋友的互动不行。我有点担心她晚一年上学，能不能再碰到cc这么合适的小朋友。

我们一起继续加油吧！

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妞妞现在跟我提出要求，她做的有几件事情可以在cc目前提，比如画画，听故事，打鼓，体育课（都是cc感兴趣的）；有几件事情不可以提，比如游泳，折纸，拼音，英语，数学，唱歌（cc口头上比较反对的）。她会继续偷偷做自己喜欢做的事情，但是不想让cc知道，因为想让cc高兴。我们猜想cc威胁过她了？我表扬了她能够为别人着想，会尊重她的意思。也不知道做得对不对？

我的一个同事，妞妞干妈告诉我，大班的孩子动作比较猛，她送小孩去幼儿园看见有孩子欺负妞妞了，扯妞妞的头发，她很生气，正要出面教训那个孩子，看见妞妞反抗了，那个孩子也就住手了。难怪妞妞不想扎辫子，说有人扯她的辫子，要剪短发。希望她能够自己学会处理这些事情，在斗争中健康成长。

最近她的一句口头语：“我有的时候想当好孩子，有的时候想当坏孩子！”也不知道该怎么回应。

tinger

妞妞对我们全家人的评价：
我：太严肃了
爸爸：爱生气
奶奶：很坚强（顺带评价自己也很坚强）？奶奶脾气确实不错，吃苦耐劳类型的老人。
爷爷：太淘了（爷爷有点像一个老顽童，老去招惹她，但是互动并不得法，比较自我的一个人）

奶奶没有上过学，妞妞可能觉得自己在奶奶面前颇有成就感，最近开始教奶奶学拼音，跳舞什么的，完全是现学现卖，奶奶也很配合，感觉能够一定程度地激发妞妞内在的学习兴趣。

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昨天父亲节，妞妞爸爸甜蜜坏了，因为妞妞主动给他洗头了，还特地声明：“因为今天是父亲节，所以我给爸爸洗头发！”妞爸说以前是想起妞妞的事情就睡不着，现在是想到妞妞就睡得着了。
今天送妞妞去幼儿园，可能她最近也在琢磨上学的事情，在上楼的时候，她偷偷跟我说：“我不想晚一年上学，我不想换同学，我想今年就上小学！”我心里一沉，然后告诉她，她比其他人小一点，她坚持自己比cc大，是他的姐姐了（每次一着急就这样说）；后来我偷偷地跟她说，我和她爸爸想要让她多玩一年，这样她好像有点释然了。不过，为了这件事情，我最近只好把上小学说得可怕一点，让她知难而退。有的时候也怀疑，这样对吗？

tinger

你不能说谎
今天早上妞妞醒的早，后来因为什么事情就开始发脾气掉眼泪，可能觉得我们也不喜欢她老这样，一边抹眼泪一边说：“我是假装生气的。”我开始还劝：“怎么看起来跟真的一样？”，后来也烦了，一边往外走一边气鼓鼓地说：“我去上班了，不吃饭了！”结果妞妞马上腾地坐起来（过后奶奶偷偷给我描述）质问：“你都没有吃饭怎么能去上班呢？”奶奶赶紧说我说的不是真的，这下子人家开始唠唠叨叨：“你怎么能说谎呢？那个狼来了的故事不是教人不要说谎吗？”妞妞爸爸本来也有点冒火，这下子被她给逗笑了。这就是妞妞面前的心智水平，还是比较简单幼稚，我给她讲了一下我刚才说的是气话，因为我太生气了，不是说谎，她似懂非懂的样子。看样子很多别人可以悟的东西我还需要教。

heyafeng

妞妞的语言和情感都在进步！

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妞妞会骑两轮车了！因为去年5月她才会骑三轮车，所以最近几个月她强烈要求去掉两个小轮子的时候，我们都说到6岁再说。上周终于决定试一试，结果我扶着跑了两圈，很快她就会骑了，当然是在大操场上面，她控制方向还不太稳。不过这已经大大超过我们的预期了。
6月份开始上一个英语课外班（她爸爸2011年就报了的，我一直压住没有让她上，觉得应该是浪费时间），每周两次，每次两个小时，目前老师的反馈是她的表现越来越好，她自己在家也比较主动地要求看视频，听光盘。看起来至少对英语有兴趣了。
从上周开始大班已经放假了，我还没有放假，所以妞妞在家呆着，有时老人带出去玩。每天当老板卖东西（最近很喜欢的一个活动），让奶奶买东西。这个比较有效地锻炼了口算能力。爷爷评价她的算术还不错。我看好多谱系孩子对数学和英语有兴趣，看来目前妞妞也具有这些优点～～
宝贝继续加油！

