一路同行（六年级的小男生）

cindy1978

我们也是不太愿意配合的，需要找点花样哄哄他！帮自己找借口也基本能娴熟运用，比如一听要蹦床马上开始＂我头晕的和很＇脚还很痛＇。我觉得也挺好，我把这当成进步。
说起幼儿园这次我找老师谈了，老师比较好沟通，这几天对孩子观察很多，也很细心，蛮感激。大班了，基本现在每天回来会主动电话给说些学校的事情。比如今天我的个小红花，老师还表扬我特别棒。。。总的来说还是在进步着。

小语妈妈

周末看到Jack了，很可爱的小小男子汉，他在音乐和数学领域的天赋让人惊叹。

他对周遭的关注很好，并不象他爸爸担忧的那样。比如我和小语在后座上分享车外的新发现，Jack说是他第一个看见的，我说小语吃山楂糖的样子很奇怪，他会转头去看并调整自己的姿势，我们说到迷宫，他表示自己很厉害，一眼就能看出来。

但是Jack的确是面临一些表达方面的困难，大家都知道口吃，Jack也面临同样的困难，我们需要把沟通的节奏放慢，让他感到轻松自如。

另外就是肢体语言，包括眼神和表情，Jack这方面如果提升上来，可以弥补他的口语，降低沟通时的压力。

小语妈妈

放缓语速可能还只是一个方面，在许多情况下我们需要等待，比如他说话时我们需要等他把话说完，他可能在边想边说，有时候表达不出来干脆就不说了，我们需要用一些技巧表示我们理解他的意思，他才会有沟通的成就感。另外有些情况下我们可以等待他的主动，比如去中心上课，与老师打招呼和再见，都可以用等待的方法让他发挥主动性，不用大人提醒。很多时候，Jack已经想到了，或者作好了沟通的准备，但是他的速度有点慢，这个空隙可能被沟通的对象抢走了，变成了一些指令或提示，这样就打乱了他的节奏，产生挫败感。

另外多使用陈述式的语言，也就是多分享多旁白，少指令少提示，对他也有好处。

小语妈妈

我自己是一个性格内向的人，我有很深的体会，和一个健谈的人或一群健谈的人在一起，我可能没话说，和一些比我更不善言谈的人在一起，我会轻松许多，话也会多一些。

小语妈妈

关于节奏（很难说清呵）

我多次听过杨教授的课，在他的许多录像片段和经典案例中，有一个台湾的家长做的非常好，其中有两段录像最能体现沟通的节奏。

一段是他们母子一起看书，孩子很小，妈妈的口语很简单，一页纸，妈妈可能只说几个字，妈妈的表情声音很丰富，当妈妈发出一个信息，然后就观察宝宝，宝宝可能会根据这个信息去看书，这个时间有长有短，然后宝宝可能会回头看妈妈，在宝宝回头的一刹那，妈妈给予非常好的回应，宝宝也许并不回头看妈妈，而是准备翻书，在这个时间点上，妈妈再发出相应的信息，总之妈妈不会在宝宝正在看的时候发出信息，妈妈一定是在宝宝完成了一个信息的消化，或完成了一件事之后（宝宝回头看妈妈或准备翻书）给予恰当的信息或回应。

另一段录像是母子在一起玩耍，妈妈当牛，宝宝骑牛，妈妈把宝宝掀下来并用牛角抵他的肚子。妈妈等着宝宝来爬到自己背上，妈妈慢慢地走两步，晃悠两下，宝宝很享受，情绪逐渐上升，在最兴奋的时刻把宝宝掀下来，用头顶他的肚子，宝宝乐不可支，然后妈妈就等在旁边，宝宝兴奋完了自己会主动发起下一个回合。

这两段互动效果非常好，情景很简单，但是节奏很明显，是宝宝的节奏不是妈妈的节奏。

小语妈妈

没关系，秋冬季节小朋友都容易生病，再大一点就好了。

天使眼泪

我也有过跟Jack爸爸类似的经历，就是跟领导请假的时候只要撒谎说是孩子病了，孩子过几天就真的病了。很邪门。

cindy1978

我们这里有个说法的，不能随便说孩子身体很好或者很乖。
一般也不会这样问，就算有人问你家宝宝身体如何啊？一般我们也会说就那样、或者过的去。不会说从来不生病啊，身体很好啊。。。
有时候这类事情也挺神奇的。

风雨任平生

Jack能耐心地有来有往这么多回合，真是不简单。我打电话从来不敢问“你在干嘛？”因为得到的答复永远都是“我在打电话”。

cindy1978

Jack进步不小，看的我很是羡慕。
昨天和老师又沟通了下，说嘉嘉上课总是不集中思想。要不就是和同桌说话，要么就是自己玩裤子上的拉链。最后画图是班上最差，要求画一个北京天安门，基本没画，框架都没有。
把我气哭了~~~

cindy1978

嘉嘉和Jack还是蛮相像的，比如爱好看偏文字类的书。对大多孩子喜欢得铠甲勇士不敢兴趣。。。
今天嘉嘉有个刻板思维，让我很焦虑：
小班中班孩子都不愿意坚持每天刷牙，本学期大班以来我一直坚持要求他每天刷牙，为了能他能愉悦的答应，我一般都是在边上陪同一起刷。这一陪同就是10多天。
今天早起后我先刷先吃了早饭。结果等孩子起来要求一起刷牙时发现我已经刷过后开始大发雷霆。情绪非常激动，一会踢门，一会骂粗话。我怎么解释都不听。我想这就是典型的刻板思维
大家支招针对这类问题如何去引导。。。。。