用什么训练方式教我们的孩子最好呢

呼吸

两岁十一个月了，感觉最近孩子在机构没什么进步了，ABA这种教学就是开头进步快，可是到了一定程度后孩子学多了不理解，也就混乱了，更何况是学校逼着回家妈妈也逼着，所以他也就跟你闹了，抗拒学习了，上周有一天他表现特别糟糕，我们夫妻两个看着他，我抱着孩子我哭了，老婆也接着哭了。
刚好这几天遇到清明，孩子他妈又身体有点不适，也累了，这几天也就训练少了，就整天带着玩，周末也都回农村跟哥哥姐姐互动，孩子反而有不错的表现，发现这些天，其实孩子这些天也进步了，只是蕴藏一些细节的看不出来罢了，同时也发现其实把教学融入游戏或者平时此情此境的过程中要来的效果更好啊，我不知这里面是不是就是所谓的地板时光，但是孩子相对比较容易理解，学得也快多了

呼吸

在这里我主要想问各位大哥们还有老师们一个问题，我老婆是很认真执行机构的ABA教学，基本有时间就训练，我一开始看到孩子迅速进步我也很赞同，可是接下来我发觉这种训练方式太死板了，孩子接下来犯糊涂了，因为学多了不理解，就不容易进步了，反而混乱了，有时还会出现情绪问题，我觉得这样行不，就是ABA强化一定时间后转为在游戏和玩耍中让他去理解这一段所学，就好像我们读书也要课间休息一样，这样是不是更科学一些呢

bmsunny

两岁的孩子，要用地板时光。去地板时光网站，看他们的视频。

呼吸

春节过后这段，孩子的进步其实也是有的，
语言方面：词汇量明显多了，现在应该有五十个以上吧，会理解的也多了，像一到九自己拿着卡片读出来，妈妈奶奶拜拜，喝奶这些都能主动说出来，还有花，老虎，鱼鸭子西瓜等等他喜欢的，我说这是..。他就说出来，这些应该算是理解的吧，但是问题还是有，人称方面混乱，最先会叫的爸爸混乱了，叫我妈妈（苦笑），为了避免他的混乱，现在将错就错，爸爸妈妈就都叫他叫妈妈，然后老我们一辈的都叫爷爷奶奶，和我们同辈的都叫叔叔阿姨，和他一辈的都叫哥哥姐姐，（把那些比较难的什么舅舅婶婶姑姑姑丈的都暂时省略），还有就是妈妈要都会说，可是不会连着说，这个应该是程度还不到吧
社会性方面：由于天天都要挤出时间带他玩，他现在如果有一天不带他出去就难受，在别人家也不生，很主动去拿东西玩，跟哥哥姐姐们拉手拥抱再见现在已经没有问题，最近还会抢东西，有时候还会轻轻的打我们 但是前题是他喜欢的，但是他不喜欢，他就不干了，真正有内容的一起玩的他也还不行，跟父母间的交流比以前进步的是现在喜欢用手表达，他想做又说不出来的，就拉我们的手去，最近我们就逼他，比如先逼他说爸爸，帮帮，然后到目标再逼他或教他说，教他做，对动物非常之喜欢，但是很容易转移，像以前喜欢小鸟狗，现在换其它动物了，不过看到狗和鸟还是很喜欢的
大运动，动作模仿方面:总的说不喜欢的要学很久，一个双脚跳到现在快十个月了还要在妈妈辅助下完成，平时跑不快，跌跌撞撞的，很容易摔倒，在机构里教的动作也是学得很慢，但是只要他喜欢的想学的很快就会了，最近发现有时候会模仿我们父母和农村哥哥姐姐的动作，象昨天晚上他一个哥哥生日，拍照片摆胜利的姿势，他也跟着学了，
指令和理解方面：进步还是慢，也是一句话不喜欢的要学很久，只要他喜欢的想学的很快就会了，但是日常的一些指令是可以的，像回家，再见，出去玩，嘘嘘，大便吃饭...，象今天傍晚出去玩的时候，他老拉着我，我说妈妈在后面，去拉妈妈，他回头去拉妈妈过来，而且主动叫妈妈，还有我们发脾气的时候，叫他不许做的事他就不敢， 等等...，目前我是觉得他很多时候是听得懂我们的话，只是还不会表达罢了，他妈妈认为我乐观了。
情感方面： 老师和校长说这是这类孩子的最难点，我发现是的，平时好像不知道痛，经常摔得很大他也还在笑，还有我们伤心的时候他不知道，唉，不过早晨回家路上，我半路下车，他妈说他居然一直哭，继续努力吧
异常行为： 从春节到现在就是喜欢莫名奇妙地笑，有时不能停止，特别是兴奋的时候，有时候在半路都笑躺地上了 ，不过这周明显少了，看一本书上说笑是神经元的修复，但愿吧

jinglenn

训练的关键不在于会，而在于用；桌面训练是高效率地让孩子会，而更多的时间是花在泛化上，让孩子学会怎么样去用。这种泛化不是自然出现的，也是要精心设计训练过程的。。。每天都想想，最近教会了孩子什么，怎么样把教会的东西用到生活上去，自然就有方向了。