感统的重要性？

周周爸

训练近三个月，觉得机构的感统量有点小，质量不高，想专门找感统训练的机构加强力度，对2岁半的孩子是否合适？

我认为感统对自闭症孩子很重要，可是听了某美国高级资质的老师讲座，说美国对自闭症孩子不做专门的感统，真的吗？

thankstoyilin

（1）感统训练是不针对自闭症核心障碍的，也无法针对。
（2）自闭儿中，感统失调有一定的比例，感统失调也会导致一些类似自闭症的表现，因此对这些孩子加以适当的感统训练，有助于改善感觉系统方面的异常。
（3）另外，从拓展孩子的兴趣、提升孩子的大运动能力、并在感统训练过程中糅合指令听从、行为常规、亲子活动，也是教育的好手段。

因此，感统训练可适当进行，但不要对改善自闭症的效果抱很大希望。我个人不建议特别加量，除非是孩子存在明显的大运动和精细运动困难，需要针对性地做康复训练。

honghong18

我个人的观察，美国的家里一般都是地毯，小孩小的时候不限制他活动，到处爬。小滑梯，蹦床家里也会配备。我家小孩小的时候在家还爬楼梯，下楼梯是趴着出溜下来。到处都是草坪，很多地方都有几个月小孩就可坐的的秋千，快餐店有很好的攀攀爬爬的东西，所以大运动能力是不落后的。

thankstoyilin

下面引用由[U]honghong18[/U]发表的内容：

我个人的观察，美国的家里一般都是地毯，小孩小的时候不限制他活动，到处爬。小滑梯，蹦床家里也会配备。我家小孩小的时候在家还爬楼梯，下楼梯是趴着出溜下来。到处都是草坪，很多地方都有几个月小孩就可坐的的秋千...

你这属于想当然耳

燕原

我家大都从小就放在地上爬，应当算是爬够了，不过走路早，11月开始走路就不爬了。

他喜欢秋千和转椅，也喜欢蹦床，总坐不够。
但平衡感一直就很差，跑步的时候姿势看着特别扭，至今没学会骑车，拍球大概是十岁学会的。

多运动是否能改善大运动和精细，我认为没什么明显效果，该怎样还是怎样。
倒是注意全脑发育，有可能能改善平衡感，比如多练语言，比多游泳，我感觉仿佛更有用呢。（这算是瞎猜）

周周爸

谢谢几位老师的回复。

感统机构都宣传“感统训练能促进前庭神经的发展，对提高语言有好处”，是否有科学性？

燕原

小孩子多参与各种运动，适量接受各种各样的感官信息，总是有好处的，但是否就有针对性地促进了脑部整体链接，应当没有足够的科学证据。

反而强化性语言训练，对促进全脑链接，甚至社会性发展都有益处，这是有一些科学研究证实的。

就重要性来说，有针对性的语言训练，我认为更关键和重要一些。

honghong18

小baby本来就是通过探索自己周边来学习的。我不懂的领域是没花时间去研究，有专家呀，那么多OT、PT都没用吗？但我相信，运动使人快乐，解压，排忧。再说了，很多脑瘫的孩子，那些在小的时候做过很多康复训练的可以站起来走路，而那些错过了关键的时间段就坐轮椅了。还有脑中风的病人也学要康复训练呀。

燕原

我同学最近合作参与了在苏州的一家美国感统和运动康复训练中心，在美国这边应当是比较有专业水准的，我大体上听了一下方向，主要是针对脑瘫儿。
也有针对自闭儿的项目，但专家说，不是重点，不敢强调对自闭儿有用。

我们在美国的儿科医生，对ASD只有一个粗浅的了解，第一感觉是推荐我们去看OT。
我打听了一下他们的项目，结果是没去。

另外，运动是否能降压和排忧，目前还没有科学定论。
有一个最新研究：“6月6日发表在《英国医学杂志》（British Medical Journal）上的 研究 显示，运动并不能缓解抑郁。在常规护理时附加上体育锻炼并不会减轻抑郁症的症状。这个结果与当前的临床指导相悖。”

脑瘫儿的康复是针对运动神经控制部分的专业训练，如果有自闭儿同时并发运动神经控制问题，那么应当是管用的，但对于提高运动神经控制部分以外的神经链接是否起作用，应当没有科学证据。

logan_zhang

我觉得是有感觉统合失调的孩子需要做感统，因此，需要先判别一下，感统是否失调，然后再做。
但是，现在机构里面都很重视感统训练，有的机构甚至是每天要2小时。而且还是很枯燥的项目，孩子不愿意做也很正常。所以要找专业的训练机构，而且尽量做的有游戏的感觉，孩子可能更喜欢。训练效果也会更好吧。

秋爸爸

感统是几乎所有机构都开的课，因为它的门槛不高，有场地有器械好像就可以立刻开展起来，有不少只是照本宣科地给孩子和家长规定个数，“这个可以刺激前庭，做50次，那个可以训练平衡，20次...”。
我个人不看好感统训练对自闭儿核心障碍的效果，但这个课程，作为一个肢体和全身运动的练习课程，上好了了，在游戏和游戏规则之下，有一来一往的互动，这对自闭儿的进步更有帮助，更值得教学中作为重点的。
我看到，如果上感统课的老师，同时也在其他时段主持个训课，或个训经验比较丰富，那他的感统课也就上得好，他对孩子的控制，让孩子配合实现那些游戏规则，会比那些全天专职做感统课的老师要好。

htyuan

    我家孩子从2岁半开始做感统，到现在已有两年半的时间了。刚开始半年，觉得效果非常好，可是后来就不怎么见效了。现在我们还是每周做两次，不过目标变了，只是想给孩子多提供接触外界的机会，做做听指令方面的人物、环境的泛化（在家及机构做的不错）和不同游戏（运动方面）规则的建立（一般是我从感统老师那儿看会了，回家一对一教会孩子，再让孩子回到感统老师那儿泛化）。目前，我觉得这样还不错！
     燕原说的“就重要性来说，有针对性的语言训练，我认为更关键和重要一些。”，请问，能否把“有针对性的语言训练”讲得再详细些？另外，在北京，有这方面的，可靠的资源吗？谢谢！

燕原

低龄孩子的语言训练要问版上各位老师了。

语言训练在国外是很重要的一个环节，几乎所有ASD孩子都要进行语言训练项目，一直到上小学上中学都有课程。
各方面的研究和资料也很多。
我的最大疑问是，英文和中文是两种差异那么大的语系，英文语言训练的经验是否能照搬，还是需要中文这边也相应做大量研究才行。
一个好的方面是，据说中文是更加全脑化的一个语种，也许对全脑链接的发展更有帮助（不过也许更困难）。

国内的语言训练应当还没发展起来，是否有合适有经验的老师我不知道，我看到ABA培训中都有语言训练的项目，但在国外，语言训练师和行为训练师应当是不同的。
我知道VB的书籍正在翻译中，秋帅是否是审阅人，说说有什么心得。