从点滴做起，从我和我儿子的点滴进步开始！

你幸福我快乐

瑞妈，你们的口腔功能在机构是怎么做的啊？我家的也要一直流口水啊

wubaobao1

依妈，谢谢你的鼓励，以琳网上《宝宝进步拦》里看的第一个帖子就是依妈的，看了依妈为宝贝女儿做的，觉得自己不应该停留在泪水、自责和焦虑……中等待。真心感谢以琳网上的老家长们，是你们用记录的点滴努力进步帮助我调整心态、告诉我应该怎么去做，赶紧行动起来是多么重要。
楼上的，我们口腔机构里老师会做点，家里每天早晚各坚持做一次，方法是根据张春华老师培训时讲授的，我悄一份简单的笔记给你，也许你网站里能搜到更详细的。刚开始时会比较抗拒，但一点点来，每天固定时间做并且一定要坚持，可以边放宝宝喜欢的动画片。刷牙也很有帮助。

wubaobao1

跪爬已经不错了，动作协调自然，也不吃力。现在要开始想着法子让瑞爬SUI道了。
看妈妈脸色：对空调非常感兴趣，尤其是空调开着，就要爬上爬下地去看去按。昨晚瑞爬上沙发要去按空调，被奶奶一把拉下来，几次三翻就开始耍无赖躺地上闹起来，突然抬头一动不动看着我（一般瑞耍无赖时我都要给脸色的），我本在一旁没理会的，赶紧板起脸来，我想脸无表情有点过于严厉吧，板了七八秒钟，就嘟起嘴巴（只要让他知道妈妈生气就行了）。结果小家伙一直盯着我看，也慢慢嘟起嘴来，看到瑞宝这么可爱的样子，最后我耐不住赶紧把头一偏偷笑起来。最近常常会这样看妈妈脸色。
一二一踢步走：昨天带瑞走在路上时，心情好，突然自己踢步走了两下，我赶紧学着踢步起来，并说一二一，然后说“瑞宝宝来一遍，一二一”，就很开心的两个脚交替踢步走了三下。今早起来送机构的路上，我自己先来了一遍，再让瑞宝来，很开心瑞还记得昨天的小游戏。
闭眼睛：最近常常闭眼睛，尤其是个训课上到最后十分、几分钟时，就开始眼睛一直闭着，有时老师觉得好像是故意的，因为会偷偷的眯一条缝偷看老师又赶紧闭上；有时老师又觉得他好像是怕光。我们也搞不清，因为瑞眼睛是常常有时要突然闭起来或用手蒙起来，不知是怕光还是其他不舒服。
每天洗漱完要瑞宝和每个家庭成员晚安，并且每次要求他看着奶奶笑，和爸爸亲亲。现在每晚洗漱好，我抱着到奶奶面前（我要求我们都不做声，不提示）就会主动看着奶奶开心的笑笑并且挥挥手表示晚安。跑过爸爸旁边时也挥挥手，贴过脸去给爸爸亲亲。（以前亲人是用嘴去亲人家脸的，现在亲人都只是用脸去靠靠人家的脸）
看万花筒：喜欢看万花筒，可以一手蒙自己的一只眼睛另一手拿万花筒看了，但两手还不是很协调。
走轨迹：机构上课里有用手指沿着线走轨迹，这几天在家里看到圆圈的图或直线也常常会主动用手指去沿着线走轨迹。

wubaobao1

被抢东西：一般，手里的东西被人抢也就抢了。昨晚和小朋友一起玩时，瑞宝拿着蜡笔在茶几上乱涂画。我故意鼓动另一个小朋友去抢瑞宝的蜡笔，开始几根抢了就抢了，剩下最后一根时，瑞宝可不再那么客气了，一看小朋友过来抢就赶紧换到另一个手中，一只手推开小朋友一只手抓紧蜡笔，几次争抢下来，临到我们要回家时蜡笔还抓在手中。强抢人家东西的行为还没出现，一般看到喜欢的东西在别的小朋友手里，会试图想去拿，但人家稍一反抗也就不要算了。

鹏妈

强抢人家东西的行为还没出现，一般看到喜欢的东西在别的小朋友手里，会试图想去拿，但人家稍一反抗也就不要算了

这点和我家一样，自己的东西被别人拿走也不在乎，除非是自己很喜欢的。我们得好好教一下学会保护自己的东西，要不等上幼儿园、学校不得天天丢东西啊！

你幸福我快乐

强抢人家东西的行为还没出现，一般看到喜欢的东西在别的小朋友手里，会试图想去拿，但人家稍一反抗也就不要算了


这点和我家的也好像啊。

Gansir

我家的也是不怎么爬,欢乐堡里的那个大隧道,有网格的部分是能站起来的,他就站起来弯腰走,硬的部分才爬.不过翻越的能力有了,比如说海洋球池子壁挺高,他就一条腿先搭上去,然后努力的往里面翻.
看来我晚上的训练要增加爬行了

wubaobao1

爬SUI道：昨晚瑞宝终于自己爬进SUI道了。开始是强迫的，都是爸爸把SUI道强行套在瑞宝身上，然后放倒，让瑞必须从SUI道里出来。昨天是第三个晚上，一开始时还是强迫的，后来把扑克牌放到SUI道里，再半推半就把瑞宝的上半身塞进去，没想到瑞看到SUI道里的扑克牌就自己进去了，再后来把扑克牌放在一头瑞宝爬个来回玩一次牌，最后几个回合只要说爬山洞，就自己去爬了，爬个来回扑克牌强化。SUI道只有1.8米，来回爬了有十几个回合。几个月前瑞宝看到SUI道要怕的，大人爬进去示范他也要哭着把我们拉出来，一直都不肯碰。上周末我还想着爬SUI道这个难道要怎么克服，没想到进行得这么顺利，真是我们要多做多动脑筋，并不是所有困难都比想像中大。

瑞爸爸

今天是2010年最后一天，前进的路途永远困难重重。而越是艰难，便越需要有所坚持；路途越是坎坷，有所信仰的人，方能最终达成目标。

有信念，才有温暖；有信念，方有收获。祝福我们的孩子，健康、快乐、进步……

wubaobao1

新年，未知的困难可能更胜旧年，但无论如何，我们一家人会更紧密的在一起，为我们最爱的宝贝，加油！新年，我们要努力学更多做更多，不论结果如何，最终我们回首时不能因没有全力以赴而后悔。新年，怀抱希望……

瑞爸爸

给瑞宝办了张儿童游乐园的卡，冲六百送七百五，里面有很多设施，感觉比感统室更好！
1、高空滑梯，非常刺激，以为瑞宝会很怕，瑞玛都不敢从上面滑下来，我开始也怕怕，但瑞宝很勇敢，自己爬到边上，小屁股左一下右一下挪到边缘滑下来，当然因为有一些危险性，我和他一起滑下，乐的他哈哈大笑，真勇敢，以前打死也不敢滑的。
2、爬阶梯上滑梯，瑞宝不能独立爬上滑梯，在瑞妈的引导下，自己爬上台阶上滑梯，训练爬行不错，换了我就不爬了，还要加强，目标独立上滑梯。
3、爬类似欢乐堡里的隧道，不是很愿意，在我半推半就下勉强完成，但进一下绿色的隧道里似乎受了惊吓，始终不肯进去，我双手用尽全力搂住我，头埋在我胸里，不肯睁眼看外面，从没有过，后来抱着妈妈也是如此，不知为什么？这个项目还要继续巩固！
4、大蹦床，还是有跳的意愿，但仍然是力量不足，跳要特别加强，这是瑞宝特别的弱项。
5、喜欢转画有蛇的转盘，找视觉刺激
6、不愿和周边的小朋友交流，这点玩的时候我们要有意识加强。
瑞宝，瑞妈，我们要加油！

瑞爸爸

新年伊始，我们笑对明天！

wubaobao1

1月3日晚把妈妈、爸爸、姑姑、奶奶的半身6寸照洗出来，给瑞宝宝看，第一张是姑姑的，瑞宝宝看着照片眯笑起来，转头去找姑姑，看看姑姑又对对照片，一直笑，看奶奶、爸爸的都这样，反倒是看妈妈照片时反应平静也没有转头找妈妈，妈妈有点失落，不过妈妈阿Q的以为是因为妈妈2号晚上刚换了发型，瑞宝宝看着还不习惯。看姑姑照片兴致最高，因为姑姑带得最多，姑姑很开心，觉得瑞宝宝还是小有良心的。4日晚上再看这些照片就没有3号晚看时的新鲜劲了。
昨晚一夜没尿，今早被尿BIE醒，起床时心情不错，发“E"的音，姑姑赶紧说”阿姨“，瑞宝宝也跟着“阿姨”了三四遍，新年了，瑞宝宝是要准备开口了吗，妈妈好期待……

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小伴豆豆：豆豆是一只可爱的贵宾犬，小小的，非常可爱，元旦时来到我们家，瑞宝宝迎接豆豆时高兴得笑出声跑上前，但这种兴奋也就维持了最多5秒就走开了。现在和豆豆握手、双手握着豆豆的抓子盯着豆豆的眼睛看、摸豆豆的鼻子、小手给豆豆舔……心情好时可以坐下来和豆豆玩上10来分钟吧。记得2010年6月时有朋友送只聪明的边牧给我们养，那时瑞宝的胆子还很小，狗狗一叫或一靠近或看到都要吓得哭，后来只好把狗狗送还。到8月时，在小区里看到人家的狗又上前追赶，只要一听说“有小狗、那有狗狗”就会追去看，并且最喜欢盯着狗狗的眼睛看。
在胆子这块，瑞宝进步确实挺大的，7月刚上感统时,整节课撕心裂肺地从头哭到尾，拒绝做任何项目，一到感统室门口或一看到感统老师就开始哭，持续了有一个多月，当时看着别的宝宝做项目我就想瑞宝连妈妈抱着dang秋千都不敢呀，滑板项目估计是永远都不会了，羡慕别的小朋友行动自如的爬SUI道……而这些对瑞宝是多么的难。近半年过去，现在瑞宝喜欢上了这些项目，喜欢上了感统室，里面的项目基本都可以做了，独自DANG秋千都可以松开双手了，游乐场里5米多高的滑梯都敢独自往下溜。只是和自己比，继续加油!
每次去游乐场故意把瑞宝提前两个路口叉道，瑞宝宝是不干的，知道游乐场要一直往前，游乐场前一个路口叉道是通往卫生间的，说“瑞瑞，要尿尿吗，我们要先上卫生间尿尿，卫生间在哪”会前面带路去找卫生间，从卫生间出来就高兴的直跑向的游乐场了。

