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楼主: wwv

维维的快乐地板时光

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 楼主| 发表于 2011-12-29 23:55:03 | 显示全部楼层

re:12月28日PCI记录1.玩鞋子...

12月28日PCI记录

1.玩鞋子
老师把鞋子放到门上,关门时就掉下来,维维很喜欢玩这种刺激类的游戏,有几次互动。

2.爬窗台
老师制造了几个挑战:夹手手、老师做鬼脸、撤掉桌子,往下拉等,挑战之后的互动较好。维维试图自己通过凳子爬到窗台上去,老师用表情、眼色提示是否需要帮忙,没有理会到老师的意思,最后还是老师语言提示。看来理解别人想法、跟人沟通的意识还是比较弱。

3.扔豆袋
跟上次差不多,老师用夸张动作向他扔豆袋,吸引他的注意力。每次他都笑嘻嘻的表示怕怕,跳到妈妈怀里。

4.玩夹子夹手
维维夹老师,老师做出痛苦的表情;维维夹妈妈,妈妈也做出痛苦的表情;老师夹维维,维维到处躲闪,一直紧张的看着老师,老师叫维维说“别夹我”。

5.打滑梯
老师发起的游戏,指挥维维搬椅子,在有眼神接触的时候,才带他滑下去。

6.玩气球
气球挂在墙上,维维拿不到,要求老师抱,然后往气球那边够。老师抱起来,但离气球比较远,让维维表达;要拿气球,并在有眼神接触式,才前进一步,这样下来有十多个沟通循环。然后玩敲打气球、抢气球的游戏。
后来老师给另外一个气球打气,打气的同时发出夸张的打气声音,吸引他的注意力。

体会:
(1)用挑战方式将他的注意力吸引到人上来,使其更关注他人的表情、动作,从而理解他人的想法。
(2)在表达想法方面,维维比较喜欢用肢体动作而不是语言、眼神来表达,这方面还得长期训练。
(3)大人跟他一起玩时,注意节奏不能太快,让他能有时间处理信息;语言提示尽可能少;在他兴趣高时,要注重就不要太夸张了,要慢慢转移到非语言沟通方面了
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 楼主| 发表于 2011-12-30 00:09:25 | 显示全部楼层

re:12月29日PCI记录1.玩吃药的游...

12月29日PCI记录
1.玩吃药的游戏
假想相互喂药,通过夸张表情,尽量拉长沟通循环圈,。
2.被单游戏
扔被单,把被单扔到他或老师头上,相互找,增加沟通频次。
3.眼神训练
维维把窗台上的书扔到地上了,老师做出很生气的样子,然后依次用眼神提示让一个一个他捡起来。
4.玩滑道车
老师说要去取游戏道具了,维维很憧憬,利用此机会,加入了多个沟通循环:搬桌子、搬椅子、把椅子放到指定颜色垫子上、认识包装盒的文字及形状;闭眼数数字1-10(还是有点混);一个一个发够到车、把轨道藏起来让找。。。
在玩滑道车时,控制节奏,并在有眼神接触时才给他一辆车,防止他没有意义的瞎玩。

5.点心时间
下达指令让维维把水果拿过来;东西拿出来后,让他表达清楚后才让他吃,“老师,我要吃好多鱼”,“老师,我想吃三角形的火龙果‘
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发表于 2011-12-31 23:23:12 | 显示全部楼层

re:[b]幼儿园联欢会[/b]今天下午参...

幼儿园联欢会
今天下午参加幼儿园的新年联欢会,先说好的方面:
(1)第一次见到这么多陌生的人,没有哭闹,看见爸爸妈妈还算镇定
(2)集体舞蹈(洗刷刷、新年好),基本上能同步跟大家做下来(表情也基本算自然),也算有个进步
不足之处:
(1)跟妈妈表演唱歌(多瑞米)时,由于软糖粘牙了,基本没有跟着唱,一直在剔牙(真不凑巧)
(2)明显感觉眼神不如在家里和人少的时候,有点漂浮和呆滞,看来是外部信息输入太多了,处理不过来了
(3)维维今天第一次见到这么多好吃的,可是敞开肚皮吃,蛋糕、糖都吃了一些,完全没有禁食的概念了。。。
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 楼主| 发表于 2011-12-31 23:40:33 | 显示全部楼层

re:[b]稳中求进[/b]一、这段时间在...