tinger

好久没有写了，再不捞起来就石沉大海了。

应该说还是有些惊喜的，暑假带回老家给她报了一个一对一的游泳课，10次，没有指望她学会的，就是试一试，结果还算是摸爬滚打地基本学会了。可惜，回北京后游了两次，着凉生病了，到现在还没有完全缓过劲来。
有一点学习的意识了，带她去试了两次钢琴课，我都觉得怪枯燥无聊的，她的注意力本来就差，需要不断提醒；问她还要不要上，她说要（去年是不愿意的），是不是周围同学都在学，她觉得应该学呢？
暑假带回去，回来后英语课外班老师给她补课，每次她都问我是给她一个人上，还是几个小朋友一起上，不愿意一个人上，看来对人还是有一定兴趣？或者人多好混，压力小点？我问她为什么对这个课外班的英语有兴趣（对幼儿园的好像没有那么大兴趣），她解释说因为幼儿园的每天内容不一样，这个课外班的内容一样；后来看我疑惑，又补充说这个课外班的内容她比较明白，所以觉得一样。我猜一方面是她大了，这个内容对她比较简单，容易理解一些；还有课外班的内容过渡比较连贯，不那么突兀。

暑假带回去一个月，跟比她大一个月的哥哥天天在一起，有了对比，深深感觉到这个谱系，一旦进入，真是让人郁闷。有些方面的差距真是不可逾越。包括跟另外一个不到三岁的小弟弟比，那社会性完全是不可比的，小弟弟的眼神是时刻关注人的，滴溜溜地转，共同注意力非常好，教他非常有成就感。总之，妞妞让他们看起来都像天才。我本来对妞妞还是很有信心的，这下子真的有点心虚了。

回来后感觉好一些。可能在熟悉的环境，妞妞也更有自信。因为这次在外面，妞妞主动要求回北京了，不愿意当客人，“寄人篱下”了。

tinger

情绪稳定一些，思维比以前灵活一些。现在我们跟她一起玩的时候，哪怕无厘头地随意加入一些变化，她能比较快地应对了（以前多半就没有兴趣了，或者情绪上来了）。但是跟同龄人还是不大玩得起来，她哥哥觉得她不好玩。
跟爸爸的感情更好了，在外面可以打比较长的电话了，但是内容主要是自己比较感兴趣的表达，对爸爸的提问有时不太理会。
心智还是比较简单，比以前有了一些提高。

tinger

昨天上午按照学前班的安排，带妞妞去提前体验一下，见到了老师和小朋友。这是我和妞妞第一次到这个地方。过后妞妞爸爸不断电话问我妞妞觉得好不好玩，搞得我很烦。总的来说，硬件环境跟幼儿园和小学是没法比了，感觉妞妞有点失望（但愿经过这个过程，以后上小学她会很惊喜～～），还好她现在调整情绪还是比较快，等奶奶再过来的时候，说看到妞妞在很认真地做手工了。另外，领了一大堆教材回去，这儿学习的气氛很浓啊，感觉是要读博士的架势？看样子送孩子来学前班的都是比较重视学习的，不知道妞妞是否跟得上，心里有点担忧。不过有这么多教材，以后可以每天在家里补补课了。
优点就是每个班的人数不超过20人。希望妞妞在这儿能够快乐地学习和玩耍。我们一起加油吧！

tinger

妞妞感冒生病还没有完全好，精神有点萎靡，鼻子有点堵，总是有鼻涕的样子。看来不能太急功近利，回北京后，怕她忘了怎么游泳，在她和我的状态都不太好的情况下硬去了，回来的路上又赶上下大雨，结果导致她当天晚上狂吐了一把，之后连喝水都吐，一个晚上没有怎么睡觉，之后都感冒了，我们两个到现在都两周了还没有完全好。今天带她去体检，比三个月前还轻了快三斤，奶奶心痛坏了。
幼儿园的家长群这几天热议小学分班的事情，妞妞的一个好朋友（中班的哥哥）妈妈问我们哪个班，挺希望一个班的，我解释我们今年不上，晚一年再上，她爸爸的意见，心里其实也很郁闷的，那个妈妈安慰说她们也想过晚一年再上，主要家里老人不支持，也不愿意帮忙，晚一年挺好的，说以后还是可以约一起玩的。唉，不知道学前班能否遇到合适的小伙伴？希望妞妞自己总是有好运气吧！宝贝努力！

tinger

妞妞爸爸昨天很受打击，昨天下午妞妞上兴趣班明显不在状态（有一些身体上面的原因，比如感冒，犯困），而且她现在脾气很倔，动不动就生气示威，我们说话得特别注意。爸爸昨天强硬了一把，告诉她：“就算你心情不好，有些事情也是必须要好好做的！”
从小班下学期到现在，经历了无数次的心情起伏，我花了两年多的时间来接受这个现实：妞妞确实是谱系内的孩子。因为她有的时候表现还是不错，所以给了我一些幻觉，认为主要是能力不足导致的zb表现。现在她的能力提升了好些，但是一些核心的东西还是存在：对人不够关注，情感不够热烈，不容易兴奋，互动技巧缺乏，在人多的场合容易走神。有的时候很有挫败感，是我努力的方向不对吗？核心的东西好像很难提升，早知道我应该多花时间提高她的能力，让她与同龄人在学习方面更加同步一些。她爸爸认为妞妞的学习能力和兴趣也是比较弱的，不像有些谱系孩子具有这方面的天分。
今天是学前班开学第一天，不知道她的适应情况。但愿一切顺利！