wubaobao1

晚上溜溜板，玩了两次就不想玩了，于是我把豆豆抱上来滑，瑞宝宝看到小狗滑下来，开心的笑出声来，笑时还一直和我对视，不知是不是在和我分享这一好笑的事（看到别的小朋友滑不会这样）。喜欢玩床单荡荡抛，看到别的小朋友/玩具娃娃/小狗在里面荡都会开心的手舞足蹈,并会走近扒开床单把头伸进去看(我观察过一个六岁的正常小女孩也喜欢玩这个游戏且看到别的小朋友在里面荡时也会很高兴的伸过头扒开床单看)

wubaobao1

姑姑回家过年了,9日走的,昨天开始由奶奶带着上机构.今天一早我把瑞宝和奶奶送到机构门口,按惯例和瑞瑞说"瑞瑞宝宝BYEBYE,瑞瑞上课,妈妈上班"结果小家伙马上来拉着我的手不让走,走了挺远还能听到在哭.（姑姑在时,一到要说再见的地方我说"瑞瑞和姑姑上课去,妈妈上班……“不等我说出BYE就主动挥手再见了，觉得瑞宝对妈妈的感情是太淡漠了。）早上起床也是我给他大便到一半换奶奶怎么也不肯让我离开，现在看来瑞宝对妈妈还是有依恋的。姑姑对瑞宝非常疼爱，非常细心、耐心，非常谢谢姑姑，扔下自己的家，来帮助我们。也感谢奶奶，原本应该是在家看看喜欢的电视剧颐养天年的，却没想到年纪大了还要离开家乡，有时我们情绪不好时还会冲着老人发点小脾气，实在不应该。她们都是多么不愿意离开家乡，离开自己的家来到异乡，只为我们的瑞宝。

瑞爸爸

我也觉得亏欠家人太多，生活太过无赖……
姐姐回家过年，我们就觉得不适应，很多事情要自己做了，特别是照顾瑞宝没姐姐细心，老是让瑞宝尿裤子甚至是把屎弄身上！
其实瑞宝大小便都是会发出信号的，姐姐可以敏锐的扑捉到，而我们却不能，惭愧啊！

wubaobao1

昨晚带瑞宝去游乐场玩，终于可以自己双手吊着往下滑下去了（不知这种项目叫什么），原本以为瑞宝的抓握力及臂力很差，需要很久才可以独自吊着滑的。这是第五次去游乐园玩这个项目，前三次都是我们把手抓住瑞宝的小手往下滑，第四次时我试着放开手，刚开始时瑞宝只能吊1秒钟慢慢的可以滑到三分之一。昨晚就可以独自吊着整个滑下来。旁边有个六、七岁的小姑娘看着瑞宝上来，问到“阿姨，他能滑吗？”，我笑着说“你看呀”，然后我骄傲的看着瑞宝滑下去了。轮到小姑娘了“阿姨，让让，我来滑。”我们赶紧让开，结果小姑娘说“算了，我还是走下去吧”呵呵，怕了。