稳中求进
一、这段时间在家里玩游戏,明显感觉不如跟PCI老师效果好,总结起来,主要原因是节奏有点快,有点超出了他的处理能力;跟随他的兴趣做的不够,想引导他的意识有点强烈;语言提示有点多。

二、最近一些刻板行为,如刻板语言(给XXX打针、爸爸吃辣椒。。。)、单音节嘟囔有点加重。我们针对这种行为,要么是采取忽视、要么快速转移话题,效果不明显。晚上看了F版的大作“如何把极端的刻板行为转变为互动的游戏”(http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=220699&Ar=221680&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1),深受启发:1)孩子们能和你互动,2)孩子们能接纳变化,3)他们慢慢地改变僵化,更富创造性.这里显示的对付刻板排列性的行为的原则,也同样地适用于其他的刻板行为..

总之,目前有点心急、耐性不足。看来党中央制定的”稳中求进“的总基调也适合新的一年的训练。。。

祝大家新年快乐!
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 楼主| 发表于 2012-1-11 14:09:53 | 显示全部楼层

1.4日,PCI记录

1、倒豆袋
一开始只是倒在豆袋上,通过挠痒等增加乐趣。维维倒在豆袋上,不起来,很享受的样子,老师压在维维身上,直到维维说:别压我了。后来老师试图把这个游戏结构化,脚踩着某种颜色的垫子,一步一步走向豆袋,每走一步都要有眼神接触,最后再一起倒在豆袋上。感觉维维不是很感兴趣,很快走开了。
2、鸭子鸭子鹅
这是维维发起的,是在家里和他玩过的一个游戏。但是维维目前只能自己做寻鹅人,对规则还不是很明白。老师把重点放在他最喜欢的追逐环节,但是维维似乎只能自己跑自己的,不关注追得人。
3、踢球
维维站着桌子上,老师把球踢过去,维维比较兴奋。老师把踢得时间拉长,配上表情,让他把对球的兴趣转到人身上,同时拉长注视的时间。
后来又把球换成海洋球,一个一个扔,维维没有太大的反应。
4、从桌子上跳下来
维维爬上桌子,要从桌子上跳下来。老师在旁边保护,同时把表情和动作加进去,比如害怕、疼等。维维自己站在桌子上有些害怕,想让老师也爬上去,但是表达不够顺畅,老师从旁辅助。
5、砸怪兽
老师藏在桌子后面,扮作怪兽,不时从不同方向爬出来。维维坐在桌子正前方1米以外,见到老师露出头就砸过去。这个游戏玩得很high,玩得时间也比较长,反应也比较快。但是有时候老师还没露出头来,维维就把球砸过去了。
6、桌子荡悠悠
躺在桌子上荡悠悠,还比较高兴,老师让他说一说该怎么玩,他只会说:老师抓住桌子。老师说:然后呢?维维说:举高。老师教他表达:老师把桌子抬起来。看来语言表达还是问题比较大。
7、滑道车
从一进门就盯住了滑道车要玩,终于玩上了,很高兴。和以前的玩法相比,老师又加入一些变化。
(1)抢车,车充滑道上滑下来,两人一起去抢,维维抢得还挺快的。
(2)轮流玩,用点点兵的方式轮流。维维被点到,会很高兴,没点到,会很平静的看着老师玩。
(3)收车。游戏结束,把车收到盒子里,老师用非口语提示汽车在哪里,让他去找。
8、表情游戏
维维把滑道车收好,故意一会推到,一会立起,看老师的表情。
9、点心时间
主要是眼神和主动的语言表达两个方面。
中间因为流口水,老师指示他自己去找纸,擦嘴巴,训练他的二步指令,这些都没有问题。
有吃的东西,维维的眼神就会很好。
老师总结:
这次课状态比较好,眼神还不错。
让他理解眼神的作用,以便能更自如的去运用。
初步试探他的共同调控能力,并将逐步加入到训练中。
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 楼主| 发表于 2012-1-11 14:10:39 | 显示全部楼层

