宝贝慢点长大吧

小九九

今天中午幼儿园上课之后去看了看宝贝

一群孩子挤在一起拿球，宝贝看见我，过来告状

“XXX踩我，我要推他，推他。”

宝贝这一点特别不好，别的孩子要是想打人，一定是偷偷地，宝贝倒好，喜欢过嘴瘾。

我跟他说“不要说推谁打谁，老师听见了会批评你。”

宝贝就跑去拿球了，但是过一会又哭着过来了

“妈妈，没有地方了，XXX抢我的地方了，我要打他，使劲打他。”

我看宝贝情绪很不好，一时没想到应对办法，老师赶紧过来，说“走，老师帮你找个地方。”

我走了之后远远看了眼，老师把占错地的孩子安排在别处，宝贝还站在原来的地方，但是还有眼泪。

小九九

宝贝情绪不好，可能跟这几天我没陪他睡觉有关

宝贝从2岁半就自己单间睡，我们还一直很高兴，觉得宝贝很独立，不怕。

从检查出来之后，才知道，原来是因为没有想象力，所以不怕黑不怕鬼

又为了跟孩子多沟通，重新睡在一起了。晚上都搂着宝贝睡。

最近迷上款单机游戏模拟人生3，宝贝睡觉之后就赶紧玩

连着三个晚上没等宝贝睡熟就起来了

昨天晚上宝贝爆发了

我看宝贝呼吸均匀了，就悄悄起来了

结果过了能有10分钟，宝贝在卧室喊我过去睡觉，

我过去了，宝贝在床上坐着，看见我，就叨叨叨些今天的事，

我说“好了哈，今天先不说了，睡觉吧。”

宝贝就开始咧嘴哭了，我赶紧脱了衣服躺着陪他

他抽抽噎噎哭了能有小半个小时才慢慢睡着，

今早一睁开眼睛就说我昨晚批评他了，又要开始哭

所以今天一天情绪都不好，

平时宝贝是一两个月不见哭一次的

今天我把电脑拿到单位了，决定利用中午在单位午休时间玩

再也不晚上玩了，深刻自我检讨。

小九九

宝贝中午在幼儿园吃饭，一般吃完饭我会去看看他

今天中午去的时候宝贝又哭了

这已经是本月第三次了

宝贝看见我说“他们骗我，说妈妈不来接我了”

我问他“那你信不信”

他说“不信”

我说“对，妈妈肯定能来，要是别人再这么说，你就说，骗人，我妈妈一会就来了，好不好?”

宝贝含着眼泪点点头。

其实说也没用，从第一次开始我就告诉他了，别人是骗你的，不用哭

不知道为什么，他明明不信还哭

或者每次别人这么说他都信了

小九九

看着别的孩子活泼好动真羡慕

我承认我管的太严格

我父母老说，孩子就一个童年，别老逼他什么什么的

我想到某本书上的话：如果我还孩子童年，就欠他一个成年

这话用在咱们这些孩子身上是不是更恰当

最近认识的某圈内家长，看了看宝贝说：“一看就有过家暴，你孩子眼里有恐惧。”