wubaobao1

摘一个方老师的帖子（发表: 2008-11-14 15:07:37 人气:27749 楼主）

期待天才到挑战自闭

要感谢田田妈妈摘录了这篇讲稿，也感谢石头愿意刊登。

摘录自星星雨2000年期刊，未仔细校对，请查收。

从期待天才到挑战孤独症

今天早晨，我看到一位在“星星雨”训练的在辅导孩子做操，使我仿佛回到几年以前，那时我也曾是这样做的。想起这几年前我走过的路，可以将训练孩子康复过程分三步：
第一步：面对现实，面对你的孩子真的是有问题了，是个孤独症孩子，我要面对这个现实。
第二步：我要正视现实，“面对”与“正视”是有很大的区别的。
第三步：你要用你的爱，用你母亲的胸怀，用爸爸妈妈的爱去唤醒这个孩子，让他走出自闭。
一、      面对现实很难
我的儿子叫石若玺，乳名小石头。小石头这个孩子大家都看了，都说他好漂亮。我们对他寄予的希望真的是很大很大。我很晚才结婚，结婚以后很长时间没有孩子，到我想要这个孩子的时候，就做了很多很多的准备。孩子还没出生的时候我就已经给他强了三十多套小毛衣，把小枕头、小被子都准备好了，我就希望哪天，我怀孕了，不管是男孩还是女孩，我都会很爱他，在怀孕前就看了很多很多书，如何优生优育呀等等。所以当我怀孕的时候，从知道的那一天起，就一直处于兴奋状态当中：我要当妈妈了，我可以有孩子了。当时我爱人不在我身边，他在香港。我打电话给他时，他都不相信，真的吗？我们同事都说，没有一个人怀孕的时候，像你那么喜悦。尽管过程很艰难，到了两三个月时，我就开始给他做胎教，让他听音乐、做操，孩子在肚子里的反应特别灵。我跟我同事说，不信我表演给你看啊：我只要把胎教音乐的小喇叭放在肚子上，如果我的手指是这样（食指向下指）他保证是上下跳，如果我把两个手心捧在肚子上的时候，孩子保证像大海的波浪一样蠕动。我们同事都说：真绝了。所以说对孩子寄予的希望太大，生孩子的时候，我爱人不在身边。生出来以后，医生告诉我说：你的孩子九斤半。我对医生说“你把孩子抱过来给我看一看啊！”当医生把孩子抱过来给我的时候，我就看到我的眼睛盯着我。我当时心里真高兴，我真的没白胎教啊！我把手伸过去，跟他说：“小石头你看看妈妈。”他马上把头转过来看看我。医生都不去处理我的伤口，都说这孩子神了。那么好的一个孩子，弄得我哥哥连班都不想上，整天就等在婴儿室门口，说怕把他的外甥抱走了，所有来看的人都说这孩子这么好。
回到青岛抱出去啊，所有人都说没过那么漂亮的孩子，所以我一直是认为我的孩子是世界上最好的孩子。我一定是神童的妈妈，我一定会是。从他两三个月开始就剪了很多卡片教他，到了六个月，他就开始认字了。来我们家的人都问：你告诉我是怎么教孩子的。到十个月他就认得好几百字了，可他就是不说话。一晃到了两岁多他还是不说话。因为他不说话我们还到医院看过，医生说没问题，耳朵能听见就没问题。到两岁八个月他开始会说“妈”，我们同事就说：“他会‘妈’了，以后骨碌骨碌的话就出来了。”可是他还是“妈”“爸”单个字。然后我们发现他特别会背广告，广告来了他就一动不动，特别喜欢气象预报。当他让你开始背天气预报时，他就说“北、北、北”，第一个是北京嘛，然后我们就说“北京”按下去是“XXX”。如果你说错了，他就跺跺脚。所以，一上班车人家就让背气象预报，他就开始说“北”，等着你说“北京”。就这样。别人都说他很聪明。
石头从小就上托儿所，因为家里没人看他。三岁三个月上幼儿园，他哭得很厉害，不肯上，老师说刚来都会哭。但是半个月后，老师来找我谈话。她很婉转地对我说：“方老师，你觉不觉得小石头跟别的孩子有什么不一样？”我压根没往别处想，我说：“对，他很聪明。”她说不是，认为他好象跟别人不一样。我说他只是不大说话。老师觉得谈不下去了，也就不谈了。后来过几天总有人对我说，你的孩子不太一样。半个月过去，老师熬不住了，建议我们是不是带他去医院检查检查，检查这个（指脑子）。我就楞了，说：“检查这个，他脑子有什么问题吗？”老师对我说：“你别生气。听我跟你说。你的孩子现在只有九个月的智力。”
于是我就打电话跟他爸爸说：“老师说了，石头只有九个月的智力，让咱们带孩子去医院检查脑子。”我爱人一听就火了，就去跟老师说：“你们幼儿园就是普通孩子太多，没有见过天才。”保育员见谈不下去，只好说等园长回来再解决。三天后园长回来了，我们就跟园长告状：“老师不太负责任，让我们去检查脑子。”园长就说：“好，我去带三天，看看再说。”园长带了三天班后，就跟我说：“你确实需要带孩子去检查，不信你到班上来看。”当时园长的态度还是比较强硬的，她说：“如果你们不给我一个脑电图，我们就不要这个孩子了。”但我想我根本不用到班上去看，我就到医院去，我要让你知道我们的孩子没有问题。所以我们就到医院找了一个熟人帮我们看一看，这人一看孩子的眼睛滴溜溜地转，他就说：“这孩子没有问题，老师才有问题。”我就说，不行老师说必须要一张诊断书，所以这个人就写了一张诊断书，说明孩子没有问题。老师看到了诊断书，也就没再说什么。
可是幼儿园总觉得孩子有问题，对我说：“这样吧，我看你的孩子适合在家里找一个人看他，不适合在幼儿园的生活。”我们只能尽量跟园长做工作，这时双方的态度都缓和了一些。可园长还建议我：“你有机会多来幼儿园看看别的孩子。”我就去看了，但是毕竟石头还小，而且以前学了很多的东西，我只是觉得他不大安静，多动一些，没有太大问题。应该说我因此失去了很宝贵的时间，拖了几个月，没有干预他。回到家我还是让他听喜欢的故事啊，认字，看汽车……我并不知道他其实已是刻板了。那时，他每天无论上哪儿，必须手上拿着一个小汽车。他都拿了两年了，车漆都磨掉了，给他换一个他不干，给他买个一模一样的新车也不要。晚上睡觉时他非要拿一块长长的蓝色积木，拿走了他就睡不着，睡着了再拿走，他也会下意识地就醒了，必须把积木放在他的手上。而且他当时就开始转圈啊，抓高啊。他的平衡能力非常好，总是站在沙发背上，窄窄的他就那么稳稳地站着。当时我并不知道他有问题，所以足足有4-5个月的时间浪费了。
那时幼儿园一举行什么活动，就说你的孩子别送来，不然幼儿园公开课无法达标。我就只好把孩子带着去上班，因为我要坐班。那个幼儿园是一个特别好的幼儿园，经常搞活动，所以我一个星期总有一两次要把孩子抱到学校。就在这个时候呢，我说我与田老师有缘吗！田老师以前的一个大学同事调到我们学校，她就觉得这个妈妈怎么总把孩子抱来上班，就问别的人，虽人就悄悄告诉她说：“幼儿园真坏，说她孩子有毛病，一有活动就不让送了。”过了几天，她来找我，提醒我说：“你的孩子真的有毛病。”我说：“你是怎样知道的？”她说：“我们现事有个同事孩子叫韬韬，跟你的孩子长得一样漂亮，谁都不相信他有毛病，但他是孤独症。”她还到图书馆去找青年报让我看，把有关的内容都给我划下来。把报纸拿回来我就跟我爱人在后面打勾，我爱人说：“今天咱们达什么标啊！”当时一看都能对上号，我说：“完了，完了，真是有病。”但当时我不知道“孤独症”有这么严重。我就想，“自闭症”、“孤独症”那不就是他太聪明了，跟别人合不来吗？那我就叫他跟别人一起玩，不就可以了吗？所以从那天起，我就不再教小石头学东西，天天带他出去玩，上大转盘玩，找别的小朋友玩，下课了在幼儿园玩。然后我也开始听幼儿园的老师的话了，去看看别的小朋友上课。当别的小朋友都坐得好好的时，石头却把小凳子往肩上一放，在班里转圈。没人注意他，因为老师已经习惯了，他就把椅子放在圆桌上，爬上去坐着。我一看真的不一样！或者他会冷不丁地就“啊”地尖叫一声，有时老师的粉笔都掉到地上了，因为被尖叫一声愣了一下。唉！我想真有问题。
可是我爱人不大能接受孩子有问题这个事实。我跟他说，他总是说：“神童都那样！”而且他总是跟我说爱迪生小时候也不能上学。这样我整天夹在中间，到了幼儿园说有问题，回家跟他一说没问题。就这样，犹犹豫豫，又一年过去了。我觉得我没有你们的运气好，有“星星雨”可以给你们进行系统性的培训。
二、      正视现实更难
我常想如果那时候就开始对石头进行系统性地培训的话，现在可能会更好。到了石头四岁多的时候，我觉得他开始退步。因为四岁前觉得差距不大，是因为以前他提前学了很多东西，有资本。而在这一年，他没有学到新东西，把老的东西也逐步忘了。这时我才觉得他与人家的差距越来越大，而且更加孤僻了。他原来起码会说：“妈妈，要”后来干脆不说了，最多说“妈妈，”然后你问：“要什么？”他就拉你去，指指杯子。而且他越来越迷恋汽车。只有汽车才能使他安静下来。他站在阳台上看汽车，如果没有汽车了，他就尖叫，在家里转；而且扔东西，原来小时候喜欢玩的玩具，被他扔得到处都是。入睡愈来愈困难，越来越偏食，出生时九斤半，到了那个时候，都瘦得没法看了。这时我们才觉得差距很大，两个人开始着急。我已经承认这个现实了，石头爸爸依然不能承认，他还是抱着“天才”这样的想法。就这样我们没有找专业的人咨询。
直到小石头四岁多时开始出现自伤行为，我们才意识到问题的严重性。开始是发现他从幼儿园回来，太阳穴都是紫的。我就问老师，老师说也不知道是为什么。因为一开始石头不是当着人自伤的，而是找个角落自己打。后来老师发现了，上课说他的时候，他就开始打。拿小拳头打自己的太阳穴。后来发现他回家也打，我每天晚上给他敷冰块。然后就带他到儿童医院去看，一填表都能对号入座。医生说：“我不能马上说你的孩子是孤独症，反正你的儿子有孤独症倾向。”我很快地说：“这样吧医生，你就当他是孤独症，你给我治治吧！”医生说：“没有办法治，没有药。”我们就楞了，怎么没有办法呢？也没有药呢！然后医生跟我们讲，“孤独症”会怎么样，尤其是你的孩子有自伤现象。他长大了，能够自理就不错了，恐怕只能是送去监护起来。这时候，我就会坐在那儿哭。我爱人呢，抱着孩子就走了。然后我去追他，他跟我说：“他们放屁！不会有这样的事情，总会有办法的。”这以后我们才开始到图书馆去查资料。啊！真的没办法。我们两个才傻了眼。虽然那个时候我已开始面对现实，但是这个“治不好”的现实，我不敢面对。我整天哭，我埋怨为什么是这样呢！埋怨的时候，夫妻俩就开始吵架。我就说，我们家祖宗十八代，没有这个毛病，你跟我说说你们家有没有这个毛病。因为我觉得他爷爷有时候愿意唠叨啊！其实人家八十多了是老年痴呆症。可我就非说是因为他们家有这个毛病，是他结婚前，隐瞒了这个事实。然后，我要他去查基因，说我和你没完。你害了我，也害了孩子。直闹到跟公公、婆婆的关系也很紧张。更难过的是每当石头打自己时，我就说：“你打妈妈吧！”在幼儿园，老师看着很难过，说：“你要打打老师吧！”那时，我经常哭，不理解怎么会这样。所以说那时我虽然已经面对了现实，但是我不能正视这个现实。