1.5日,PCI记录

1、滑滑梯
兴趣不大,注意力很快被吸引走了。

2、“我来了”
维维拿到一个好吃的东西,注意力几乎都在它上面,自顾自得在教室里走来走去。老师装作来抢维维的东西,维维马上跑到我这里寻求保护。维维一看老师,老师马上停止过来抢。维维开始意识到这是个游戏,躲得很夸张,也很兴奋。老师藏起来,维维就去主动找老师。老师一出来,他就又马上跑到我这里。后来这个游戏又加入两点变化:
(1)把维维用被子盖上,转为藏猫猫游戏。
(2)和维维赛跑,看谁先跑到妈妈那里。
这个游戏玩得时间比较长,维维玩得也比较高兴。

3、捉迷藏
老师把捉迷藏的几个阶段都试了一下。
先是老师当着他的面蒙上被子,维维把被子掀开。玩得很好。
然后是老师拿被子把维维蒙上,维维自己把被子掀开。也玩得很好。
老师趁着维维不注意,藏起来,维维去找。也玩得很好。
老师让维维把脸蒙上,自己藏起来,数到10,再让维维去找。维维还需要别人协助,才能等到10。
其实,最近在家里,维维更热衷于自己藏起来,让别人去找,但是,他还不懂得藏到一个别人看不见的地方,经常坐在床上,大摇大摆得等。而且还会不断地喊,来了来了,妈妈来了。
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 楼主| 发表于 2012-1-11 22:11:13 | 显示全部楼层

re:1.11PCI游戏总结[B]【引...


1.11PCI游戏总结
【引导-跟随-引导,而不是指导】
今天游戏课,老师引导着开飞机、玩积木,维维的兴趣不太高,时不时跑到妈妈的怀里,老师并没有说什么,降低了难度,跟随他的活动。后来维维开始主导游戏,把笔帽拔出来,拿笔给人打针,喜欢看别人受惊吓、害怕的样子,老师一直配合着他玩。后来老师也找了一支笔,模仿他的游戏,慢慢的又把他引导到玩积木的游戏上去。
我们在家里玩游戏,不知不觉就变成主导、指导孩子玩,所以兴趣持续时间不长。看来理论走到实践这一步,还是有许多功课要做。

【玩积木、训练眼神】
1)老师把积木一块一块拿出来,让孩子一块一块垒,只有在有眼神接触的时候才给,吸引注意力
2)老师垒高时,估计倒了,吸引助理李
3)一人一块垒,用夸张的声音、动作吸引他参与过程和注意力的维持。老师说“我的楼房高高的”,他推倒后,老师故意做成很生气的样子

【与老师交流】
1)维维现在用眼神表达他想法的能力还比较弱,只有在他主导的游戏时,眼神比较好,其他时候眼神不太好,还需要持久训练
2)在玩游戏时,一定要对孩子当时的状态了然于胸,根据孩子状况随时调整策略,不能让孩子感觉你在要求他做什么。而不是从大人自己的想法出发去游戏。
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 楼主| 发表于 2012-1-13 22:58:12 | 显示全部楼层

re:[b]1.12PCI游戏[/b]【玩...

1.12PCI游戏
【玩飞镖】
维维看见飞镖,上去把它全拨下来掉在地上,看着老师坏笑。老师什么也没有说,装着很生气的样子,然后投飞镖以吸引他的兴趣。维维没有什么兴趣

,问题行为又出来了(露肚皮),老师说不理他。
【豆袋海盗船】
开了几下以后,兴趣又不太大了,自己又跑开了,老师在一旁做鬼脸,把他的注意力又吸引过来了;后来又跑开了,老师并没有用语言叫他过来,而是

