秋天的美丽

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儿子说不知五一有没有时间，他要把《资治通鉴》读了，不管他读不读，听了心里就美得晕。我故意惊讶道：“是吗，那好哇。那当年明月哥哥每天坚持阅读，读了那么多的书。”儿子一听来精神头了，“我星期天再写一个故事。”我美得更晕，现不管他实现不实现，《福尔摩斯》看了一点儿，他不感兴趣了就停了。

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“老爸”来电话要加班不能回家吃，我就亲自去学校接儿子去外面吃。站在校门口，不久他出现在我的视野里，背着大书包，敞着休闲服，还颠了两下脚，多开爱，还是一只小兔子。

我和他吃完饭，路过他们学校对面的大型烧烤城，他说他和同学们一起上二楼吃过炒饭和炒面，那里还有壁画呢。

我也去过，那里有很浓的朝鲜族文化“元素”，可爱的孩子，你也能提取美的“元素”了。

美无处不在。

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最近看文章又有点急了，人又有点疲乏，决定缓下来。这个世界。。。。。。
下午，通读了一下儿子几篇语文课文，古文明天和他复习一下。

积累的内容描述，他不同意加进去，理由是感想提到了。想想无处不逻辑，随便吧。

唐诗，已进入了我们俩的世界。我的心何其高，希望他在未来的汉语世界无遮无挡，能够提取自己需要的精神元素。一个美丽的梦想吧。

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有一天我迷糊睡过去，醒来听到一个熟悉的小女孩声音，循声问儿子，他说是《城南旧事》，久违了。他刚学了林海音的文章，老师推荐了电影，他在互联网上搜索看了点。

我留了心，从当当网上买了这部片子，今晚看了一部分，挺好看。

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复习古文的最高境界是用自己的话表述那关键的内容，罗嗦的该扔就扔，前提是直译要会，基础扎实。化为自己的东西，它有可能在某一天，从记忆的深处走出来，丰富自己，提升自己。考试成绩遮挡住了许多的闪光东西。

儿子英语《动画语法》已自学到第四册。想把英语诗歌加进去，只可惜没有合适的资源，面对这个深似海的网络世界，我轻轻叹息。他同意采用了外研社出版的英语故事，他挑选了《森林王子》。我期待有一天，他能把他的英语世界搅合搅合上个台阶。

刚看完他写的随笔，我又做起了他去大学学中文的梦了，越来越喜欢汉语这博大精深的世界了。

明天，我又会梦什么。

他去学吉他了。我慢慢走进了他的学业世界。

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看看书柜，发现家里有意思的书少，就想买本金庸先生写的小说放里面。

没完整看过金庸先生写的书。

放里，我可以翻翻，儿子也可翻翻，那是一个天地。

时间让我在另一点长大。

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儿子回来告诉我这周他当上了值周生，是他争取的。他长大要当爸爸，他要承担责任。

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小区里的迎春花打起了骨朵，我似看到了黄色的火焰。年龄小的时候，不喜欢和花照在一起，近年特喜欢和花照在一起，多张照片可以作证。近两天，我的嘴边也开放了一朵小花，有点疼。

傍晚，在去妈妈家的路上，我思考着“妙”字，哪里有“妙”，哪里有“妙”，嘿嘿，唐诗里有“妙”。

今晚，儿子写作业小憩，我们分享了《用脚走路的鱼》，文中写到“为了生存，即使你是一尾搁浅在沙滩上的鱼儿，也必须学会行走。”

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今晚，和儿子说，一个公式就像河上一座桥，从这边可以走向那边，从那边也可走向这边。我问“几条路。”他答“两条路。”

有的题，将给的式子展开，就会见路，我们还得往前走一走。

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这个问题太早。
问过儿子：“将来学文科学历史学地理，还是学理科学物理学化学？”
儿子爽快地答道：“学文科。”

和他复习点数学题，我们总结了总结：有的题需大胆设想，有的题需从细节入手，有的题需从全局入手，有的题需透过表面看本质，有的题需从这面看到那面，有的题需往前走一走。

我说：“成功是留给勇敢的人。”为他扫平前进的路，让他借题发挥，他说学数学要分析，要往前冲。他说“有一首歌的名字叫《往前冲》。”

“老爸”看我们学得热热闹闹也来助阵，给儿子讲了一道难题。儿子课堂不会将答案记在了卷子上，明个儿，我也学学那道题需要什么。

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儿子在他屋写着作业，我在客厅看着茶几上的数学题。一个等号一座桥，过了这条河，再过那条河。从上走到下，其实从下也可回到上。学了加法，学减法，学了乘法，学除法，学了乘方，学开根号，这些都是些什么东西，我眼里暂时是“变魔术的技艺”。添一个，减同一个，式子不变。乘一个，除同一个，式子不变。意义何在？就是锻炼思维吗？