我很难受，但是我强迫自己不心疼

让他做感统，他满地打滚，能不打吗？

让他上课坐好了，他非要随便乱跑，能不打吗？

不让他买东西，他就不分场合又哭又闹，能不打吗？

肯定有家长反对打，但是我个人观点，在孩子最不听话的时候，打是最有效的手段。

当然，现在孩子能力提高了，自我约束力也强了，从来不打，连批评都没有了，什么事说说就听。

但是，可能以前的暴力教育对孩子有阴影

宝贝看起来总是呆呆的

脸上的表情也很少，大部分时候是面无表情

我不能说我不后悔，但是谁又知道，

如果当时没有暴力，宝贝能否到达现在这个程度？

去年认识的一个中度男孩，一到做个训就打滚要睡觉

每次他妈妈都哄着他，好好好，睡觉吧

我跟那个孩子一起呆了一个月，个训上了不到10节。

比他晚去的孩子都在认知方面提高了，

他还是老样子，而且因为年龄大了有劲了，愈发难管。

如果是这种情况，你会选择顺着他还是暴力逼着？

看着现在宝贝面无表情的，我很心疼，但是如果你让我选择，

宝贝长大了是做一个呆呆的人，还是做一个被大家笑话成“彪子”的人，

我选择前者。

caizhaoxia

我觉得你家孩子挺好的啊 慢慢来 一定都会越来越好！祝福你！

小九九

今天领着宝贝报名学古筝了

交了10次的钱，平时先等幼儿园放学上老师那里练练

等过一个来月，要是宝贝能坚持下来或者能入门，就给他买个

今天是练习指法，中指勾，拇指推

对手指很锻炼，一开始，宝贝拇指连分都分不开，

老师把着他练了几次才分开

老师问：这个孩子性格挺外向的哈

我说不是，他性格不外向，就是坐不住

唉，轮滑老师说他注意力分散，古筝老师见面几分钟就看出他不安静

我也希望他能安静老实地呆着啊

古筝老师问题几岁

他说“五岁”

老师指着古筝问 “你喜欢吗”

你知道宝贝怎么答的吗？

他说“我喜欢五岁”

根本就没理解老师指着古筝这个动作的意思

老师笑笑，说“我说的是这个”又指指

宝贝干脆地说“不喜欢”，我想如果是个正常的孩子，在这种情况下，肯定是说喜欢的

老师问“那你喜欢什么？”

宝贝说“喜欢吉他”因为家里有把小吉他

老师又说“你知道这个叫什么吗？”

其实宝贝是知道的，因为他知道我们是去学古筝，但是宝贝仍然说“不知道”

我感觉宝贝虽然看起来是在交流，简单交流，其实根本没有在思考别人怎么说，说什么

好像就是因为听话听教育，知道别人说话要回答，所以应付公事一样回答

根本不是为了“交流”去说话

他说不知道，老师就说“那我告诉你，你能不能记住啊”

大家也都知道，这种情况下能说什么？肯定说“能”啊，宝贝居然说“记不住”

当时我就想，老师肯定在心里说“这孩子彪吧”

不过老师还是说“这是古筝”

宝贝也说“古筝”

我心里叹气，他早就知道是古筝了

小九九

中午跟我对象说话，

我对象翻着古筝书看了看，到了中间就开始有两只手同时弹的了

我说“你说咱宝贝以后能考级吗”

我对象沉默了一会，说“我看很难”

其实这个答案我也知道，

从他学轮滑的情况就能看出来

入门超级慢，进步很慢，总是在后面垫底

古筝恐怕也好不到哪去

选择古筝是因为听说古筝入手快

本来跟我对象聊天聊的挺好的，一谈到孩子就崩了

唉

小九九

昨天晚上有朋友请客，领着宝贝去了

这些朋友都知道我们为了宝贝去过青岛，但是具体情况都不很清楚

我们去了之后，有个朋友也领着孩子，男孩，比宝贝大1岁

宝贝跟那个孩子玩的挺好，一起到房间的另一边去玩

特别是那个孩子是话唠，即使宝贝不很热情他也没完地说

人到了一半，一个朋友领着他们两个小朋友下去点菜

不一会宝贝自己上来了，问“妈妈，我可以点肉吗？”

我说“可以”

宝贝就高兴地下去了

过了一会跟那个小哥哥一起跑上来了，

那个小男孩跑到他爸爸身边说“爸爸，我点了锅贴和包子”（后来这个孩子吃了三个锅贴，我才吃了一个）

宝贝同时跑到我跟前说“本来我想要土豆丝，可是大大说没有土豆，我要了红烧肉，一个爷爷说可以吃红烧肉”

我很纳闷“哪个爷爷”

宝贝说“就是一个没见过的爷爷”