三、改变现实，用爱唤醒孩子
我爱人出身于一个基督教的家庭，婆婆是个虔诚的基督徒，要求我们每星期去教堂。在那里我们遇到了很多好心的人，当他们知道我们孩子有问题后，自愿为孩子祷告，当我们夫妻吵架时，就会有人来劝解，我想不开带着孩子离家出走，总有教友来找我。他们真诚地帮助我，使我感动，我能挺过来真要感谢他们给我的关爱。教友们也会对我说：“要相信上帝存在，上帝是爱你的。”这个我不能接受，上帝如果爱我，为什么让我的孩子这样，我不相信上帝存在。但我的确被他们的真情所感动，同时也慢慢地冷静下来。开始思考，现实就是这样，我们该怎么办？怎么才能真正帮助孩子。
我不再对家族病史纠缠不休，而开始查找有关资料，了解应该怎样训练。在帮助孩子之前，理顺家长自己的思路是很重要的：
1.      要了解什么是孤独症？
2.      了解如果不训练孩子会怎么样？
3.      参考国内外训练成功的例子，了解他们的家长做了些什么？
4.      知道自己应该怎么做。
我开始有勇气正视这个现实。我没有像“星星雨”的老师那样对小石头进行专业化的训练，只是走一步、算一步，摸着“石头”过河。所以来“星星雨”的家长应该珍惜这样会，使自己少走弯路。
（一）从训练小石头能安静下来入手
我试图让他学习书法。因为很多人说书法会使他安静。所以他5岁不到，我就带他去学书法。第一个书法老师看到那么漂亮的孩子，心想这双大眼睛肯定能把书法练出来。然而等他上完课出来以后，老师就跟我说：“你另请高明吧，我不行。我弄不了他。”我找了好几个老师，想多花点钱，请老师单独来教他，可谁也不干。没有办法，我就去班上陪他上课。石头一会儿就站起来跑几圈，我就把他拉回来，让他描呀描，这样学了三个月。那时，我总是心情不好，就觉得我抬不起头来。我说我一辈子没低过头，现在要为这个孩子低头，所以我很难过。晚上我总睡不着觉，要靠安眠药，就得了心脏病。那时我带着他学书法，假如我坚持带他去，学下来的话，我相信他会写得很好。因为当时他写得真是不错。可是因为我身体不好，总是晕倒，一会晕倒在厕所里，一会晕倒在马路上。唉！也是命不该死。两年以后，我有一次长时间地晕倒不能苏醒，才知自己得了心脏病。
那一次，回想起来也是十分后怕。那天他爸爸走了，我上厕所，突然感到心脏很难受，就跟石头说：“石头，你快去叫对面的宋爷爷。”因为我知道他说不清楚，就告诉他只说两个字“救命！”然后我就什么也不知道了。后来才知道小石头到邻居家敲门进去后，什么都没有说，只是这里摸摸，那里看看。宋爷爷很奇怪，因为以往都是我与他在一起。于是他问小石头：“你妈妈呢？”石头想了想：“妈妈在厕所。”又过了一会儿他才想起来，说：“救命！”邻居冲到我家，打电话叫来医生抢救。看到医生来了，石头高兴极了，大喊大叫，在床上又蹦又跳，他不知道“妈妈要死了”。弄得医生都觉得这孩子怎么不懂事。我就是在这种情况下停了小石头的书法班学习。
2.让幼儿园的老师同情、理解与配合
在小石头上幼儿园的日子里，我与幼儿园的园长和老师的关系搞得特别好。让她们了解我从怀孕起所经历的从希望到绝望的心理过程。虽然他们有时也会说，是不是因为你教得太早了，给胎教坏了，但他们都能设身处地地为我想，觉得我真不易，愿意帮助我。石头从小班到大班换过几个老师。每天我去接送小石头时，都觉得因为小石头我“亏欠”所有的人。自从接受小石头有问题这个现实后，我就是带着这样一种愧疚与所有能够帮助小石头的人打交道的。在这里我建议其他的家长也这样试试，不要因为孩子而跟周围的人怄气。我抱定一个想法，谁都没有义务帮助、教育你的孩子（尽管有些人，实际上是有义务的，如幼儿园的老师），这样的的姿态会赢得别人的同情。千万不要对老师隐瞒孩子的病情。瞒是瞒不住的，瞒只能是闭上眼说话，睁开眼就是有毛病的。尤其是幼儿园的老师，他们很专业。所以要直言相告，并告诉老师你自己有多么痛苦。大家都是人，都会有感情。让他们说：“如果我有这样一个孩子，我该多么需要帮助。”有了老师的同情和理解，她就会心甘情愿地为我们的孩子付出，和我们一样地去爱孩子。
那时我建立了一个与老师沟通的对话簿，每天早上送去时交给老师或保育员，上面记录着小石头前一天在家里的种种表现，如做作业、吃饭、睡觉、尖叫、打自己等等。下午三点钟我早一点去接，观察小石头白天的情况，有什么特别的事情和变化。这时我就赶快拿笔记下来，你不要以为没有什么变化，其实变化每天都在发生。记下问题，回家努力纠正和辅助。首先是老师发现小石头对数学感兴趣的，因为他在认数字时比上语言课的兴趣大。老师从表情上观察他有兴趣，就叫他站起来说“5、6…….”，问他“5的哥哥是几？”他会说是“6”。小石头不会主动举手，老师就主动叫他，有时他会自己站起来就说，老师就让全班鼓掌奖励他。这样，就开始培养了小石头的自尊、自信。非常有趣的是，到了大约是中班，小石头发现站起来可以得到荣誉，就经常自动站起来，而不管自己能不能回答出来，坐下时还要自己鼓鼓掌。老师从中发现他开始关注别人对他的评价。我在家里也配合做了一张表，只要石头在幼儿园表现好，就贴上一个五星，只要有人来家里，就让他指给别人看：“石头今天又得了一个五星。”增强他对集体中荣誉的追求。
3.家庭训练寓教于兴趣之中
石头是个高功能的孤独症孩子。早期他对积木感兴趣，后来就是汽车，每次带他上街看到汽车，他就很兴奋，嘴里不停地“呜呜――，吧吧――”，于是我从汽车上入手。 在家里吸引他与我玩汽车，先将积木摆成马路，让汽车行驶，使他对积木也产生了兴趣，会主动拿积木让我跟他说“呜呜――，吧吧――”。下一步，我就教他对马路和汽车以外的东西感兴趣。我用了一年的时间，每次带他出去时，告诉他马路两边有什么？有人行道，有树。开始他根本不理我，逐渐地每当我问他：“马路两边有什么？“他会说出：“人”我就进一步引导：“有人行――”“道”他会接上。在家里，我们已能用积木搭出很长的马路（为此我买了十盒积木，足足一桶）。又用扁长的积木搭出人行横道，告诉他“小朋友走人行横道”他终于明白了，也能自己摆出人行横道，而且很高兴。之后再引导他观察人行横道旁有什么，有树，在家里用积木当树，玩“种树”。继而就是带他看道旁的房子和正在建的房子，又在家用积木搭出房子。开始是我搭，后来是他自己搭，回家后他可以搭几十分钟：先是摆出马路，再就是人行横道，还有房子。我就进一步启发帮助他“能不能搭高点，漂亮点。”就这样，用了一年的时间，石头能用积木搭出一个很浩大的景观，而且搭放的过程中他很开心。但他只对搭马路有兴趣，我就试图让他观察幼儿园，开始他很拒绝。我就从他感兴趣的转椅入手，先搭出转椅，然后是滑梯和房子，以后又从幼儿园转到大海边。石头从此迷上了搭积木，只玩这种木头积木。在幼儿园老师也把木头积木给他，上课时允许他玩。在这个过程中，他自伤的行为不知从何时就没有了。老师只是惊奇地发现他不再打自己了，但那段自伤行为给他留下了痕迹，至今只要他激动大叫，太阳穴还会发紫。
4．为孩子选择小伙伴
孤独症的儿童不关注身边的其他人。上了三年幼儿园，他不认识班上的同学，叫不出他们的名字。发现这一点，我就想办法。石头喜欢漂亮的人，他们班上有个女孩很漂亮，在接孩子回家的路上，小姑娘会主动说：“阿姨好！”而石头则没有反应。经过观察，我发现这个小姑娘就住在我家附近，她的妈妈看起来也很善良。我就到她家去，对她妈妈讲我的孩子有点问题。这位妈妈开始不相信，说：“怎么会呢，他会看表。”我就诚恳地说，小石头真有问题，我需要帮助，想借你的孩子跟小石头玩，她说可以，没问题。这样，放学后我就让石头跟这个小姑娘一起玩，玩滑梯什么的。大约一周后，老师告诉我，今天小石头看刘月来了，就搬起椅子坐到刘月身边，还把刘月旁边的同学推了个大跟头。老师从此就把石头调到刘月旁边坐。吃饭的时候，只要刘月说话，小石头就吃得很好，老师连说：“有救了”但问题又出来了，小石头不能允许刘月跟别人玩，否则他就打别人，还打刘月，弄的小姑娘一见到他就发抖。于是我和老师配合，又在班上选了一个漂亮的女孩加入到队伍中来，慢慢地小石头也就适应了。现在我才从香港那人知道有个新名词叫“玩伴教育”，回想起来，我们对小石头是无意识中进行了玩伴教育。
5．夸奖孩子很重要
因为小石头动作不协调，运动能力差，我在家中从动作模仿开始一点一点地教他。我就从“伸伸手，弯弯腰，踢踢腿……”开始教，一步一步地教，一次不要太多，要循序渐进，多夸奖他。小石头不会跳绳，在幼儿园一说跳绳，他就会只拿着绳子放在身后上下动，老师就让大家鼓掌。老师跟我开玩笑说：“小石头跳的是美国绳。”其他的小朋友会跟我说老师有偏心。直到幼儿园毕业时，他也只能将绳子从身后甩到前面，但老师仍给他鼓励，在他手心，脸上都盖上了小红花，五角星。
九七年“六一”学校要搞花环表演，老师问他，“小石头，你要毕业了，愿意参加表演吗？”他只点点头。他说不出太多的话，但明白老师的意思，于是老师给了他一个花环。那天老师流着泪，高兴地对我说，小石头中午不睡觉，站在镜子前面举花环练习，还要老师陪他。我也很高兴，在家跟他一起练。表演的那天，小石头穿着与其他孩子一样漂亮的衣服，举着花环与大家一起表演。他只会做举来举去的简单动作，惹得其他孩子的家长直乐，说这孩子怎么这么滑稽，园长却说：“这是我们最棒的孩子。”小石头就这样从幼儿园毕业了。
有家长问，你是怎么训练他进步的，我觉得我就是一步一步努力做，而没有像甄老师那样有科学方法的指导。我感动这期间小石头的进步是飞跃的，一次跳上一个台阶，有时又会退下来，然后再跳上去，是一种波浪型的进步。