数学的道在哪？“眼观六路，耳听八方”？如果数学的道在360度了，我只有^_^笑了。

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明天想送给儿子一串逐个套在一起回形针，告诉他“这就是几何。”还没接触辅助线，那聪慧的东西，那可是我们过河要走的桥。

代数是什么东西，有点发散呢，都说“线性数学”，是因为没情感吧，解数学的人可是情绪起伏大了。暂时看来只能是“魔术师变魔术了。”

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《与人交往：你该怎么办？》（中国和平出版社）
《安全避险：你该怎么办？》（中国和平出版社）
《急救与健康：你该怎么办？》（中国和平出版社）
书的介绍：每本101个主题。每个主题的结构：真实事件、错误做法、正确做法、备忘录。

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消化儿子的课本知识有些累。

休息时，我问他：“上大学，学语文、学历史、学地理，还是学英语？”
儿子想了想，说：“学数学会难的，学历史吧。”
我说：“学完了历史，干什么工作？”
儿子答：“我还是学语文吧，可以当个作家。”

现美，不管长大做什么。其实儿子，我还看好一个工作比较适合你―――图书管理员，可是我们城市要的太少。

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语文逐渐浮出“水面”，又是心喜，又是迷茫。

数学消耗我们太多的精力，好在英语和语文在小学都难关已过。

这周放假，生物要挤出事时间通读。

在我的要求下，“老爸”开始给我读书，呵呵，从头至尾我都在偷着乐，我问了问，只记住一句“云在青天水在瓶”。怎么办呢，我头脑简单，看书消化不了，有时还有些抑郁，拽一个帮忙的。幸福得要晕了。

我爱尼尼

下面引用由bird发表的内容：
幸福得要晕了。

很美很甜蜜！

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尼莫妈妈，尼莫，一切都好。

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初中生活的畅想
我知道有的事不在我的掌控中。。。。。。但我也知道有的事情确实我能掌控，我的态度，我的努力―――――努力就不白费。
今年我市的省重点高中的招生缩减了几百人，这让我焦虑了两天。我知道“困难永远有其正面的价值”，我放弃了这三年后的目标，把初中三年和高中三年放在一起来看待，感觉就不同了，从容了许多。
我把初中三年看作了基础教育的延续，学会我们能学会的东西，发展我们能发展的能力，健康快乐成长，这是我们六年总的目标。
我有一份挺不错的工作，儿子已经晚一年上了学，我们教育跟随学校走，初中随班毕业，去读普通高中。


数学与艺术、内容与道具、学科与生活、有趣与无趣、主动与被动
三角形角的内容学过了，很顺利，进入“全等探索”就不同了。六十多分，四十多分，三十多分，三角形要过不去了，累计的错题越来越多，睡觉时间要临近时，发现进步微微弱弱。我的嗓门不由自主在提高。经儿子同意看了他的日记，他的语言毛病未改，越写越生动了。我深受触动，提醒自己慢慢来。
方法依然是老方法：从问题入手逆向思维，一步步倒推，一步步排除，一步步探索，这一招在小学四年级用过，当时帮我们度过了难关。
那日，来了灵感，决定上街买彩笔。数学有点枯燥，我要加点活泼的元素。买了就用，在找全等三角形个数时派上用场，涂完两对，他没发现的第三对就被发现了，他不同意选择，我们就证明了一番。后面的题，涉及到重要图形，我们就涂一涂。
色彩很有张力，用不同颜色的笔涂完之后就不同了，变成了漂亮的图画，我想艺术家不是为某些人准备的，每个人都可以成为，如果愿意的话。数学高手是这么培养的吗？我还没听说过，不过，不等于我不尝试。
我们在做一项游戏，培养逻辑思维能力加点美感，培养左脑思维加点右脑思维，据说未来提倡全脑思维。我的左脑思维有点弱，我生活在重视左脑思维的时代，我曾和同屋的大姐笑谈，我生错了时代，是不是生在重视右脑思维的时代，我活得更好一些。跑题。第二天早上他看见我放在茶几上的彩笔就拿走了，学习可以快乐些，可以轻松些。
昨晚他放学回家，“妈妈你猜猜昨天考试我打多少分？”我的乐观估计是五十多分，但为了让他高兴说：“五分吧？”“不对，你再猜猜。你看看我的表情。”“十分。”“我打了98分。”
下周儿子月考希望数学70分。
世界上，有一种创造性的思维方式就是把不相关的东西拼凑在一起，我叫“拼凑法”或“捆绑法”。数学学习加上艺术活动，逻辑推理加上美丽涂鸦。
噢，对了，自我鼓励一下，儿子的《动画语法》（英语）已经自学到了第五册，因为是儿子自学，我了解少。里面是一段段有点滑稽的动画短篇，没想到到很适合儿子口味，他喜欢上了里面的彼得。句子和文法是通常的组合，我觉得枯燥和滑稽的组合就是一种创造力的表现。我曾想减少《动画语法》的学习，增加英语故事的学习，被他拒绝了。
这给予我们一种启示，我们可以采用组合的方式开展学习，以有趣带无趣，以主动寻找带被动接受。
跳出数学学习，语文等也存在着内容和道具的处理问题，由学科到生活，我们要学内容，也要学习道具所展现的世界，生活可以从容些。
真的不知他数学会学到何种程度，我们努力的方向就是学会我们能学会的东西。
他目前存在的问题：1、我给他讲解发现他对“涉及”“结论”这样的词不理解，这意味着他跟不上老师的节奏。
2．他不能正确把握题意，思考切入点就不对。
3、他解决数学问题的一般思路没有完整构建成，也可能是很多学科的共同问题。
在过去的数学教育中，我的失误是只重视题的内容不够重视了它的道具作用。其实道具作用非常重要。借助道具应当把方方面面都照顾到，如解读能力、思维方法、语言的表述、知识的融会贯通等，我陷在了“题海”里，应当学一道是一道，不贪多，学会冷静，既重视知识内容一面，也重视道具所要展现和锻炼的东西一面，陷在应付题里，我觉得方向走偏了。
我觉得数学学习在内容学习和道具作用完成之后，归纳题型提升一下就可以了。
数学让我们忙来忙去，才有一点思路，希望我们走的路是对的。
到今日，理科学习有了一点头绪。
有一日，我想变得漂亮在汽车站等汽车去烫头发，看着旁边的报亭，“买《青年文摘》还是不买？”“买。”看了第一篇前言，我就开心了一下午，我心里说：“作者你怎么这么好。”我记得文章说幸福是靠爱和创造获得的。