上菜之后宝贝吃的很欢，还主动把自己的饮料倒给小哥哥喝，

吃完饭了就自己在屋里玩，不吵也不闹（需要吃饭之前提前嘱咐，提前干预）

又等了能有快一个小时，我和我对象才吃完，一起回家了

宝贝表现的很好呀

小九九

下午，宝贝在楼下跟小朋友玩

一个男孩叫PP，比宝贝小不到一个月，拿了一个浇花用的喷壶

宝贝很喜欢，说“pp你给我玩会吧”

PP不想给，但是他说“没有气了”

PP妈妈说“打点气就好了”

宝贝又重复了一遍，PP不情不愿给宝贝了

宝贝拿着给喷壶打了点气，玩了一会，

pp说“没水了”又拿回去了

宝贝说“啊~~没水了啊”

其实喷壶里还是有点水的，但是PP已经知道怎样找理由拒绝了

反观宝贝

今天中午有朋友碰见宝贝，逗他

“宝贝，你得衣服真好看啊，给我穿吧”

宝贝干脆地拒绝“不给，这么好看的衣服只能我自己穿”

真头疼

回家我教给宝贝，像PP那样，要找借口，不要直接说“不给”

比如人家说“宝贝你鞋真好看，给我穿吧”

宝贝你要说“鞋太脏了，等我刷干净再给你吧”

类似的教了半天，宝贝答应的挺痛快，根本学不会

我给他创设情境

“宝贝，你的衣服真好看，给我穿穿吧”

宝贝这个教了会“我衣服脏了，不能给你了”

我说“没事，我不嫌脏，给我穿吧”

这个没教宝贝就又开始哼唧“不，不给”

我就又教宝贝说“衣服破了个洞，要回家缝缝”

不知道这么教对不对，反正看见人家别的小孩子都会说这种圆滑的话，

宝贝也要学。

唐轩

是啊，我也有同感，同龄的孩子都太精了，不停的动心眼儿，我已经领教了，我们的孩子注定是吃亏的那个。

小九九

从网上给宝贝买的魔法玉米，50块钱1200个包邮，

跟正品卡酷比起来，大小太不均匀，颜色什么的还行，

不过教程不如卡酷卡酷的详细，我从网上下了些教程让宝贝粘

图上是宝贝在做花篮

小九九

宝贝在玩磁性板

这个也是从网上买的，里面有一本书，可以照着做。

其实宝贝什么都不喜欢玩，就喜欢吃东西

我一般是拿好吃的东西哄着他让他做

小九九

宝贝很喜欢做逻辑狗

3-4岁的很简单，做完之后又买了4-5岁的，

宝贝现在做的是4-5岁的最后一张，把衣服剪下来给小朋友粘上

做完这个要做5-6岁的了，感觉明显难点了，

顺便买了数学5-7的一套，真难啊

跟朋友交流的时候讨论做逻辑狗

一套有好几本，我都是先把每一本的1先做完，再做每一本的2

也有朋友给孩子是先把一本都做完，再做下一本

不知道那种方法比较合适

小九九

宝贝在跟老师学古筝，基础阶段

一直做勾推练习

每天晚上放学都去琴行练，

然后老师布置一些作业，

回家教，回家背，回家练

小九九

前天学轮滑快让宝贝气死了

练习结束之前，教练挨个考核刹车技术

大约30个孩子排队，宝贝在中间靠后

所有的孩子都明白，直着滑，滑到前面教练说“刹”就直接刹，教练说“回来”就再转个身滑回来。

当时我就看着宝贝根本没看也没听，

还提醒他，好好看，看别人滑到哪里

结果呢，果然，

到了宝贝了，他不是直着滑出去的，滑着滑着拐弯了

教练赶紧喊“刹车”，

宝贝居然转了个身然后才刹车

根本没明白到底怎么做

教练说“你不要弯，直着滑，让你刹你就赶紧刹”