我终于将小石头送进学校
1．      孩子自己说：“我要去上学”
幼儿园毕业时，我曾拿不定主意，是让小石头再上一年幼儿园呢？还是让他上学。石头奶奶说：“你应该让上帝拿这个主意。”我自己的妈妈是信佛教，则让我拜菩萨。以前我什么都不信，此时我却想，只要小石头能好，我什么都愿信。于是我就跟婆婆去做礼拜，每天晚上虔诚地在家里祷告。不知是不是真的感动了上帝，就在别的小朋友已报名准备上学的前夕，8月27日的晚上，平常极少主动说话的小石头突然走过来，十分郑重地对我们说：“你们俩过来，我跟你们谈谈。”我当时很奇怪，赶紧坐好听他讲：“幼儿园我是不会上的，我要去上学，你们去给我报名罢。”他爸爸说：“这真是上帝的旨意。”第二天我们就去报名，才知道报名要带着孩子。于是我们心里是七上八下，带上小石头去了。路上我们教他要回答老师的问题，如：“几岁了？”、“叫什么名字？”等等。谁知他一进去，未等问就一口气说完：“老师好，我叫小石头，今年六岁了。”然后就往外跑。好容易拉住他，又重新坐下来。老师写出汉语拼音“a”他就说[ei]，老师认为也行；又出了一道题“9-3”小石头看了就说：“我不做减法，我要做加法。”拿起笔就在减号上划了一竖道变成了“9+3”，此刻老师的脸已有些拉长了，旁边一位老师说“加法也行，9+3等于几呀？”“我不做了！”小石头大叫一声，撒腿跑到院子里，边跑边哭喊。这一下老师生气了，说：“这孩子你们是怎么教的！”石头爸爸也很拗，回应了一句：“这不，我教不好，才领来让你们教嘛！”气氛一下子就变得很紧张。老师说：“这孩子我收不了，要问校长。”校长来了后，看了看满脸是泪水的小石头，说：“挺好的孩子嘛。”又问我们在哪里工作，我们说在青岛大学，校长就说：收下吧，大学教师的孩子错不了。
2.开学第三天告诉老师“孤独症”
上学的第一天，我提心吊胆地在窗外看着他。开始尚好，他走进去，坐下来，挺安静。老师让每个同学介绍自己的名字，轮到他前面的孩子说：“我叫王景”王景坐下来后小石头一下子站起来说：“我叫王景”顿了一下，他似乎想起来什么，又说：“我叫石若玺”算是过了一关。老师告诉同学们让家长明天准备十个三角形、正方形……带来，然后让每个同学重复一遍。轮到小石头时，他只说了“十个三角形”就没了下文。弄得老师直不耐烦。一下课，我就赶紧凑过去对老师说：“这孩子其实很聪明，就是性格内向，表达不好。”老师对我说：“唔，没关系，大学的孩子没问题”第一天、第二天就算风平浪静，第三天老师就叫我到学校去，告状说，小石头上课时拿铅笔盒摇晃，被制止后又拿尺子敲，再被制止后干脆就在教室里来回走，甚至上了讲台。老师被气坏了，小石头也委屈得大哭。在这种情况下，我就将“孤独症”一事讲给她听。老师是第一次听到这个词，但还是表示了愿意与我共同努力帮助小石头。
3．孩子笑个不停我要崩溃了
后来老师和我都体会了什么是困难。入学时，小石头换了一个毛病――怪笑。他可以一直笑个不停，笑三个小时，直到入睡前没有力气力为止。我都要被他笑得精神崩溃了。气急之下，我用针去缝他嘴巴，甚至想抱着他去跳海。每天去接他时都会有个孩子飞快地跑过来对我说：“阿姨，石若玺今天又犯病了。”当着许多家长的面，我真是无地自容。回到家里我问他爸爸：“你们家的上帝在哪里：上帝为什么不让他不笑？”我爱人只是不温不火地说：“上帝今天休息。”然后他会开导我，让我回想当初面对小石头打头的问题时，不也曾万分绝望，然而也克服了吗？我们要一步步来。我想是啊，笑总比打头好吧。说容易，但小石头一笑，我又受不了，于是和我爱人吵闹起来，抱怨就是因为他们（他和儿子）我才倒霉。我从未求过谁，现在处处求人；从未讨好过人，现在对谁都强做笑脸，说对不起。我爱人终于火了，对我说：“上帝给你这些，就是因为你太骄傲了。”在他发火的那个夜里，我通宵未眠，一直想到凌晨五点，我回顾了我生活中经历的一切，我曾是那么骄傲，自信自己是最优秀的，上学时一直是前三名，没有我做不到的事，我明白我所有的痛苦都是源自于我的“骄傲”。因为骄傲，达不到目标我就会痛苦。上帝给了我这个儿子，就是告诉我要低下头来。我突然觉得上帝是存在的，我是个罪人，我太骄傲了。第一次虔诚地跪了下来。而不知为什么，小石头从那天起也停止了这种莫名的笑，期间也有人介绍我认识了一个韩国传教士，他帮石头按手祷告，真的很奇妙。
孩子上学后，我面临的不仅是孩子的各种问题行为，还有其他家长的不理解。
石头班上有个女孩，他挺喜欢她，用不知从哪里学来的一句“我要跟你结婚”去跟她说，弄得那个孩子的家长很恼怒，到我们家来跟我们吵架。我心里委屈，只好拿小石头出气，后来小石头发展到打那个孩子，她的家长更是不依不饶。我心里的怨气无处撒，当听说那个女孩犯了错误（逼别的孩子拿钱给她进供）时，我甚至幸变乐祸。我爱人提醒我不应这样，我又一次在上帝面前认罪，第一次为别人的孩子祝福祈祷，是小石头让我学会了宽容和理解。后来我们与那个孩子的妈妈做了心与心的交流。我很感动，就这样又克服了一个难关，但这还不是全部。
5.      让孩子知道什么是上课
刚上学时，石头只能安静地坐五分钟，也不知道老师留的作业。开始时，我每天都要到别的同学那里去问作业，后来跟老师沟通后，老师就把作业写在黑板上，让石头抄写，并让同桌帮他检查。那时我每天中午都到学校去问他上午的表现，下午打电话问表现如何。针对他不能安静听课的问题，我就在家训练他描红、画画、涂颜色，静坐的时间由短变长。经过我的请求，学校允许我让在教室外面看，看到他的各种“表演”也只能干着急。于是我在课外给他报绘画班，说服绘画班的老师屿我，允许我进班辅导。在我的哭求下，老师允许了。在我的辅助下，让石头尽量多坐一会儿，学会听老师讲课，适应课堂环境。通过每周两个小时的课外班的训练，石头真的进步了。学校的老师对石头的表现给予经常的鼓励。当时还有许多问题，如上课不能完整地回答问题，重复老师的指令，不知道等老师念完再念等，我们都要在及时针对每一个问题进行演练。
6.      语言理解是上学的关键
许多家长认为教孩子数学很难，其实问题的关键在语文和（语言）的功夫上，因为孩子并不懂题的意思。我记得我们花了很大的经历，想了很多办法，让小石头理解应用题里“小鸟飞过来”这句话。又比如，让他“看看”桌子有几块糖？他知道说“四块”，但问他“共有”几块，他就不懂，只能重复“共有几块糖？”这是就要辅导他懂得“共有”的含义。再我们反复训练，好不容易让他弄懂了“多一块”的含义，但考试时，试题是“***比***少几块”小石头不能接受，在课堂上发脾气，大叫“怎么变成少一块了！”于是回家再训练理解“少一块”。老师在课上讲“这棵树上的小鸟跟那棵树上的同样多”他回家问我：“妈妈，同样多是什么。”我于是又一次次地跟他练习。
例如：前天晚上，我检查他的数字作业，发现他实际上没有理解“单位”这个概念，例如：“公里”是表示速度的单位，辅导他的时候挺困难，怎么说他都不懂，我就耐不住了，气狠狠地对他说：“你真把我气死了，我真恨不得杀了你。”小石头给吓坏了，我一看不行，又去安抚他，向他道歉，并耐住性子接着教他。昨天我们去故宫，休息时他主动说：“妈妈，你给我出题吧。”我就给他出，他都做对了。我真高兴，抱着他使劲地亲啊。这时他对我说：“妈妈，以后你不要再那样跟我说话，行吗？”我说：“好！以后妈妈要是再那样，你就提醒妈妈，你可以说‘妈妈你不要这样了。’”
因为小石头从不看书，知识面很窄，这对他语言的发展有障碍。于是针对他在数学课上出现的问题，我针对数学课上出现的问题，把重点放在辅导他的语言上。我带他出去看外面的一切，看春天的特点，丰富他的词汇。现在关于春天他都有许多词汇去描述。为了让他理解“欲穷千里目，更上一层楼。”我逐字解释给他听，并带他上楼梯，让他知道上高一层会多看到什么。小石头有时也会活学活用，出语惊人，有一次他撒尿时说：“这叫黄河入海流。”我的一位艺术家同事惊讶地说：“这孩子绝对是个艺术家的材料！”
我的经验告诉我，这孩子是可教的。我再没有去想做“神童”的妈妈了，只是想尽最大的努力，教成什么样是什么样，碰见什么教什么。在公共汽车上我从来都是不停地说，弄得旁边的人直感叹：“南方人真好，爱跟孩子说话，我们北方人就没有这个习惯。”我认为我很成功地在教小石头知识的过程中，教他怎样做人。洗脸时告诉他水为什么是宝贵的。在商场里，教孩子买东西要认识钱，知道钱的作用。让他自己把钱交给售货员买吃的，包括把钱交给售货员后，再把小票拿回来等，买东西的每个环节都要训练。
语文最大的困难，是他不理解课文的意思，只能背下来，直到现在也是如此，虽然他的语文考试都在90分以上。写作文是一关，教任何一个内容家长都要先搞明白内容包含什么，再把内容分解开来教孩子。如：小石头要写作文《黄瓜》。我就先带着孩子把范文讲明白，知道都写了什么，再把黄瓜套进去。实物的教育是最好的。
这次带他去天安门，看到放风筝，他会学着说：“赛过飞机了。”乍一听挺好，但我听出了问题，他说的实际上是：“赛――过飞机了。”于是我问他，这是什么意思。他说：“风筝在地上时是蜻蜓风筝，上天就叫‘赛过飞机。’”原来他并不理解“赛过”是什么意思。于是我抓住这个机会，告诉他“赛”是“比赛”，“赛过”是“比赛超过”的意思，而且马上练习，他很快就学会说：“小石头跑步赛过爸爸妈妈了。”真正理解了这个词的含义。
训练孩子一定要有耐心，要细心，要不厌其烦，从最基础的内容开始。例如：帮助他认识“水果”，可以先从一个品种开始。例如：“苹果”。首先让他真正知道苹果，认识苹果，再是香蕉、桃…….，然后才是分类，什么是水果，西红柿不是水果，梨是水果。训练中加上对语言的理解，如：“把苹果给妈妈。”“把桃子给爸爸”训练孩子认识颜色也是如此，先从一种颜色开始，如红色。让他识别所有红色的东西，让他从两种颜色中拿出红色的东西，（另一种不认识也没关系），先增加对比的颜色（从三种颜色中，四种……）训练可以在日程生活中，比如说：“帮妈妈把阳台上挂的红衣服拿过来。”只要他做对了，就要表扬他，给他些好吃的，就跟训练小狗一样。学会了红色，再认白色，过程是一样的，还要利用周围的环境，巩固他所学的东西，白墙、白云、白花……教跟颜色有关系。“把白衣服拿过来。”“把白纸放过去。”“坐在白色的小椅子上。”教孩子分类，你就告诉他这是小汽车，然后是大汽车，再认识轿车、面包车，最后再把几样东西混在一起。例如：“有桃子和汽车，跟他讲什么是玩的，哪样是吃的，怎样分开。”再放进去一件衣服，哪样是穿的，哪样是用的。千万不要吝啬你的语言。我的同事都跟我开玩笑说：“你家出了问题，话都让你说完了，所以老石和孩子都不说了。”其实，我爱人虽不大做什么，但他总是来给我总结归纳，并鼓励我。我常开玩笑说：“你是江泽民，我是朱榕基”当我方向感不准的时候，他必须来把握大方向。
我记得那时为了教他什么是木制品，什么是塑料制品。1-6年级的书我都买齐了，潜移默化地教他。我想我现在去当一个小学老师，肯定当得特别好。因为我都明白，我都知道。上幼儿园的时候，我怕班跟不上，我把大班的所有教学大纲从老师那借过来了，我起码明白一个正常孩子到这一步，要掌握什么？这是你的目标。你别想到哪儿就教到哪儿。你千万不要又教他木制品，又教他塑料制品。今天我就教他什么是木制品，你看，炒菜锅的把手是木头的吧！家具是木头的吧，椅子是木头的吧。你看这积木也是木头的。然后你就问：“石头你告诉妈妈哪里有木头做的东西啊！你尽量多说一些”然后我再带他到周围看看。什么窗子呀，咱家窗户是木头的，别人家的窗户也都是木头的。让他去摸一摸，感觉不一样，他明白了，他不知道这个东西是什么做的，反正他知道那个不是木头做的就行了。我就达到目的了。认识了木头，才是塑料，让他把木头和塑料分开。再加上金属和纸制品，所以现在他做归类的时候，困难不是很大，去年有个考试，他们班数他考得好，题是这样的：给你几个名词“粮食、稻子、麦子、玉米、小米”，要求把和其它不一样的词给打一个×。他都打对了，回来我问他为什么去掉了“粮食”，他跟我说：“那个粮食特别大，其它都是小兵，跟在它的后面，我就把那个大的给去掉了。”还有一道题是“解放军、海军、空军、陆军、武警”“他们不都是解放军叔叔吗？所以我就把‘解放军’去掉了”，他很聪明。可是一开始时他是一点也不明白，他真的是光看着你，真不知道你在说什么。所以说我有时跟同事聊天，就说：“他是星星的孩子，他不是方静的孩子，让他来学习我们人间的语言，只能这样去训练。”