柠檬吗

很关注妞妞，因为两个孩子的情况还真的很像，这样的孩子真是让妈妈纠结去，妞妞妈妈总结的很好——对人不够关注，情感不够热烈，不容易兴奋，互动技巧缺乏，在人多的场合容易走神……美妞也是这些问题，美妞在家里总的来说还不错，各种的伶俐，虽然也会任性和情绪化，但是出门了就太差了，不太会和人互动，只会在玩的熟的孩子后面跟着人家屁股后面人云亦云，比她小的孩子都满身心眼了，她还是那样喜欢自娱自乐的。
妞妞妈妈，你说应该早一些提高她的能力，具体的能给一些建议吗？谢谢

tinger

我的意思是妞妞的社会性不够，但是也不是特别差，提升起来太不容易了。相比而言，认知、学习方面的还容易提升一些，过去的两年在认知方面我有点放任自流，总在纠结如何提高社会性，但是现在我发现这个太难了。妞妞绝对不是内向，现在我可以确定，她们班有那种内向的孩子，不跟外面的大人说话，我问什么也不回答不理，但是对同龄人的关注度那是完全不可比拟的，一见到小孩，眼神里面流露出自然的兴奋和渴望，唉，我都要掉口水了。有这种内在的驱动力，社会性认知能差吗？
美妞比较小，她的情况我还真不知道，她的认知比妞妞那个时候强，我觉得至少要做到孩子的语言理解和表达（？？？这个可能不容易），大小运动等等达到同龄人的水平，为交往打下坚实的基础。

tinger

最近，妞妞的一些表现不知道是进步还是退步。
首先是出现了一些行为问题，以前是不理人，所以显得比较温顺，现在喜欢招惹别人，比如和比较熟悉的大人打闹，方式比较幼稚，就是推推搡搡，拳打脚踢，要不就是她和wyc互相怂恿着去掀wyc妈妈的裙子，有点分不清场合；在课外兴趣班招惹老师，欺负比她小的孩子。有了一些交往动机，但是交往方式有问题。

今天老师给我告状，她没有好好说就抢了小朋友的东西，我问她是怎么回事，她说是抢了小朋友的香蕉，我听了比较无语。这些基本的道理感觉两年前她就懂，不知道为什么现在这么做？我慎重告诉她，我们都想帮她，但是如果她自己不努力，那我们谁也帮不了她。老师让我们注意在家里练她的主动表达能力，不知道为什么在家里很健谈，在班上就不怎么说话了。

另外一个是老问题，就是集体环境中的注意力还是很涣散。这个最近有进步，但是进步不太大。老师让在家里让她仿画，进行注意力训练。我觉得她感兴趣的事情注意力还是可以的，老师说的这个方法不知道是否奏效。

加油吧，我的孩子！

小语妈妈

下面引用由[U]tinger[/U]发表的内容：

最近，妞妞的一些表现不知道是进步还是退步。
首先是出现了一些行为问题，以前是不理人，所以显得比较温顺，现在喜欢招惹别人，比如和比较熟悉的大人打闹，方式比较幼稚，就是推推搡搡，拳打脚踢，要不就是她和w...

我感觉这些应该都是进步，人与人之间交往的乐趣当然是嬉戏打闹，互相关心互不侵犯，好好学习天天向上有什么乐趣可言。而正是这种交往妞妞正在实践、摸索人与人之间的界限，试探对方的底线，如果在家里、什么也没有发生的情况下空谈规矩孩子很难理解，现在正是她自己实践我们引导她思考的好时机，比如在家里，在没有男同胞的情况下，在和阿姨足够熟悉的情况下，掀一下裙子都无所谓，但是一旦有男同胞或者在公共场合，立即要严正声明不可以，并且跟她说清楚，为什么前几次是可以的，没有阻止你，而现在不可以。

个人看法仅供参考。

柠檬吗

下面引用由小语妈妈发表的内容：


我感觉这些应该都是进步，人与人之间交往的乐趣当然是嬉戏打闹，互相关心互不侵犯，好好学习天天向上有什么乐趣可言。而正是这种交往妞妞正在实践、摸索人与人之间的界限，试探对方的底线，如果在家里、什么也...

对小语妈妈的观点深表同意，这就是个探索的过程，这是好的现象啊，虽然方式和内容让妈妈有些不愉快，但是孩子本身有时候只是觉得好玩或者恶作剧后的那种快乐，也许孩子没有大人带着有色眼镜看问题的思维。