教了两遍宝贝也没有做对

教练只好亲自出马领着他刹了一次，

宝贝这才似懂非懂，哦，不要转身直接刹车的

正好这几天工作压力很大，情绪不太高，

事情不大，把我气得直哭，你说P大个事他都不懂吗

不懂不要紧，不会跟前面的人学吗

真是气死人了

小九九

早晨本来计划领着宝贝吃派乐（西式快餐）的，结果没开门，就去了状元粥（中式快餐）

然后让宝贝复述一下这件事，就开始捣鼓不清了

“恩……我本来就是吃的派乐……”

觉得不太对，就停了，重新说

“可是派乐真的不开门呀……”

又重说

“派乐不开门我们吃了状元粥”

对是对，但是太简单，我就引导他

我：“本来……”

宝贝：“本来我们……”

我：“想……”

宝贝：“本来我们想去派乐吃汉堡和薯条的……”

我：“可是……”

宝贝：“可是派乐不开门……”

我：“然后……”

宝贝：“然后我们就去状元粥吃土豆饼了”

真叫他说个话费死事，好不容易说出来了，又让宝贝从头说了遍

回家之后正好宝贝姥姥问他吃的什么，

宝贝就把这些话说了一遍，

他姥姥还挺高兴的，

我也没说这话都是教的，怕老人难受。

小九九

昨天晚上又去练轮滑了

练习结束的时候教练要考核推滑技术，

我怕宝贝犯上次“考刹车”时的错误，就赶紧上宝贝旁边提醒他

“好好看教练让干什么，看看小朋友们都是怎么做的”

宝贝应声了，看着前面的小朋友

我就给他解释

“你看小朋友们都是滑到哪里的啊？”

宝贝说“滑到最前面”

“对，用不用拐弯啊？”

“不用。”

“教练吹哨子是干什么的？”

宝贝仔细看了看，说“教练一吹哨就转回来滑”

我高兴地夸奖他，过了一会轮到宝贝，

宝贝果然做对了，虽然姿势不很标准，但在小朋友里属于好的。

宝贝得到奖励，很高兴，我趁机教育他只要好好看别人，跟人学着点，宝贝什么都会

小九九

中午跟宝贝发火了

宝贝一直有玩拖把的刻板问题，

见到拖把就跟不要命了似的要拿着玩

在公共场合看见了就非要去动动

在幼儿园老师不让动，他就很眼馋地看老师拖地

要是老师在打扫厕所，他就借口大便，去厕所蹲着看老师拖地

怎么能刻板得这么重呢？

中午领着宝贝找一个朋友玩，屋子里有拖把

宝贝看看我，我说“不能玩拖把，”给他个小喷壶，去一边喷水了

然后跟朋友聊天聊的挺投入的，

转眼看看宝贝，拿着喷壶往拖把上喷水，

喷了水就把拖把在地上拖几下

把我气得大喊他名字，他吓的赶紧放着拖把，装模作样玩喷壶

等到我不看他了又想偷偷去摸摸拖把

这个时候我真是气得想用最最难听的话去骂他

想了又想忍住了，让他拿着喷壶到外面去玩了

到现在还一肚子气

宝贝玩东西很单一，

折纸，光折东西南北

剪纸，光剪纸圈

画画，光画男孩女孩

玩具，光玩积木

橡皮泥，光捏面条

幼儿园，光玩小鹿插板

他的单一，是说，只要是没有外界干预，让他自己玩，

他玩的一定是这些

别的孩子是对什么都感兴趣，他是对什么都没兴趣

干什么玩什么都要逼着哄着

真让人心力交瘁

方静

从他喜欢拖把的情况来看，确实是过头到刻板的地步了。
但是一个问题行为不是靠你生气他就能扭转的，你必须是冷静科学地去处理。
我个人觉得孩子的功能很不错，所以可以从几个方面来着手。
1、要他明白玩拖把本身没有错，你可以旁白成他是想拖地，但既不能老拖地也不能到处拖地。
2、教会他正确使用拖把，可以买个儿童用的拖把。
3、把用拖把拖地作为一个奖励手段，要求他完成哪些事情后才可以玩。
4、把不让玩拖把作为一个剥夺的手段，让他学会管理自己的行为。
5、利用拖把扩展相关知识。