人际交往是孩子最大的障碍

1.      帮助孩子理解“开玩笑”
家长与孩子说话时，发指令要直接、简单明确，因为孩子接受语言方式是直接的。但这一点也会带来问题，如：有一段时间，小石头学会了一个骂人的词，在幼儿园冲着老师就说了，这是因为小石头不知道这句话是好话还是坏话，他分辨不清。老师当然很生气，说：“你说什么呢？”小石头重复了一遍。老师的表情更不好看了，但小石头看不出老师的变化。老师又说：“你再说！”于是小石头又重复了一遍。老师一看，这样僵持下去，在孩子面前的威信就全没有了，只好说了一句“别说了”，才把这个话题停止了。晚上老师向我说了这个过程，我告诉老师小石头接受信息是直线型的，他不会拐弯，在你跟他说“你再说，你再说”的时候，他听到的指令是“再说，再说”所以他会一直重复错误的话，他不知道你的表情在变化，也不知道反问的意思。老师说：“我明白了。”从那以后，老师跟他说话都是清楚、明确、直接的指令，就没有再出现类似的情况。
根据这个问题我们开始故意与孩子说话拐弯，开玩笑。让他理解开玩笑的意思，增强他的应变能力。只有孩子具有应变能力并理解说话的意义，才能接受突然的变化。
我们是怎样训练他的应变能力的呢？首先上让他接受部分的变化，例如有一次，我们与他商定好星期六一起去爬山，但到了星期六的早上，我们对他说：“小石头，今天我们不去了，你自己去爬山吧。”他立刻显得很紧张，说：“我一个人爬山要害怕的，不能让小朋友一个人去爬山，有人贩子。”我们对他的回答还比较满意，因为他并没有坚持爸爸妈妈一定要去。但随后我们就告诉他，刚才是开玩笑，爸爸妈妈都会去的。再就是让他学会接受事物完全发生变化，例如我对他说：“小石头，今天不去爬山了。”（已经事先说好要去）第一次他朝着我就打，一把就把我的脸抓了五道杠。后来，我就跟他讲这叫“开玩笑”，他也可以跟我们开玩笑。在家他爸爸教着他跟我开玩笑，或者我教着他跟他爸爸开玩笑。有时我就说，“爸爸，我们不要你喽！”“爸爸妈妈不跟石头好喽！”我会说：“哎哟，今天晚上老鼠来了要把你的脚趾头当成火腿肠叼走了。”或者“哎呀！今天我完蛋了，我要淹死了。”人家觉得要忌讳的话，我都跟他讲。就从最简单的玩笑开始。后面我还会说到，如果不懂得开玩笑，会发生什么样的事情。
2.      让孩子学会接受变化
以前如果一件事先说好的的事情（比如去哪里），如果因什么原因不能去了，必须变化，那我们全家都不要活了，小石头会闹得一塌糊涂。我们组织去威海，就在去的前两天，突然刮七级大风，威海那边来电话，说船过不去了。这一下，我们俩就紧张了，这可怎么办？我们还不能直接告诉他，后天不能去威海了。我们就采用迂回政策，先引导他：风大了会怎样了？――翻船。对，那我们去威海要坐船，会翻船。他马上意识到（哭闹着嚷）：“不行，我要去威海。”我们就跟他讲：“这样吧，如果后天不能去，我们就去潍坊，潍坊不需要坐船，我带你去玩一个很豪华的游乐园好不好？”他不同意，于是，我们又跟他讲，你这次去了潍坊吧，下次风停了还可以去威海，这样我们不是去了两个地方了吗？”他琢磨了半天，觉得还是比较划算，所以他说：“那好！那好”
这次我们说好“五一”的时候带他去南方去玩，因为他喜欢他的表姐，后来田老师邀请我们来北京，我们就跟他商量：“我们不去看姐姐了，我们去北京。他说不行，我要去看姐姐，要不然让姐姐来北京。”我们先答应他，不算是说假话，而是争取时间再做工作。我们让他知道上高中是很辛苦的，姐姐要考大学，现在不能去北京，我们先去，以后我们再跟姐姐去北京。他接受了，所以他很高兴来。
3.      小石头闯“祸”了
对一个稍微功能高一点的孩子，最困难的地方是让他明白人和人之间的关系，我应该怎么去处理。最难的是突发事件的出现。最让我受到刺激的事情发生在去年：他打了我们邻居的一个孩子，那个孩子与他不在一个班，是一个年级的，但很淘气。那时小石头上学已经不用接送了。有一天上班车的时候，那个孩子伸手在石头腰上打了一拳，我们的孩子还是比较能忍耐，那个孩子看他没有反应，把手伸到他眼前说：“待会儿把你的眼珠抠出来。”石头不知道这是开玩笑，他就理解成你要抠我的眼珠，所以下车的时候就往前跑，可是那个孩子追上石头，又打了他一拳，还说：“待会儿把你的眼珠抠出来。”石头当真了，他拿起一块石头，很准地打在那个孩子的后脑勺上。当时我没在家，石头的爸爸就和那个孩子的妈妈去了医院，给那孩子缝针。一路上那个孩子的妈妈说话可难听了：“你们的孩子有毛病，你们的孩子没有权利上学，大家都是大学教师，都学过法律，监护人是有责任的。”石头爸爸只是听着，连出租车司机都听不下去了。他们一回来，我赶紧就到他家，我看见孩子的衣服上有血，心想别的地方帮不上忙，我就帮他把衣服洗出来了。没想到那个妈妈到校长那儿去说：“看，她多精明，到我们家毁掉证据。”我问领导：“你看我怎么表示才好啊。”因为我知道，她比较难缠。我们领导问：“你想怎么表示呀？”我说：“我爱人已经给他买了100块钱的东西，我呢又买了200块钱的东西，我再给他拿过去300块钱，你看怎么样？”领导说：“都是同事，打就打了，孩子还不打仗？没事”我说：“那不行。”我还没来得及送呢！人家就上我家里来拍开桌子了。她当着石头的面：“他是精神病。”那件事情是发生在圣诞节前后，我特别艰难，为什么？因为石头起了很大的变化，他受了刺激。我这才发现他在听我们说话，原来我不知道，因为他以前不听。
那个家长甚至还到石头的学校去，趁老师还没到，把小石头从教室里带出来，而且拿了一跟皮带，拿了块石头，对他说：“你把我砸死吧。”就把石头放在小石头手里，又说“你砸死我吧！”孩子受了惊吓。（田老师：算带幸运，如果石头说是你让我砸的，就给你一下子，不是，你让我砸的吧？对于我们的孩子来说，这是指令呀，对不对？）那个妈妈最绝的是，当孩子们都要坐班车时，到班车上跟孩子们说：“我告诉你们，小石头是精神病，你们离他过点，当心他把你们打死。”大点儿的孩子懂事，小的呢，看到石头上车就说：“精神病，精神病，精神病！”当时我不知道，没有听到。石头回来后问我：“妈妈，什么叫精神病？”我说：“你从哪儿听的？”“妈妈也知道吗？我有精神病，你为什么不送我上精神病院？你为什么送我上学？”哎哟！把我难过的。石头还去找老师：“你知不知道我有精神病，老师你知道哪有治精神病的吗？”老师难过得哭了，我更是伤心欲绝。后来严重到什么程度，石头一一班车，（我也不知道他是怎么想的，他可能想我做点什么事，堵住你的口。）人家一喊精神病的时候，他就把裤子脱掉，不知这样做的后果是更严重的。那个时候，我实在忍受不住了。我爱人特别能忍让，他说是我们亏欠了别人，可我觉得就是受不了了。我也不管我是不是基督徒了，就去问了一个牧师，作为一个基督徒，碰上这样的情况可不可以站起来？牧师说我可以，基督徒并不是让人踩在脚底下啊！你应该维护正义。我曾找过妇联，也找了民政局咨询，我要知道，我们这样的孩子有什么样的权利。也得到了他们的支持。然后我就请了我们青岛市最大的律师事务所妇女儿童权益部的律师，我请求他来维护公正。因为当时那个家长给我们提出条件：赔现金2000元，还要给他孩子请家教，并派一个人专门护送他的儿子上学。此外我要给他签一个保证书：从那天起直到那孩子18岁为止，只要孩子有病，我就得马上送上去医院，并到医生那儿去问明，跟这次挨打的关系，如有关系我就得留下陪护。我觉得这是一个不平等的条约，我没有签。事情闹到这个份儿上，律师需要证人，我真觉得世上还是好人多，那个时候我的同事及很多家长都站起来为我们作证。她一看事情到了这种地步，就找人来跟我说：“算了吧，算了吧，我就原谅了他，把300元给我送到来吧？”那时候，我也挺“坏”的，我说：“300元送过去可以，但她要给我打个收条，说明300元是我给孩子的营养费，不是一种赔偿，因为我们在这件事上不用赔偿。”她不打收条，所以他现在连300元也没拿到手。
那一阵子，我是很痛苦的，因为石头退步了很多。他重新又回到了上课坐不住、起来叫、离开教室的状态。我又得从头开始教他，又去陪读。这件事情更让我认识到要让他学会人和人的交往。如果不学会人和人交往的话，那么他会很困难。