妈妈跟老师在一起摇,又把他注意力吸引过来了。
--体会:在跟孩子玩、吸引孩子注意力方面,少用语言,多用其他方式。一是是针对他目前非语言沟通能力弱的情况,二是语言太多会分散他的兴趣。
【打怪兽】
老师藏在桌子后面(用床单盖着),装怪兽,出来时维维用海洋球打。玩的比较高兴,老师每次出来维维都比较兴奋,眼神很好。偶尔几次走神,老师

在桌子后面发出怪声,又把他注意力吸引过来了。
【玩拍扑克牌】
规则是红的拍,黑的不拍,看谁先拍到。走神时老师用痒痒把他引回来。一开始维维还不太理解,后来慢慢理解一些了。
【点心时间】
加入另外一个老师,数123(发指令之前每个人得抱着手)谁举手快就给谁吃。游戏训练点:a- 反应及应答速度;b- 非语言沟通能力、-眼神沟通;c-
观察旁边人的感觉。
a- 反应及应答速度;还是稍微有些慢
b- 非语言沟通能力;眼神沟通;在过程中基本不用语言;用各种方式拉长注视时间,拿近停住,假装自己吃,假装给别人吃。。。
c-观察旁边人的感觉:有一些意识,有时旁边老师举手比他快,维维知道过去把老师的手压在桌子上。
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发表于 2012-1-13 23:48:11 | 显示全部楼层

re:收藏了您的帖子,坚持记录下去哦,我会认真...

收藏了您的帖子,坚持记录下去哦,我会认真学习的。
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 楼主| 发表于 2012-1-21 22:14:15 | 显示全部楼层

re:【回老家】17日一大早,我们一家到重...

【回老家】
17日一大早,我们一家到重庆维维二伯家。在飞机上,维维比较兴奋,也比较乖,不像两年前回家的时在飞机上大哭大闹。在二伯家,跟两个姐姐(双胞胎)互动很好,可能跟两个姐姐比较文静,他压力较小有关。晚上非得要跟姐姐一起睡飞机小床,一会儿看不见姐姐就去找姐姐。这两天回到四川老家,跟奶奶、二伯、二婶、大伯、大婶互动也很好。
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发表于 2012-1-23 09:30:08 | 显示全部楼层

re:新年好!龙年大吉!合家欢乐!

新年好!龙年大吉!合家欢乐!
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 楼主| 发表于 2012-1-27 21:57:48 | 显示全部楼层

re:谢谢!也祝易天妈妈全家新年快乐,阖家幸福...

谢谢!也祝易天妈妈全家新年快乐,阖家幸福!
下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容:

新年好!龙年大吉!合家欢乐!

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 楼主| 发表于 2012-10-11 00:11:12 | 显示全部楼层

re:[size=4] 这块地荒了N久了,...

   这块地荒了N久了,为了留下一些记忆,以后尽量补一些,留些记忆。。。
   今天晚上回家后,维维自己拿着梅花鹿玩具当宝宝,小人玩具当爸爸,对小人说“爸爸要出差了,要买好吃了的了”,然后对梅花鹿说,“爸爸出差回来了,给你饼干”,呵呵,也慢慢学会把发生在自己身上的事融入到游戏中了。。。
  在跟妈妈上桌面课时,由于表现不错找妈妈要奖励,说要“江米条”,说的时候声音比较小,边说边看爸爸的脸色(由于他慢性过敏食物种类太多,爸爸很少让吃零食)。由此展开一段对话:
  爸爸:这是什么
  维维:江米条
  爸爸:谁给你买的
  维维:妈妈
  爸爸:在哪里买的
  维维:XX超市
  爸爸:跟谁一起买的
  维维:和妈妈,还有姐姐
  爸爸:给姐姐买了什么
  维维:鸡蛋面包
  爸爸:你吃鸡蛋面包了吗
  维维:没有,我不能吃
  爸爸:多少钱买的
  维维:。。。,爸爸,你少说话
  然后就大口吃上江米条了,然后冲爸爸乐:“我吃垃圾食品了”

看来,通过他感兴趣的东西有助于延长他的对话能力。
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发表于 2017-8-31 22:19:03 来自手机 | 显示全部楼层
好帖,收藏了
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