我要感恩这世界上富有创造力有着独特见解的人们，我要感恩那些努力去解决人类问题的探索者。想到你们，我感到温暖，感到力量。

我已不着急看课外书了，又恢复了简单，经常看儿子的教科书或参考书，有时还看看电视，生活简单而幸福。

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我相信什么
我曾经有一个想法就是在这里立个主题――――“以人生的智慧化自闭症”，让自闭症家庭不要害怕，坚持当初婚姻选择是正确的，从而能很好地处理各种事情、各种关系，一样幸福地生活。却发现自己并没有能力去写，也没有号召力组织大家写。期待未来，有人来完成，只作为个建议放在这里。
回首来时路，我相信什么。
大方面：
我相信真、善、美。
我相信真理是相对的，这是我多年受教育的结果，一直到今日，我还顽强地坚强着。很感谢那位作者，当我刚遇到自闭症这三个字，我就看到了这个人的文章，我记不清明确的内容了，大意就是你要理智冷静地对待别人说的自闭症康复方法。
我相信人生的智慧，化自闭症的智慧要考它完成。我要选适合我的资源，我要经营好我的生活。
具体内容：
我相信一个好的，积极向上的，活泼好动的，愉悦身心的家庭文化氛围以及外界良好人际关系来带动我们的孩子。
我相信健康的起居生活，很好的睡眠，可口的食物，健康的身体。
我相信适合孩子的教育环境，在我眼里理想的教育环境是融合教育，不是辅助学校，成长是学习、吸收、消化完成的，需要榜样，需要参照，需要帮助，需要自强，需要理解，需要接纳。
我相信人类的教育成果，我现在更愿意跳出“自闭症”来选择书籍，虽然我的孩子也有不足，虽然来时的路也可以书写书写，但我不觉得自闭症的孩子有什么特殊，有果必有因，我不喜欢拘泥在特殊性里，觉得世界宰。
我相信认知的发展的重要性，尽管不能强调唯一性。我掌握的知识：大脑这样工作－－运用图像和网络般的联想。如果这句话没错，我觉得认知达到一定程度，大脑就会上个台阶。实际上，我们走过来我认可。
我相信一点一滴的积累，从教育到生活。我相信这个世界很广阔，普通孩子大多数也是走此路。
我相信每个人都有价值，每个人的生活不同，意义也不同。
我相信人成长的良性循环。
我相信健康安全的方法。
也许，我们可以和自闭症做朋友，不做敌人。
。。。。。。应当还有，就写到这。

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地震捐款
老师号召捐款的那天，儿子只带了当天的费用7元钱，除去吃饭，他就剩下了2元5角钱，给捐了，后来又捐了50元、20元，一共72元5角钱，并提醒我别出去吃饭了。