续

我从来没有接受过理论的培训，我只是尽着一个妈妈的心这样做的。下面我想把上午所讲的内容作个总结。我刚才跟大家讲了我走过的三段路：（一）要去面对现实。（二）正视这个现实。（三）然后去改变这个现实。我现在还不能说我已经战胜了这个现实，我只能说我在改变它。
一、      我们要面对孤独症这个现实
这是很重要的。我不知道在座的家长有没有真正地认识到了你的孩子有问题，因为我在青岛时接触过一个家长，她一来就说：“我的孩子有孤独症。”但是待会儿她又给我打电话说：“方老师，您觉得我的儿子以后考北大有没有问题？”然后过几天她给我打电话说：“方老师，他们幼儿园的老师真不是东西，都不让我的孩子参加英语班。”因为她的幼儿园是实验幼儿园，分英语班、实验班等。所以我知道她尚没有面对现实，还是觉得（和我一开始一样）我的孩子是天才，你没有见过天才。她的孩子连站都站不稳，你得扶着他站。喝水的时候，你把杯子递到他的手里还不成，得喂他喝，还得告诉他往下咽，他连咽都不会，你还得摸摸他的喉咙他才能往下咽。可是就这样他的妈妈还冷不丁就会说：“我的孩子能不能考北大？”我们应该了解我们的孩子是否有问题，有多大问题，是什么样的问题。他是自闭症，这是你要面对的，不光你要面对，你的家长、亲人都要面对，这是第一点。
二、      要正视这个现实
既然我们知道了孩子有孤独症，就一定要搞清楚什么是孤独症。如果以为他不就是不跟别人玩，不就是不爱和别人说话吗，大了就会好了，那你就完了，这等于没有去正视。有家长就跟我说：“这真是天上掉下来的，昨天还好好的，今天就成了一个自闭儿了！”我们不知道他为什么自闭了，不知道他为什么不说话，不知道他为什么旋转个不停，也不知道哪儿有药。当初我们去找医生的时候，石头的爸爸特别愤怒，说：“这叫什么医生，去了就让我填表打勾，打完了就告诉我儿子得了孤独症，让我回来了，这叫什么医生？”事实就是这样。
无论谁遇到这个问题都会有麻烦，有家长问那我该怎么办？我就告诉他们我当初的经历。我曾有许多抱怨，觉得是他们家（石头爸爸家）有遗传问题，为什么嫁给你，我怎么没有嫁给别人呢？或者后悔，我怎么没有生个女儿呢？什么样的念头都出来了，这些都是没有用的。我们在座的家长不要再走弯路，不要总纠缠“他为什么会生这个病呢？”“为什么这个病没法治呢”就算你知道也没有用。
重要是我们知道孩子有这个病，这个病会有什么后果，我该怎么做。是放弃？再生一个，还是离婚？还是把他送到什么机构里面，还是抱怨若生在美国就好了，我自己不用管了，可以交给政府。现在的问题是他没生在美国，中国也没有机构让你送。曾有一个家长对我说，我现在的主要任务是挣钱，挣很多钱给他花。可问题是，他还不知道怎么花钱呢！你给他挣了二百万，等你眼睛一闭死了的时候，人家都盯着那个钱，他活都活不成了。不是我说得难听，情况真的是这样。你想放弃吗？我相信在座的家长不想放弃，如果想放弃今天你们就不来了，不放弃就好。
我们的信念就是一定要让他好起来。接下去才是我怎样做才能让他好起来，尤其做妈妈的必须要有这个信念，要努力帮助孩子进步。如何做到这一点呢，我认为以下几点很重要：
1.      夫妻关系要调整好。
因为不管原来夫妻之间是恩爱，还是本来就有问题。当发现孩子有问题时，夫妻关系会受到考验，有问题的问题更严重，没有问题的也变成有问题。但正因为孩子是这样，所以更需要夫妻共同来面对问题，夫妻俩应有分工，做妈妈的肯定要多做一些，作爸爸的要协助妈妈来做，而且做爸爸的还要随时来鼓励妈妈。妈妈变成孩子的一个玩伴，爸爸是个训练师，纲领都是爸爸定的，妈妈去操作。夫妻在同一条苦难的船上，要相辅相宜，配合好。如果夫妻的关系搞不好，吵完架谁都无法耐心地面对这个孩子。我们也走了很多弯路，也去过法院准备离婚，我们单位的领导出面调解时说，孩子都成这个样子，你们还有心离婚吗？我负气地说：“离了，我也能把孩子带好。”现在想想我幸亏没有离婚，要不然孩子肯定没有这么好。的确，家有这么一个孩子，夫妻的关系很难处理，所以你第一步一定要把夫妻关系搞好。两个人一定要默契配合。有时当妈妈火大一点时，爸爸要马上帮着降降温这；爸爸火大一点时，妈妈马上帮着降降温。在训练中夫妻配合，可以更好地帮助孩子。在辅导小石头弹琴时，我会事先跟他爸爸说好，等小石头弹了一会儿之后，我去叫他来欣赏，由他问小石头这里是什么意思呀？这个曲子表达一种什么意思呀？爸爸当作是什么都不懂的乐盲，这样会让石头很开心，“爸爸都不懂，我来教爸爸。这是天鹅嘛，小天鹅不动了，飞得很慢，所以要弹得特别轻。”“这是天鹅要睡觉了。”所以妈妈爸爸要随时做好当道具的准备。
2.      让旁人知道孩子有孤独症
我的做法是要让别人知道，但并不是说，今天就到电视台发布一条新闻：“我方静的儿子是孤独症，你们都给我听清楚了。”不是这样的，要很艺术地去处理这件事。我的做法是让必须知道的人知道孩子有病，因为让他知道对孩子的康复有好处。要告诉他什么是孤独症，孤独症的孩子怎么样，我有多痛苦。以前我们常说：“我不要你的怜悯，我不要你的同情。可是这会儿，你真的是需要别人的同情。不要的是我们这张脸皮，我们已经没有脸皮了，因为我们有一个自闭儿。像甄老师所说的，只要为孩子好，如果有一个粉碎机让你跳进去，将你碾成碎末你都愿意，你还在乎这张脸皮吗？所以只要认为这个人有必要让他知道，就要让他知道。
常会出现另一种情况，你不想让知道的人也知道了，或者这个人在背后议论你呢，这时我们千万要有一个很好的心态；没关系，万分之五的发病率我替你担了，说不定这个本来是安排给你的呢，我先走一步，上帝把这个孩子给了我，没给你，你多幸运啊，你就心里这样安慰自己，要是阿Q就阿Q吧！别去跟他吵，花那么多精力去跟他吵干什么。也不要生闷气，有那点生气的时间，你还不如今天教教孩子认颜色呢！更不要生孩子的气，要生气的话，孩子最该跟我们生气，是我们把他生成这幅模样的。
3.      学会与他人沟通
我觉得，为了让孩子进幼儿园，上小学，开始可能要隐瞒一下。小石头刚上小学时，我跟老师没感情，只能瞒。我不瞒的话，孩子进不去。先进去了你再想把我推出来就比较难了。好在我们的孩子看上去还是蛮好的，不是一看上去就是个傻瓜。进去以后，关系要处理好，首先要跟老师处理好，老师是最关键的。就像我刚才说的，首先要向他们倾诉我的痛苦，让他们了解什么是孤独症，让他们同情你，理解你；然后让他们真的把孩子当作自己的一样，那么他就配合你了。这中间会有很多曲折。
我坚决反对给老师送礼。我们青岛有家长送礼，送得很多，才发现填不满这个无底洞。我没给老师送过礼，石头的那个班主任后来生孩子不教石头了，在她的孩子五个月时，是石头要求我送的。他说：“妈妈，我想念李老师，你带我去看看她罢。”所以我就给她的孩子买了一套小衣服。我不给老师送礼，可我会鼓励孩子经常做一个手工给老师送过去。开始是我陪着他，告诉老师这是石头送的。我会经常告诉老师，昨天石头回来跟我说：“高老师是最好的老师。”我会去找教导主任，叙说昨天石头发生了一件什么事，高老师是怎么处理的。说你们的老师太棒了。我还会去找校长。今年3月1日，青岛开了一个全市的教师表彰大会，石头原来的班主任和我一起在大会上发言，全青岛所有学校的校长和教导主任、工会主席都参加了，是一个很大规模的活动，我让老师得到她该得到的荣誉。我认为，及时地向学校上级领导反馈这个老师为孩子康复所付出的努力，是她得到的最好回报，而不是我用金钱买成东西送给她。同时要和老师多沟通，让她知道这个孩子是多么需要老师的安慰，而我这个家长是多么需要老师给我鼓励。
人们都说石头很幸运，因为石头的老师都是上帝派来的天使。是的，石头的老师都是上帝派来的天使，但是，上帝磨练了我的性格。我以前以为，小学老师有什么了不起，我才懒得跟她们说话呢？现在我知道了小学老师是那么辛苦，那么伟大，所以我会时时把我心中的这些感觉跟老师沟通，我会真的是发自肺腹地去赞美他们的工作，赞美他们的人格。
因为我在青岛没有亲人，我必须要靠同事来帮我，所以我让邻居、同事都知道，尤其是有孩子的邻居，对待单位领导也一样。有的家长跟领导处不好关系，说领导刁难她，其实不是领导刁验你，因为一个萝卜一个坑，每个人都有工作。只有让领导同情你，真的觉得你不容易，就会设身处地为你着想。这次来北京，我提前三天请假，我跟领导说，我想带孩子到北京玩玩，顺便参加一个孤独症会议。他二话没说就同意了：“去吧，太好了，你应该带孩子去玩，经济上有没有问题？”每一个领导都对我很好，每当我说到孩子，一掉眼泪，他们就会说：“好了，好了，不哭了，不发大水了。”
面对家里人也是一样，包括自己家里的兄弟姐妹，有时他们不理解，带孩子回家生怕孩子受伤害。我想在座的也可能有这样的感觉，发现连自己家里人都看不起你，没关系，你让他们知道你有多么可怜。你别想我不需要别人的可怜，你需要别人的可怜，你太需要了。我还不光让别人可怜我，有时我丈夫出差了或者他比较忙，顾不上我的时候，我就告诉他（她）多可怜，你快来可怜可怜我吧，你快来帮助我吧，我当妈妈的不容易，你当爸爸的比较容易。我随时告诉他（她）我很需要帮助，这是很重要的。所以要想得到理解与帮助，就要学会有艺术地去向别人说明你孩子的问题。
4.      抓紧在家中训练孩子
我觉得第一步是听指令。你先不要期望孩子很快会有主动性语言，很快能理解等等。而是从训练他坐下来开始：如坐下、站起来、睡觉去、你把我的碗拿过来等等。现在石头都能听明白了，可当年他什么都不懂。在听懂日常用语后，还要训练孩子懂得学校用语。开始在学校时，老师说：“请把书拿出来翻到第39页。”石头听不明白，只拿出书来，不会翻到第39页。当老师说：“明天我们要出去玩，带上东西，还要向妈妈要钱。”为什么出去玩要拿钱，钱又是什么东西呢？他不知道。尽管如此，一开始要从简单的指令练习。而且指令一定要明确，不要拐弯，我上午已经举过例子了。我希望家长将重大的事情让下来，如最近他的表现是什么样子，后来他的表现又是怎样的。
5.      注重行为矫正（干预）
因为我们的孩子往往是该做的事情他不做，不该作的事情偏要做。那么，当我们说要爱孩子，要有耐心时，是不是就纵容他了呢？不是，我们一定要进行干预。孤独症孩子的行为要靠家长去干预。石头小的时候，不大希望别人到家里来，他的做法是，客人刚坐下，他因为说不出来为什么不希望别人来，就举起电子表说你看看几点了。只有我明白他的意思，他是想让别人走。所以这个时候，我就要干预他。告诉他客人来了，不要老举个表，他倒是不举了，变成走来走去地在你眼前晃，还把脚抬得特别高，跟军训似地。我就把他抱起来，先跟他说，你不这样好吗？晃得妈妈头都晕了。他现在也会有一些很刻板的行为，如习惯性拿东西在桌子上敲一敲啦，或者在客人身上摸摸啦，我就告诉他，这动作是不好的，你不要这样。石头有时会骂人，刚才我还听到他对一位阿姨说：“我杀了你全家。”其实他也不知道“杀了你全家”是什么意思，需要我告诉他，这句话是不对的。我首先得让他明白妈妈是那么爱他，妈妈那么喜欢他，当他这样做的时候，我就跟他说：“你这样做，妈妈会心痛，心难受就要哭。”后来他做了错事，就会说：“心痛心痛。”我就马上跟他说：“对，妈妈心很痛，你不这样做。”
还有一个办法是，在他出现怪行为的时候，就分散他的注意力，这是最好的。因为我们小石头有个很不好的行为，他要笑，以前家里来客人，他要么走直趟，要么他就不停地笑。因为不知道他为什么笑，我也试着揍过他。那是我平生第一次打孩子，我拿一根皮带打他，打完了以后他的身上全都是青一块紫一块的，我没法跟他爸爸交帐，只好给他穿上长袖衣服和长裤子，免得被他爸爸发现。过了几天他爸爸给了孩子洗澡，才发现孩子身上全是伤。他问谁打你了，孩子不会说。我们的孩子多可怜，打成这个样子他也不会说是妈妈打的。后来他爸爸一直问，因为他以为是老师或者哪个同学干的，石头终于蹦出一句“妈妈坏。”他爸爸才明白是妈妈干的。丈夫出来就跟我没完：“你给我说明白，要不咱俩就上公安局，你都犯了虐待罪了，你看把孩子打成什么样子。”第二天他又去给老师看，老师都说“哎，他妈妈怎么了，挺好的，昨天晚上是怎么了。”他爸爸说：“他妈妈昨天晚上被魔鬼控制了。”我就这一次打了孩子，发现这根本不管用。那天晚上我打完了，他哭我也哭，我哭他就笑，他含着眼泪还在笑。他有一阵子那么迷恋汽车，我好不容易给他拿掉了，而他笑的时候，我情愿把这个汽车递给他，或者“我们去搭积木吧，我们去玩什么吧…….”这样去分散他，或带他到户外去一下，让他有大运动量的活动，这都是很好的办法。
6.      观察
只有细心观察，才能很快发现孩子有什么问题，有什么变化。我今天也说过，每天孩子都在变，可能是变出一个好的来，也可能是不太好的。我记得石头小的时候，有一次我跟他讲，树也要喝水，然后他到幼儿园就一直不肯进教室。他蹲在树前，一直在说：“小树要喝水，小树要喝水。”园长奇怪了，来找我问这是怎么回事？因为，我是走在菜市场的路上跟他讲树要喝水的，此刻我反而很高兴，他起码明白幼儿园的这棵树也要喝水。别人可能觉不出这有什么变化，但我觉得他有很大的进步。我就把这个故事讲给园长听。园长很感动，也给他讲树要喝水，并带他给树浇点水、看着水渗进土里面。
在学习的过程中他突然就明白了，他是怎么明白的，我会仔细想想昨天是怎么教的，前两天为什么不明白。孩子不好的时候，我一般也很敏感。我一看就知道，他今天哭了没有。其实他可能哭得根本不利害。我问他：“你为什么哭呀？”他可能说：“没有没有。”或者干脆躲起来了，但他确实哭过。如果他今天特别不能睡觉，为什么不能睡觉，要仔细想想，给他吃了什么，喝了什么，来过什么人，说过什么话，或者今天学校里发生了什么事情，导致他今天不能睡觉。有一次，在幼儿园是园长代班，只要园长一弹琴，石头就跺脚，园长瞪瞪他，他就不跺了。待会儿，他又跺起来，讲上不下去了，园长批评他，他就哭，趴在桌子上哭。我去接的时候，园长走了，在留言板上写下了石头今天出现的这个问题。回到家后，我诱导他，你为什么要这样啊，他说不出来。问了好几天没有效果，还是老师一弹琴，他就跺脚。于是我到幼儿园去观察，发现他看着弹琴人的脚。我就试探性地问他：“石头，你是不是想弹琴？”原来他是对老师踏脚的动作感兴趣，我赶紧告诉园长。园长很感动，就抱着石头到风琴前面让他弹，让他站下来踩。然后再跟他讲：“你看，你弹琴的时候，我跺脚你难受不难受？你是不是影响了我？那么下次园长阿姨弹琴你不跺脚，下课了，我把你抱来弹琴好不好。”这样问题就解决了。
所以你要观察，你要观察仔细到他的一个眼神。我放学去接他的时候，突然发现他对什么东西一直盯着不放，我赶紧看一看他在盯什么，再回来问他，你为什么要这样看，这个东西有什么变化。所以要观察孩子为什么出现这个问题，然后来解决。尤其在不好的苗头出现时，要抓紧解决，如果是好的苗头，就总结我前面是怎么干预他的。
7.      鼓励
我觉得鼓励是很重要的。因为我们对孩子说得太多的是：“不要这样，这个你不能弄，那你你不能拿，没有鼓励的。我们应尽量把语气改过来，你这样弄好吗？你这样好吗？”他在拍桌子，你让他把手放在腿上。有时他拍得很历害，我就说：“哎哟，你今天学了什么曲子，那么激动人心，咱们到钢琴上把它弹出来好不好？”他觉得太没趣了，也就不想拍了。他做出不好的事，你把他转到好的方向去，他做得好的地方，你更要鼓励他。我家里到处打满了五星，或给他贴上一个什么东西去鼓励他。他从六岁起开始自己睡，但非要我陪他一会儿，等他入睡了才可以出来。好，我就跟他讲很多自己睡觉的好处；还告诉他，妈妈的气哈在你的身上不卫生啊，等等，这样讲给他听。每天鼓励他，今天我少陪他一会儿，明天少陪5分钟，后来就不陪了。
家里有别人来的时候，我就赶紧把他做得好的地方讲给那个人听，让那个人也鼓励他。他很高兴，他真得很高兴。那么到学校我一定要告诉老师怎么做。我跟老师说，他需要鼓励，于是老师也鼓励他，有一点点进步就拍手鼓励。别的同学带着小红花上班车会不好意思都拿下来，石头却非得戴着。所以说，他很需要鼓励。这个鼓励也要用在夫妻关系上，因为容易吵架嘛！有时我做得好的时候，我爱人会说“哎哟，今天表现好。”他有时跟我开玩笑说：“你看我养的大女儿也不错，小儿子也不错。”我们互相鼓励。
我跟石头有个通话录。他表现好时，用很简单的话语给他写下来。然后表现不好，我也让他给我写。一开始是我教他，比如：“妈妈我想做个好孩子。”当他犯了什么错误时，就写下“妈妈，我对不起你，我下次改正。”有一次，我生病了，他给我写道：“妈妈你病了，是因为你活干得太多了，你不要干了，让爸爸干。”
8.      玩伴
同龄的玩伴是很重要的，所以也需要我们去跟别人搞好关系，为孩子找到一个玩伴。否则别人会不放心把孩子交给我们。在没有找到玩伴的时候，我就先当他的玩伴。我经常趴在地上给他当马骑，或者我躲到柜子里，让他来找我。他以前不找，我躲起来后就没了动静。于是我就教他：“你去躲起来，妈妈来找你，爸爸来找你”。可还没等我们找呢，他已经自己跑出来了，还哈哈大笑，现在他会玩了。我们还在家里跟他玩老鹰捉小鸡，把他和爸爸的腿绑起来，边喊加油边让他们走；或者把我和他爸爸的腿绑起来，或者比赛跳方格，不能跳到外面去。比赛中我们会特意输给他，让他提起兴趣来。通过这些活动让自己成为孩子的玩伴，让孩子了解和适应游戏的规则。如果能找到一个好的同龄玩伴，也必须在旁边给予指导，告诉那个孩子应该怎样玩，这是很重要的。我就成功地为石头找到一个小女孩，他们在一起可以做简单的游戏，对石头的帮助很大。现在小石头有一个很大的进步，就是他注意旁边的人。他班里发生了什么，他会回来告诉我。“妈妈我们班来了一个人，他是从加拿大转来的。”“我们班有人得了心脏病了，原来可以上学，现在不能上了。”
9.      关于药物
    我给孩子吃过六味地黄丸，维生素B6、谷维素，为的是帮助孩子安静下来。

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转贴 腾腾妈 我被老人深深地感动着

   今天我想写一位老人
   藤藤幼儿园同班有一个唐氏综合症的小女孩--豆豆，有时候能见到她的外公在教室外面陪读，但是从没有搭过话。有一次老师告诉我藤藤穿不上外套，主动去找豆豆的外公帮忙，我想和老人说谢谢，但是总和他错过时间，没有见面。
   周五下午班里有活动，去必胜客DIY披萨。本来我是不想去的，但是觉得集体活动还是带藤藤去感受一下吧。自行到达之后就后悔了，人家都是一家三口来的，或者是外单位的几个关系很好的家长形成一个个“帮派”，只有我带着儿子孤家寡人。突然看见豆豆和外公也来了，和其他家长也没有互动，我就带藤藤过去主动和他们坐在一起。豆豆的外公不是很善言谈的老人，但是在聊天中我还是了解很感人的故事。
   豆豆的爸爸是医院骨科的医生，妈妈是大学老师，怀孕时候也做过唐诗筛查，但是没有查出来。豆豆一岁的时候在儿科被医生判刑：这个孩子终身不会叫妈妈。但是现在豆豆会背三字经，古诗，讲故事，做10以内加减法。我从来没有见过豆豆的父母，虽然她家和我家前后楼，幼儿园老师也没有见过，即使从幼儿园到她家之间的距离近的不超过5分钟。豆豆一直生活在外公家里，外公家住在10公里外的地方，每天早晨外公骑电动车带着豆豆到幼儿园，然后就在楼道里坐着等，豆豆需要外公辅助的时候，外公就会进到教室里。中午豆豆吃过午饭睡觉了，外公骑车回自己家，做饭，吃饭，之后再返回幼儿园一直到放学。（老人风雨无阻陪着豆豆，西安夏天气温高达40度，这几天降温低至零下5度。我几次想问老人为什么中午不去豆豆妈妈家休息，离幼儿园很近呀？）老人反复说着一句话“我只有把豆豆带出来所有的人才能解脱”除了豆豆妈妈，老人还有一个小女儿和我年龄相仿，在美国哈佛大学当老师。我忍不住赞叹“叔叔，您的两个女儿都很优秀呀！”老人羞涩的笑了一下说：“带豆豆花费的心思最多，豆豆除了唐氏综合症还有严重的先天性心脏病，在国内没有治愈的办法。豆豆小时候更难带，很容易生病，几乎在医院长大。两年前我和豆豆外婆带着豆豆在美国哈佛医学院做了心脏手术，现在省心多了，因为身体结实了。”说完这些，老人欣慰的看看旁边的豆豆。“去美国做手术，花了很多钱吧？”“五十万人民币，刚好那一年部队上补发了住房公积金，全用上了。”我才注意老人手工织的很旧的毛衣里面穿的是老式空军蓝色的衬衣。按照这个年龄部队里退休的干部工资没有1W也有8千了，可是从头到脚，老人的衣服朴素的不能再朴素。
   整个聊天过程，老人没有提及豆豆的父母，只是说他们现在又有了一个男孩大概8，9个月大。这个过程中，藤藤和豆豆各自吃着披萨，很享受的样子。豆豆还主动给藤藤喂，可是藤藤不领情，不要。看见藤藤吃的满嘴番茄酱，豆豆还给藤藤递了一张餐纸。我笑着和豆豆外公说“豆豆的情商比藤藤高很多呢。”老人也笑了对豆豆的表现很满意。
   餐后我主动买单，老人执意要把钱给我，我说“就请您以后在幼儿园关照一下藤藤吧，他动作慢，您帮我提醒他一下”结果老人说的话，让我大吃一惊。“藤藤是个挺好的孩子，我辅导过他几次，中班的课程他都能掌握，也和我有简单的对话。有时候看见他睡觉蹬被子了，帮他盖一下。。。一定要对他有信心！医生的话不能听，孩子还是要靠家庭的力量恢复，一定会好的。”藤藤的事情我只是和幼儿园老师笼统的说过，但是豆豆外公已经发现他不是个普通的孩子，多善良的老人，我和他素未平生，他却帮助过藤藤很多次。（不知道幼儿园老师干什么呢）
   走的时候我提出开车送他们回去，老人说不用了，骑电动车来的，很方便。在餐厅门外，看着祖孙两远去的背影，我心里默默祝福他们新年快乐，祝福我们的孩子健康快乐！